二年级语文下册第六单元备课.docx
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二年级语文下册第六单元备课
教学内容
21画家和牧童
教学
目标
1•会认13个生字，会写12个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3•懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学
重点
会认13个生字，会写12个字。
教学
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
难点
2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学
准备
1.老师准备生字卡片。
2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
图画
一、欣赏作品，导入新课
导入新
（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣
课，能够
赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。
看了
吸引学
这两幅画
，你想说什么呢？
（学生交流）
生眼球，
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：
同时为
戴嵩。
指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区
下面的
别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
（老师板书
教学做
课题，学生齐读课题）
二、初读课文，自主识字
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正
好铺垫。
音。
3.引导合作朗读。
在小组内把自己读得最棒的段落读给大
家听，互相评价。
把自己读得还不够好的段落请同学帮一
帮。
三、整体感知课文
1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？
2.学生交流。
3.口头填空：
戴嵩是一个。
（让学生初
步感悟到：
戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）
四、朗读感悟，品味语言
1.提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？
请你画出来。
2.学生独立读文，画出有关语句。
3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
b.
与课文开始导入课文首尾呼应,同时也是课文的小结。
朗读感悟戴嵩是个著名的画家。
五、齐读全文，总结课文
1.有感情地朗读课文。
2.总结课文：
戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。
（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）
六、布置作业
自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。
.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。
第二课时
一、激情导入，美读课文
同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。
现在，我们再来美美地读读课文吧。
1.老师有激情地范读课文。
2.学生分角色朗读全文。
二、巩固生字，积累语言
1.出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
2.这些生字、词语你还在哪里见过？
（引导学生在生活中主动识字）
3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？
（并结合完成课后“读读写写”作业）
三、指导写字
1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。
（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字，它们都有提手旁，字义与手有关）
3.交流识记生字的方法。
引导学生用多种方式识记字形。
4.重点指导谷勿与错和不谷勿与好的字。
（提示.商的
同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。
范写“钱”“购”二字）
5.学生书写。
（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
四、展示、交流课外收集的资料
1.小组内介绍自己收集的资料。
2.派代表在班内交流。
五、课外语文活动
收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。
发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性
板书设计
21画家和牧童
牧童：
勇敢
戴嵩：
谦虚
教
学反思
教学
内容
22我为你骄傲
教学
目标
1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学
重点
会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
教学
难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学
准备
1.实物投影仪。
2.句子投影片。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、板书课题，导入新课
读课题，质疑：
课题中的“我”是谁？
“你”又是谁？
二、带着问题，自由读课文
要求：
a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。
三、交流
1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
3.解决课题冋题。
根据学生回答板书：
老奶奶“我”
送报的孩子“你”
四、默读课文，学习词句
1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的
评价结合本课题目，更吸引学生,同时也为学生理解
“骄傲”一词，打好基础。
新词、自己喜欢的句子。
2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利
六、指导书写
1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2.细看生字，说说与这些字的时候要注意什么。
重点指导：
“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。
3.练习书写四个字、四个词。
4.点评反馈。
第二课时
一、复习巩固
1.用多种方法认读生字、新词。
2.用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟
1.自由读课文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？
（指导学生有条理地说说事情的经过）
b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？
（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
2.分组或全班交流。
三、感情朗读，加深体会
1.分组练习有感情地朗读课文。
2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
四、练习书写
听写生字词。
五、积累语言
1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
识字能力是一个循序渐进的过程，教师要有意识地组织引导学生交流识字经验，培养学生自主识字的能力。
2.读读抄抄课后词语。
3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。
与学生的学习生活联系到一起，起到德育的作用。
板书设计
22我为你骄傲
知错就改
教
学反思
教学内容
23三个儿子
教学
目标
1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3.懂得要孝敬父母的道理。
教学
重点
会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
教学
难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
2.懂得要孝敬父母的道理。
教学
准备
1.学生预习课文，自学生字。
2.学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
3.学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。
4.老师准备教学课件、生字卡片等。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、谈话导入
1.交流课前询冋和米访中的收获。
2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
二、自主读通课文
1.出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3.出示带生字的句子，让学生选择读。
a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（“既”是第四声）
b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓
子。
（“嗓”是平舌音）
C.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
（“拎”是前鼻音，
“桶”是第三声）
d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（“晃”是多音字，在此处读第四声）
e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水
桶，提着走了。
（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读第四声）
三、自主识字
1.学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。
要求看清字形，读准字音。
（老师参与学生活动）
2学生在小组内交流自己的识字方法。
3.游戏检查学生掌握生字的情况。
（摘苹果：
如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。
没掌握的生字，田在树上，提示学生在读课文时进步学习）
四、朗读课文
1.创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
老师可通过范读让学生感悟人物的语气。
2.在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。
3.全班汇报交流。
（随机通过说话练习感悟“既……
又……”的意思）
本课生字不多，可让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后教师有针对性地进行指
导。
4.如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：
这“一个儿子”是指谁？
老爷爷的话是什么意思？
（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）
五、指导写字
出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。
指导重点：
1.注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。
2.前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。
3.“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。
4•“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老帅可范写指导。
第二课时
一、巩固识字
出示带生字的词语，让学生认读。
二、编写课本剧
1•有感情地朗读课文。
2.小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。
3.确定各人所扮演的角色。
4.设计场景的布置。
三、排练课本剧
各小组演练，老师巡视，随机点拨。
四、课本剧表演并评议
1.以小组为单位表演课本剧。
2.引导学生评议。
a.人物的语气前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语
教学中教师要引导学生发现构字规
律，自主识字。
气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。
b.人物的动作——在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。
C.人物的表情前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该淳朴。
五、课后拓展
1.节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。
为人子方少时尊长辈习礼仪
能温席小黄香爱父母意深长
能让梨小孔融手足谊记心中
孝与悌须继承长与幼骨肉亲
亲养儿多苦辛报春晖寸早心
亲有教儿恭听做错事即改正
把本课的故事讲给家人听。
板书设计
23三个儿子
妈妈儿子
既聪明又有力气只顾翻着跟头
唱歌好听只顾唱着歌
没有什么特别的地方接过妈妈手里的木桶
教学反思
教学内容
24玩具柜前的孩子
教学
目标
1、学会本课认“具”等11个生字
2、正确、流利地朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
教学
重点
学会本课生字新词，能够正确读写。
教学
难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学
准备
多媒体课件字词卡片、课文插图、课件。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、导入新课。
1•师：
同学们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？
这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？
2•师：
可是有一个小朋友，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？
我们来学习课文，去找出原因吧！
板书课题。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，认读生子。
画出课文中的生子新词，
并借助生字卡片，把字音读止确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
3.说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
三、再通课文，初步感悟
1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？
请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.交流讨论：
小男孩是个怎样的孩子？
四、写话练习
要求：
用今天学的新词选择其中的两个说一段通顺的话
1、同桌交流
2、师出示范例，指导与话
与学生的生活紧密联系，学生一定兴致盎然，接下来又出现与学牛牛活的不同，这样的导入必然能引起学生的阅读兴趣。
3、学生练写
4、交流评价
第二课时
一、字卡复习生字。
二、品读领悟
（一）默读课文思考：
读了课文你想到了什么？
说说你喜欢文中的哪个人？
（二）品读感悟男孩的懂事。
（三）品读售货员阿姨的爱心。
出示句子：
售货员阿姨的眼圈为什么红了？
她为什么这样说？
表明阿姨是个什么样的人？
（四）齐读最后两个自然段。
师：
除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。
现在，谁再来给小女孩送上一个词？
三、续编故事结尾。
师：
多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？
猜猜故事接下去会怎样？
四、感悟提升
爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！
（板书：
爱）
出示推荐课外阅读和名言。
下课
五、感悟践行
你准备怎样做一个懂事的孩子？
写几句自己的打算。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
板书设计
24玩具柜前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车不买，只看看
懂事
教
学反思
教学内容
语文园地六
教学
目标
1学习含有反义的叠词。
乐于探究，能发现词语的结构规律。
2•在比较辨别中学习新字，复习旧字。
能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3•阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4•通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决冋题的冃匕力。
培养学习兴趣。
5.能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录六一活动的内谷。
教学
重点
1.学习含有反义的叠词。
乐于探究，能发现词语的结构规律。
2•在比较辨别中学习新字，复习旧字。
能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3•阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
教学
难点
1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决冋题的匕匕力。
培养学习兴趣。
2.能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录六一活动的内谷。
教学
准备
教师准备：
投影仪、生字卡片、收集资料
教与学活动设计意修改
图
第一课时
一、我的发现
1自读词语，自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2•词语减肥，交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
【给词语减肥后，发现新词：
大小深浅高低长短粗细
这项练
多少（都是反义词）】
习列举
3•全班交流，归纳发现。
全班交流后归纳：
这些词语
出六个
不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成
AABB
的。
式叠词，
4•照样子说词语。
这些词
大大小小（大小）多多少少（）
语不仅
深深浅浅（）咼咼低低（）
重叠形
长长短短（）粗粗细细（）
式相同，
5•展示智慧新发现，拓展练习。
生活中你还发现有哪
而且都
些这样的反义词？
再说出几个这样的词语。
是由两
6•读一读书中和刚刚积累的词语。
个意思
7•选择5个词语补充在书上。
相反的
8•米取多种游戏方式说反义词。
词构成
（1）和同桌之间互动，一个说粗另一个说细
的。
（2）两人一组，一人做动作，另一个人说出相应的反
义词。
第二课时
一、日积月累
1读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎
么记住这些字的。
（3）小组汇报
（4）、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：
（与蔬
菜有关）
②再说几个表示“煮”意思的词：
（与“火”
有关。
）
③再说几个表示有动手意思的词：
（与“扌”
有关。
）
④再说几个表示有动脚的意思的词：
（与
“屋”有关。
）
2.我会填。
①审题。
说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。
“我会
④全班交流。
启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大
读”安排
家发表不同意见。
读一首
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创
充满童
新。
真童趣
⑥拓展练习，创设情景说话：
如
的小诗
风光秀丽的黄山；川流不息的汽车
《一个
石头小
⑦独立完成作业。
做好后同桌可互相检查。
姑娘》。
购（）评（）破（）拾（）
朗读这
沟（）坪（）玻（）给（）
首小诗
拎（）甸（）续（）钱（）
诗时可
铃（）句（）读（）线（）
以真切
3.我会读。
地感受
（1）自读诗歌。
学生借助拼音自读诗歌。
到小女
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
孩善良
（3）全班交流感悟诗歌。
美好的
（4）练习给诗配画：
你觉得该画什么？
心灵。
（5）朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
第三课时
口语交际
一、再现情境
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：
他该怎么做？
为什么？
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：
①记下小龙的名字。
②不记。
二、提出建议
（1）按不同意见分成两组。
相对而座。
分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。
在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会
此次
（1）陈述观点。
展示活
（2）自由辩论。
动,内容
（3）教师总裁、小结。
较丰富，
第四课时
即可以
一、展示台
展示在
1•读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
本组教
2•感悟“公民道德修养的基本要求”。
材学习
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事
过程中
帮助孩子理解。
搜集到
3•说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
的公民
4.你想为集体做些什么？
道德要
5.教师小结。
求、表现
二、展示八一小报。
优质品
1.小组交流。
质的故
女口：
小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的
事、谚
资料等等。
语、成语
2.“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
等
（3）全班交流。
3.教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
板书设计
语文园地六我的发现日积月累
教学反思
二年级下册语文第六单元测试
例：
挑一（跳）（跳高）
、我会拼也会写。
（16分）jioodoboli
经--
（
）
（
）
现--
（
）（
）
读--
（
）
（
）
扬--
（
）（
）
底--
（
）
（
）
饱--
（
）（
）
五、我会填。
（3分）
例：
大大小小
六、我给下面的句子补充完整。
（9分）
1、一，就。
2、一会儿，一会儿。
3、一个（只）。
一个（只）
另一个（只）。
七、我会改。
（6分）
例：
妈妈拎着一篮鸡蛋。
妈妈走进家门。
妈妈拎着一篮鸡蛋，走进家门。
1、我们脱掉棉袄。
我们冲出家门。
2、同学们背着书包。
同学们走进校门
3、孩子跑过来。
孩子接过水桶
八、我会给句子送上标点符号。
（4分）
1、我可喜欢旅游啦（）
2、妈妈请您给我买一本故事书吧（）
3、六一儿童节的文艺汇演，我表演了节目（）
4、你知道青蛙怎么过冬的吗（）
九、选词填空。
（7分）
直值植
1、今天，轮到我（）日了。
2、姐姐的学习成绩一（）很好。
3、每年的3月12日是我国的（）树节。
做作坐座
1、我（）在小明的（）位上。
十、把句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。
（6分）
（）回家后，我把这个消息告诉了爸爸。
（）我听了很高兴。
（）爸爸听了也很高兴，叫我报名参加。
（）今天，老师告诉我们，学校要举行一次作文比赛。
（）星期天，爸爸还要送我去参加比赛。
十一、读短文，按要求填空。
（9分）
当春风吹醒大地的时候，校园里充满了生机。
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
粉红的桃花长满枝头。
可爱的爬山虎也悄悄地变绿了，嫩嫩的叶子在风中摇摆着。
嫩绿的小草从泥土里钻出来，呼吸着春天的气息，它们那样富有生机，一下子就铺开了一片绿色的天地。
1、
这段话有（）句。
（1分）
2、
这段话写了、
、
、四种植物。
（4分）
3、
填空。
（4分）
（
）的桃花
（
升级会员 