《小学儿童发展心理学》教学大纲.docx
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《小学儿童发展心理学》教学大纲
《小学儿童发展心理学》教学大纲
一、课程基本信息
1.课程中文名称:
小学儿童发展心理学
2.课程类别:
专业必修课
3.适用专业:
应用心理学专业、小学教育专业
4.课程地位:
专业主要课程
5.总学时:
36学时
6.总学分:
2
7.先修课程:
普通心理学
二、课程目标
发展心理学是一门研究人类心理发生与发展的过程及其规律的科学,主要阐述有关心理发展的基本观点、研究方法、影响因素,儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论,使学生通过本课程的学习,形成心理的发展观,了解个体不同年龄阶段的主要心理特征;并能依据发展心理学的基本理论、观点和方法,初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题,为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。
三、课程内容
第一章绪论(5学时)
[教学目的与要求]
1.使学生对发展心理学有一个概括地认识,初步了解发展心理学的研究内容,心理发展的基本原理以及发展心理学的产生过程。
2.理解并掌握发展心理学的基本术语:
发展心理学、个体发展、种系发展、遗传、环境、关键期、年龄特征、社会化。
3.理解并掌握心理发展的基本原理
第一节发展心理学的界说
一、什么是发展心理学
二、种系发展和个体发展
二、发展心理学的研究内容
第二节发展心理学的发展简史
一、科学儿童心理学产生的历史条件
二、科学儿童心理学的诞生
三、西方儿童心理学的发展
四、儿童心理学演变为发展心理学的历史过程
五、发展心理研究的中国化
第二章发展心理学的研究方法(5学时)
[教学目的与要求]
1.使学生了解发展心理学研究的功能、发展心理学研究的基本方法、发展心理学研究结果的分析与呈现、发展心理学研究方法发展的新趋势。
2.使学生理解发展心理学研究方法的特殊性、发展心理学研究的原则、实验设计的基本过程。
3.使学生理解并掌握横向研究、纵向研究、聚合交叉研究。
第一节发展心理学研究概述
一、发展心理学研究的功能
二、发展心理学研究的特殊性
三、发展性心理学研究的原则
第二节发展心理学研究设计的一般过程
一、发展心理学研究设计的基本内容
二、发展心理学研究设计的基本类型
第三节发展心理学的基本研究方法
一、观察法
二、实验法
三、活动产品分析法
四、访谈法
五、游戏法
六、临床法
第四节发展心理学研究结果的分析与呈现
一、发展研究结果的定性分析
二、发展研究结果的定量分析
三、对发展研究结果的解释
四、发展研究报告的撰写
第五节发展心理学研究的新趋势
一、研究思路的生态化
二、研究方式的跨学科和跨文化的特点
三、研究手段的综合化和现代化
四、多元统计技术的大量应用
五、研究各方面的计算机化—对研究过程进行控制;处理、分析研究数据;模拟心理过程
第三章发展心理学理论(5学时)
[教学目的与要求]
1.使学生理解精神分析心理发展观、行为主义的心理发展观、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的心理发展观和朱智贤的心理发展。
2.学生必须掌握和理解各个学派的基本概念。
第一节精神分析的心理发展观
一、弗洛伊德的心理发展观
二、埃里克森的心理发展观
第二节行为主义的心理发展观
一、华生的发展心理学理论
二、斯金纳的发展心理学理论
三、班杜拉的发展心理学理论
第四节皮亚杰的心理发展观
一、皮亚杰的生评简介
二、皮亚杰的发展心理理论
三、简评皮亚杰的发展心理学理论
第五节维果斯基的心理发展观
一、维果斯基简介
二、维果斯基的心理发展观
第六节朱智贤的心理发展观
一、探讨心理发展的基本理论问题
二、强调用系统的观点研究心理学
三、提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学
第四章胎儿的发展(5学时)
[教学目的与要求]
1.使学生了解胎儿的发生,胎儿的成长过程,母亲与环境对胎儿生理与心理发展的影响。
2.掌握胎儿的心理发展,胎儿生理发展的关键期、母亲的情绪对胎儿的影响。
第一节胎儿发展
一、合子的形成
二、胎儿的生长阶段
三、胎儿的活动和能力的发展
四、胎儿的意识状态
五、出生前的准备
六、双生儿的形成
七、研究胎儿心理发展的方法
八、胎儿的产出及孕妇药物的使用
第二节母亲对胎儿的影响
一、母亲的自身条件对胎儿的影响
二、母亲的疾病对胎儿的影响
第三节药物的影响
一、反应停
二、性激素
三、酒精的影响
四、吸烟的影响
第四节母亲的情绪状态对胎儿的影响
一、精神压力对胎儿的影响
二、极端情绪对胎儿的影响
三、母亲的情绪影响胎儿的途径
四、母亲对胎儿的情绪影响会持续多久
第五节母亲所处的环境对胎儿的影响
一、化学物质对胎儿的影响
二、辐射对胎儿的影响
三、高空飞行对胎儿的影响
第五章婴儿心理的发展(4学时)
[教学目的与要求]
1、掌握婴儿期个体在生理和心理方面的发展情况,包括身体形态、动作的发展,认知、言语、气质、情绪和社会化发展的特征和规律;
2、了解上述婴儿期的身心发展对个体一生发展的重要意义。
第一节新生儿心理的发生
第二节婴儿早期儿童心理的发展
一、婴儿早期儿童言语的发生
二、婴儿早期儿童心理过程的发展
第三节婴儿晚期儿童心理的发展
一、婴儿晚期儿童言语的发展
二、婴儿晚期儿童认知的发展
三、婴儿晚期儿童情感的发展和个性的萌芽
第六章幼儿心理的发展(4学时)
[教学目的与要求]
1、在了解幼儿生理尤其是神经系统发展情况的基础上,掌握作为幼儿期主导活动的游戏的发展特征;
2、了解幼儿言语能力的发展和记忆、思维等认知能力的发展规律;
3、认识幼儿期个性的初步形成和社会性的进一步发展。
第一节幼儿的主导活动
一、游戏在幼儿心理发展中的作用
二、幼儿游戏的发展
第二节幼儿的言语发展
一、语音的发展
二、词汇的发展
三、语法结构的发展
四、口语表达能力的发展
五、内部言语的萌芽
第三节幼儿的认知发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿注意的发展
三、幼儿记忆的发展
四、幼儿想象的发展
五、幼儿思维的发展
第四节幼儿的情感和个性的发展
一、幼儿情感的发展
二、幼儿个性的发展
第七章小学儿童的心理发展(4学时)
[教学目的与要求]
1、掌握小学儿童的认知特点,尤其是作为这一阶段主要任务的学习的特点;
2、了解小学儿童思维能力在这一阶段的发展情况,掌握这一阶段个性进一步发展的特点,以及社会性和品德的发展规律。
第一节小学儿童的主导活动
一、学童学习的特点
二、学童学习活动的发展
第二节小学儿童的言语发展
一、口头言语的发展
二、书面言语的发展
三、内部言语的发展
第三节小学儿童的认知发展
一、小学儿童感知觉的发展
二、小学儿童注意的发展
三、小学儿童记忆的发展
四、小学儿童想象的发展
五、小学儿童思维的发展
第四节小学儿童的情感和个性的发展
一、小学儿童情感的发展
二、小学儿童个性倾向性的发展
三、小学儿童自我意识的发展
四、小学儿童品德的发展
第八章中学生心理的发展(4学时)
[教学目的与要求]
1、了解初中生面临的心理危机及其成因;
2、掌握初中、高中学生智力发展的特点和规律,以及个性各方面的发展规律和特点。
第一节青少年心理发展的概述
一、青少年心理发展的一般特点
二、关于青少年心理发展的理论
第二节青少年的认知发展
一、青少年感知、注意与记忆的发展
二、青少年思维的发展
第三节青少年的个性和社会化的发展
一、青少年个性倾向性的发展
二、青少年自我意识的发展
三、青少年品德的发展
四、青少年的人际关系
四、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、活动法
五、课程考核
闭卷考试:
平时分可占总分的30%;期末考试成绩占总分70%。
六、教材与参考书
教材:
林崇德.《发展心理学》.(1版).出版地:
北京,人民教育出版社,1995出版
参考书:
[1] 杨丽珠.《儿童心理学纲要》.(1版).出版地:
北京,社会科学文献出版社,1996出版。
[2]刘金花.《儿童发展心理学》.(1版).出版地:
上海,华东师范大学出版社,2001年出版。
[3]朱智贤.《儿童心理学》.(1版).出版地:
北京,人民教育出版社。
2003年