读书示小妹十八生日书教案.docx
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读书示小妹十八生日书教案
读书示小妹十八生日书
教学目标：
1、把握文章的内容，感受兄妹之间的深厚情谊，理解作者关于读书方法、读书对于人生的启示等见解。
2、通过本文理解贾平凹散文的含蓄蕴藉、细节描写和先叙后议写作特点
3、提高学生对于读书的认识，明白读书的意义，进而热爱读书。
教学重点：
理解作者关于读书方法、读书对于人生的启示等见解。
教学难点：
发现贾平凹散文的含蓄蕴藉、细节描写写作特点。
教学方法：
讲读法、讨论法
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入
本单元的课文都是围绕读书进行介绍的，本文的作者贾平凹从小生长在农村，后来因为读书优异最终让自己过上了美好的生活，而且提高了自己的人生境界。
读书的作用可见一斑，在学完这篇课文之后对于读书有新的认识。
对作者有一定的了解。
解题
宋陆游《冬夜读书示子聿》中，示：
指示，训示。
子聿：
陆游的小儿子。
题意：
用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。
该课的题目怎么理解？
本文指“劝勉”、“指导”。
文章除了劝小妹读书外，还有一大部分是在告诉小妹读书的好处和读书的方法。
对于读书方法进行了指导。
意思是作者以自己读书的经历和体会劝勉妹妹读书。
１、“书、示”两个字的意思
２、信是在小妹生日这一天写的，十八岁又
３、以前小妹生日哥哥都做了什么？
这次生日有什么特殊的意义（成大人了）。
（结合最后一段）
根据陆游诗歌的题目理解课题
如果关键词是“读书”，那么，如果让你用“××与读书”格式归纳每一段的大意，你准备怎样归纳？
童年与读书；
家境与读书；
年龄与读书；
方法与读书；
祝贺与读书；
通过重新写文章的题目，让学生了解文章的大致内容。
文章分析
感受兄妹之间的感情，先读第一自然段，看文章在第一自然段表达了几层意思？
作者为什么在开头部分写自己的贫寒家境和自己与小妹的身体状况？
1、自然引出下文好读书的理由和读书的方式；
2、突出作者对书的真挚情感。
在第一自然段里，我们可以深刻的感受作者和妹妹之间的深厚情谊，也可以从回忆里发现他们与读书的关系。
阅读本段，你最感动的什么？
１、我那时体单力孱，面又丑陋……羞于在人前走动……也便爬在我身上哭。
（爱读书的原因之一）
２、我激动地抱住你，说：
“我小妹也爱读书啊！
”
３、咬出了一个红牙印儿。
（得到书时的开心）
４、“哥哥，我长大了，一定给你买书！
”
（妹妹的话令人感到，哥哥一直铭记在心）
引导学生感知回忆中兄妹感情、苦难经历与读书的关系。
第二三自然段的段意是什么？
读书境界/人生境界
A．安于贫困。
B．位卑未敢忘忧国，读书要有益于社会。
C．珍惜光阴。
找出文中富含深意的句子，说说你的理解
有关名言事例？
①“穷不是咱们的错……贫困而志向不贱”：
书带给我们精神上的充裕与人格上的高贵
A孔子“饭疏食饮水，曲……乐亦在其中矣”。
B“六一居士”的来历
C刘禹锡《陋室铭》名句
②“只有读书习文方有……社会”：
位卑未敢忘国
A《曹刿论战》“肉食者谋之，未能远虑”
B杜甫一生为国为民而吟唱
“书之友不可一日不交。
”
书是我们人类最忠实的朋友。
（可是并不是什么朋友都可以抛弃，有些朋友，本身就是一本最值得阅读的书，是要一辈子珍惜的。
）
③“贫困……人富则思惰”
负薪（朱买臣）囊萤（车胤）映雪（孙康）挂角（李密）凿壁（匡衡）
④“珍惜年纪，多读书”“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”
“书到用时方恨少”
对作者读书境界的领悟，由所举事例引导学生得出这种传统在中国文人中乃一脉相承。
引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？
引导学生要有正确的读书观
补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育。
诗句规劝学生趁时读书，情感教育
第四段段意是什么？
读书方法。
读书之道
A．读书万万不能狭窄。
B．读书在于精读，注意寻觅大家的踪迹。
C．要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
（辨证的读书方法，要对大家的作品批判的继承，有独立的思想，独立的价值观，取其精华，弃其糟粕）
第五段段意是什么？
从这份生日礼物中读出了什么？
兄长殷切希望小妹读书，明理、做人
对学生强化教育正确的读书目标
段意概括
（1）、童年艰苦兄伴小妹迷读书。
（2）、安守清贫兄劝小妹好读书。
（3）、珍惜光阴兄诫小妹多读书。
（4）、注意方法兄教小妹会读书。
（5）、小妹生日兄择好礼来送书。
贵州财经大学
教案
2018～2019学年度第一学期
学院（部）外语学院_________
教研室大学英语第二教研室
课程名称大学英语3______
任教专业_非英语专业___________
任教年级、班级2017级____________
教师姓名唐雅乔
职称助教___________
使用教材创新大学英语综合教程3
贵州财经大学教务处制
课程中文名称
大学英语3
课程英文名称
CollegeEnglishIII
课程性质
必修课
适用专业
2017级非英语专业全体学生
先修课程
大学英语读写3
并修课程
大学英语听说3
总学时
32
总学分
2
使用教材
创新大学英语综合教程第三册
参考资料
参考资料（含参考书目、文献等）：
1.《大学英语课程教学要求：
试行》教育部高等教育司，高等教育出版社，___8月
2.《创新大学英语综合教程》教师用书第三册（第二版），华东师范大学出版社，___
3.《牛津现代英汉双解词典（增补版）》，（英）汤普森，商务印书馆，___1月
4.《朗文当代高级英语词典》，英国培生教育出版亚洲有限公司，外语教学与研究出版社，___3月
5.《大学英语四级考试大纲）》，全国大学英语四、六级考试委员会，清华大学出版社，___6月
6.《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社，___6月
7.《英语教学法教程》，王蔷，高等教育出版社，2000年7月
教学方式
教师授课可采用多种方式，如讲授、讨论、自学指导、参与式教学及其他方式。
既可以采用其中一种，也可以是多种教学方式的综合运用。
考核方式
1．期末考核（50%）：
2．平时考核（40%）：
3．能力考核（10%）：
课程概述
（本课程在学科或专业中的地位和作用、教学目标、内容简介等）
大学英语课程在我校本科培养中具有重要的地位。
大学英语课程作为一门基础学科，既是一门非英语专业大学生公共必修基础课，也是一门融语言知识，技能运用，学习和交际策略培养和跨文化交际修养为一体的综合性课程，它涉及语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感价值等方面内容。
根据我校“一个主基调、两个发展极”的发展战略，着力提高本科教学质量，打造一流本科教育。
我校从2016级实施“大类招生，分流培养”改革措施。
因此，大学英语教学旨在培养学生的语言运用能力，沟通能力，培养学生的英语学习兴趣，增强学生竞争意识，提高学生自主学习能力，能较好的掌握英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力。
为培养“厚基础、宽口径”的、并适应区域经济社会发展的高素质“儒魂商才”打下坚实的语言基础。
课时分配表
章次
章名
讲授学时
实验学时
实践学时
备注
Unit1
CompetitionandCooperation
6
4
Unit4
Biochemistry
6
Unit6
Career
6
Unit8
Advertising
6
课堂理论教学学时合计
24
实验课程学时合计
4
总学时总计
32（含四级讲解4学时）
Unit4Biochemistry
[授课内容]
Unit4：
Biochemistry
PartOneListeningComprehension:
ListeningforImportantDetails
PartTwoReadingComprehension
PartThreeIntensiveReading:
ShouldWeTakeComputerAddictionSeriously?
PartFourOralPractice:
Biochemistry
PartFiveWriting:
EssayWriting
PracticalWriting—Instructions
（1）
[教学目的与要求]
1.tomasternewwords,phrasestypicalsentencepatternsandgrammaticalstructuresinthetext;
2.tounderstandthemainideaofthetextandknowsomebackgroundinformationrelatedtothetext;
3.tograspthewritingskill:
SentenceWriting;
4.toconductaseriesofspeakingactivitiesrelatedtothetopicofbiochemistry
[重点]
1.Understandthedefinitionofbiochemistry
2.MasterKeywords&phrases
3.Understandsomelonganddifficultsentencesinthetext；
4.Analyzethestructureofthetextandthewaytodevelopit；
5.Learnwritingtechniqueofsentencewriting
[难点]
1.Makecorrectuseofkeywordsandphrases
2.Analyzethestructureofsomelonganddifficultsentencesandtranslatethem
3.Practicewritingandspeaking
[教学过程设计]
1.ListeningStrategy:
IdentifyingCausesandEffects
2.FastReading:
Dolly:
TheHeavenSentSheep
3.Textstudy:
GeneticallyModifiedFoods---FeedtheWorld?
1）Pre-reading:
a.warmupquestionsandactivities
b.Backgroundinformation
2）While-reading:
a.Textstructureb.Comprehensionofthetext
c.Wordsandphrasesd.difficultsentences
3）Post-reading
a.Summaryofthetextb.homework
[教学时数]6
PartoneListeningStrategy
IdentifyingCausesandEffects
Identifyingcausesandeffectsisaveryimportantstrategyinlisteningcomprehension.Acauseisthereasonwhysomethinghappens,andaneffectistheeventthathappensasaresultofthecauseorthereason.Sowhilelistening,itisnecessaryforustomakecleartherelationshipbetweenacauseanditseffect.
Usually,therearesomelexicalmarkersindicatingtherelationbetweencausesandeffects.
Cause-effectexpressions
because
becauseof
causedby
thanksto
leadto
attributeto
onaccountof
resultin
Thus
Owingto
Resultfrom
therefore
Causes
Thereareseveralreasonsforthis.Firstly,…
Othercausesplayedapart.Firstly,
Akeyfactorwas…
Thisisdueto…
Thisisareflectionof…
Effects
Asaresult,…
Consequently,…
Thismeantthat…
Oneconsequenceofthisisthat…
PartTwo
FastReading:
Dolly:
TheHeavenSentSheep
在讲解阅读技巧过程中学生可以分小组进行讨论如何运用这些技巧来选择题目的正确回答，教师最后再来核对答案。
PartThree
Text:
GeneticallyModifiedFoods---FeedtheWorld?
◆Pre-reading
Warm-upQuestions/Activities
1.Purposes:
Tofamiliarizestudentswiththetopicsinthetext
2.Activityone
Directions:
AskSswatchavideoclipandanswerthefollowingquestions.
1）Haveyouevereatengeneticallymodified（GM）foods?
CanyoulistsomeGMfoods?
Tips:
●Yes,wecanbuythemfromsupermarkets.
●No,Istillhaveconcernsabouttheirsafetyandthepossibleside-effects.
●soybean,corn,cottonandcanola,potato,tomato,wheat…
2）Whatdoyouknowaboutgenetechnology?
Whatdoyouknowaboutgeneticallymodifiedfoods?
●genetechnology,geneticengineering,geneticmodification,modernbiotechnology…
●molecularbiology;transfergenestoreconstructthegeneticmaterials;theimprovementofproperties;morenutrition…
●We’reconfrontedwithoverpopulation,starvation,undernourishment…
●
3.ActivityTwo
Directions:
AskSstodiscusswhattheythinkofgeneticallymodifiedfoods.
●AreGeneticallyModifiedFoodstheanswer?
II.BackgroundInformation
Directions：
askSstoworkingroupstofindrelatedbackgroundinformationandmakepresentationinclass.
1.GeneTechnology
●“Genetechnology”,“geneticengineering”,“geneticmodification”allmeanthesamething.They’reallonetypeofmodernbiotechnology.
●Untilthe1950s,traditionalbiotechnologywasaprettyimpreciseandtime-consumingaffair.ThenscientistsdiscoveredthattheDNAwrappedupinsidethecellsofalllivingthingsislikeablueprintthatispassedfromonegenerationtoanother.
●Modernbiotechnologytookoffwhenscientistsfoundthatalllivingthingsusethesamegeneticmessagecode.
●Genetechnologyisjustonebranchofmodernbiotechnologyusedinanattempttocontrolormodifygenes,ormostsignificantly,movethembetweentwounrelatedspecies（thisiswhat’scalledrecombinantDNAtechnology）.
2.GeneticallyModifiedFoods（GMFoods）
●madefromcropsthathavebeengivenspecifictraitsthroughgeneticengineering
●plantproductsincluding:
soybean,corn,canola,andcottonseedoil;buttheyarenowalsoexperimentingwithanimals
●controversial
3.GoldenRice
●geneticallyengineeredtoproducebeta-carotene,asubstancewhichthebodycanconverttoVitaminAquicklyheraldedasamiraclecureforvitaminAdeficiency（VAD）,aconditionwhichafflictsmillionsofpeopleindevelopingcountries,especiallychildrenandpregnantwomen
4.Franken-food
●Opponentsofgeneticallymodifiedfoodoftenrefertoitas“Franken-food”,afterMaryShelley’scharacterFrankensteinandthemonsterhecreates,inhernovelofthesamename.
●Thetermwascoinedin1992byPaulLewis,anEnglishprofessoratBostonCollegewhousedthewordinaletterhewrotetotheNewYorkTimesinresponsetothedecisionoftheUSFoodandDrugAdministrationtoallowcompaniestomarketgeneticallymodifiedfood.
◆While-reading
I.GlobalReading
Activityone:
TextStructure（groupwork）
Directions:
workingroupsandskimthetextquicklyandtrytofindoutthestructureofthetext.
Paras
MainIdeas
Paras1–3
Generalintroduction:
Despitethefactthat_________________foodshavefoundawayintoourlives,itisstillnecessarytoweighthe______________ofGM.
Paras4–10
Themainpart:
Withcollaborationbetweengovernment________and______biotechfirms,biotechnologycanhelpsolvesomeproblems.
Paras____
Theworldisfacedwithsomeproblems.
Paras____
Biotechnologycanhelpsolvetheseproblems.
Paras.____
Somefactorspreventbiotechnologyfrombeingeffective.
Para____
Howtoincreasetheimpactofgeneticresearchonthefoodproductionofthedevelopingcountries.
Para11
Conclusion:
Biotechnologyisnota________,butitdoespromiseto_________agricultureinmanydevelopingcountries.
Keys:
geneticallymodified;benefitsandrisks;agencies;private;4-5;
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