推荐学生班主任工作总结4篇Word文档格式.docx

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例如：

在10月12日早晨，王培杰同学过来办公室哭着跟我说，他的手机在宿舍被人窃了，他的手机买了是花了XX多元买的而且是新的，他叫我帮他查找能否找回手机。

当时我听了他的事情，我也楞了，因为我一时也不知道遇到被窃现象怎样进行查找，只好把学生安慰好，稳住他的情绪，后来就找黄老师帮忙，向黄老师学习处理方法。

再如：

10月24日，一件突发事情可把我吓坏了。

那天我下午3节数学课，在班第三节下课后，由于当天学生考试，我就留在班教室整理试卷。

突然班的两个学生打起架来，拳打脚踢！

我立刻叫同学把他们拉开，阻止他们打架，后来弄清打架原因，对他们进行教育。

这件事情我虽然处理得还好，得到班班主任的称赞。

但回想当时，我见到打架场面非常紧张、害怕，如临大敌，慌张失措……我对突发事情，不能冷静处理，应变能力差，这是我的经验不足！

　　与学生走得太近，对学生不够严格。

可能由于年纪相差不大，都是年轻人，加上本人也是学生，很自然地缩短与学生的距离感，和学生打成一片。

我忽略了与学生保持一定的距离，有利于建立自己的威信！

我的威信低于原班任。

如：

开集会时，黄老师站在队伍前面，学生大概4分钟可以整理好队伍，我站在队伍前面，学生要6分钟才把队伍排好。

　　不忍心对学生严重惩罚，心不够狠！

碰到学生犯错误，我总是会给学生机会，免惩罚他们。

我这样的做法不好，适当惩罚学生，能起到杀鸡警儆猴的作用，有助于班级管理！

学校规定学生不准带手机回校，一旦发现学生使用手机，记小过一个，我在班就发现学生用手机，但我并没没收他的手机和通告学校处分，只是对他进行口头教育、口头警告！

　　未充分利用班干部的作用，做事情亲力亲为，搞到自己很累。

就如宿舍管理方面的工作，应该见接通过班干、舍长进行管理，培养舍长的能力、责任心。

但我经常忽略舍长的职能，自己跑去宿舍监管，这样效果不能保持长久，因为老师不可能一天24小时到宿舍查看！

　　班主任工作虽然有不足之处，但总体情况还好，得到原班主任和校领导的肯定与好评!

　　学生班主任工作总结篇2做为一个班主任老师，一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话，甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作，都是体现老师关爱的形式。

老师善于运用这些关爱的形式，缩短师生间的心理差距，建立起深厚的师生情谊，更要在生活上予以帮助，使学生能将老师当作自己的贴心人。

常听到这样一句话：

　　“老师要蹲下来看学生。

”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。

是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。

老师是大人，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，横加指责。

　　我们常说，老师要走进学生。

即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。

要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。

　　我们班有一个学生，已经是第三回读一年级了。

其实他的朗读能

　　力不错，思维也比较成熟。

此外，他也没什么坏毛病。

可随着日子的推移，他的“坏毛病”显出来了——他老是拿人家东西，学习不上进·

·

因此，有不少学生排挤他，觉得他是坏孩子。

难道是因为家里经济条件差，让他眼红同学的东西。

经过调查发现，他根本就不缺零花钱和学习用品啊。

后来和他谈心我才理解，是因为他孤独，为引起大家的注意，他选择了骚扰别人的方式。

其实，他也还有不少优点：

勤劳、礼貌·

新学年开学的时候，我首先在班上做了自我介绍。

于是，全班小孩子都知道了我的姓名。

一天下课，他来办公室喊：

　　“报告张丹燕老师，·

”其他的同事一听，猛的骂道：

　　“你怎么这么坏？

叫老师名字！

”其实，站在他的角度来说，他真的很有礼貌啊！

喊了“报告”，而且敬了礼。

　　蹲下来看学生，就会体谅学生的错误，采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。

陶行知先生说得好：

　　“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：

师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；

您立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩，一块做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。

”这时的教育才最能奏效。

童年是一个充满活力、异想天开的阶段。

学生常常说的是五花八门，有时自己并不知道是对是错。

学生活泼可爱，爱张扬自己的个性，说话、做事、看问题天真单纯。

有时他们会对一个话题异常的感兴趣，但是价值语言能力有限，往往在表达时思维是跳跃的，语句不连贯，有时还进行不自觉地“人身攻击”，甚至于让老师不知所云。

　　我觉得我们要做好良师，在业务上加强自己。

同时，更应该做好学生的益友，尊重学生的’权利和主体。

这也是新时期教师职业道德的要求：

教师要理解学生?

?

站在学生的立场，理解学生的立场；

尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；

在课堂上，允许学生发表不同的见解；

鼓励学生大胆发表不同的意见；

多和学生沟通……

　　学生班主任工作总结篇3班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是传道授业解惑的教育者外，还是一位管理者、引导者和监督者。

　　前苏联教育家加里宁说：

　　“教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。

”班主任和学生的关系密切，因此，班主任对学生的影响显得更为深刻。

　　班主任的工作对象即青年学生在中学阶段正是长身体、长知识的关键时期，他们在这时期具有典型的既有独立性又有依赖性、既有自觉性又有贪懒性、既有顺从性又有叛逆性的特点，处于不断变化和走向成熟的阶段，可塑性和变化性大。

其道德品质、素质修养、人生价值观、知识结构、思维方式等都未定型。

班主任作为教育者和组织管理者，对学生影响重大。

　　一、班主任的知识结构对学生的影响班主任首先是以一名教师的角色然后才是管理者的身份进入学生的生活和学习中。

孟子说：

　　“资之深，则取之左右逢其源。

”只有渊博的知识才能满足学生好奇的内心世界。

渊博的知识能陶冶人的情操，充实人的精神生活。

它是个人气质和内涵的具体表现。

合理而完美的知识结构，既是班主任自身发展和学生全面发展的基础，也是影响班主任工作效果的因素之一。

　　班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取压力。

学生对班主任有一种信赖感和崇拜感，就会自觉不自觉地对该门功课产生兴趣，才乐意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。

　　班主任所希望达到的诱导和启发作用才能有效。

学生可以原谅教师的严厉刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

班主任只有渊博的知识才能赢得学生的钦佩和倾心，才能管理好学生、教育学生和培养学生。

　　二、班主任的道德素质对学生的影响古语就发出诘问：

　　“庸匠误器，器可它求；

庸妇误衣，衣可别制；

庸师误子弟，子弟可复胚乎？

”教师思想道德低下的恶果是误人子弟。

班主任是教育和管理学生的教师，历来是人们心目中的思想道德楷模，是学生心中的道德偶像。

班主任的道德素养直接影响学生思想道德品质的形成和提高。

　　“以身教者从，以言教者讼。

”、“身无道德，虽辞为经，不可以信。

”这是说教师的思想觉悟、道德风貌对学生健康成长的影响作用。

这表现在：

首先，教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用。

　　教育实践活动中，教师的思想观念、道德观念会自然流露于学生面前，并影响和熏陶学生。

苏霍姆林斯基曾强调指出：

　　“在学校的围墙内说的每一个词，都应是经过深思熟虑的、明智的、有目的，而特别重要的是，这是对我们与之打交道的活生生的、具体的人的良心说的话。

”可见这种熏陶影响之大。

古语说“言足以为人师，行足以为范。

”就是强调这种示范作用。

其次，教师思想道德还对学生智能发展起重要作用。

一方面，教师有良好的思想道德，兢兢业业，就会认真施教，努力提高教学效果，促进学生智能发展；

另一方面，教师这种认真施教的精神又会起示范作用，激发学生的学习热情和进取精神，提高学生智能。

　　三、教师仪表风度对学生的影响仪表风度指一个人的德、才、体、貌等各种素质在社会交往中的综合表现所形成德独特风貌。

既然班主任是学生心目中的楷模，自然包括仪表风度。

孔子就说：

　　“人身之德，品德高尚，才华出众，仪表惊人，缺一者不可为人师。

”教师是学生仿效的楷模，自然班主任的仪表风度对学生有示范性的影响。

这不仅指衣着，也指其言行举止。

　　衣着朴素整洁而不呆板的班主任会给学生某种程度上的亲切感，在教育当中就不会让学生觉得有距离感。

英国教育家洛克说：

　　“做导师的人自己应当有良好的教养，随人、随地、随时都有适当的举止和礼貌。

”班主任如果做到这点，就能够更好地在学生心目中树立一个完美的楷模。

　　四、班主任处事方式和能力对学生的影响学生虽然对班主任有某种程度上的信赖感，但初中以后，在心理上，他们开始以批判的眼光来看待人和事，尽管这种思维的独立性和批判性不很成熟，但他们会自以为是，这在某种程度上需要班主任以各种不同的方式处理。

　　同时，班主任能力的高低直接影响班级活动的效率和学生身心发展的速度和水平。

很明显，学生身心发展与班主任的活动能力密切相关，学生良好集体的形成与班主任的组织管理能力密切相关。

班主任能力的高低还直接影响着班主任的威信。

学生喜欢能力强的班主任，因为他干什么都能获得成功，能给学生带来丰硕的成果和喜悦。

　　学生班主任工作总结篇4班主任工作是育人的工作。

世界上没有什么东西比人的个性更复杂、更丰富了，能够说每个孩子都是一个特殊的世界。

所以，教育孩子是一件很重的事情。

班主任工作就显得更重要了。

　　在实习期间我担任八年级班的实习班主任。

我们班共有71人，他们基础好、活泼、好问。

尤其是上课时的气氛十分活跃，有事须维持纪律。

刚接触这个班，我首先向原班主任张碧红教师请教，了解一下我们的一些基本情景，班主任对我十分热情，并且传授给了我很多作为一个优秀班主任的一些经验，并且给我了一份名单、一份学生成绩表，想让我尽快的熟悉他们，能记住学生的名字，在学生眼中是很重要的，他们会觉得自我在教师心中很有地位，觉得教师很关心自我，这也为实习期间班级的各项工作的开展大侠了基矗在此我要感激张碧红教师，正因为是教师给与我们石教师工作的大力支持，我们才能够顺利在这个月完成了工作。

在大概了解班上的日常运作、管理工作等，以及了解班上学生的情景。

针对班上有部分学生学习有困难的，我要对一两名学生进行辅导。

一开始，我就为自我定了一个计划：

除了日常的工作外，巡班，巡宿舍，看早操等;

在班上找一个后进生进行重点辅导，谈心;

开展主题班会。

　　我们班上的黄名创同学各科学习成绩不是很梦想。

经过观察了解到，他平时较为懒散，早晚读没有认真的读，只是张张嘴，有时甚至连嘴都懒得张开，并且平时喜欢与周围的同学交头接耳，不遵守课堂纪律。

所以，我找他谈话，当然，我第一次与他谈话，是以朋友的口吻与他谈的，好让他能听我的话。

经过几次的谈心，我了解到他虽然比较懒散，但它很听话，在我的开导之下，他违法课堂纪律开始慢慢减少，我期望他能够在将来的实践里能够做得更好。

　　班主任实习获得的收获与体会第

　　一、作为班主任，要了解学生，更要无微不至的关怀学生。

了解学生就要走进学生，关注学生的心理。

于是，利用课余时间和晚上巡查宿舍的时候经常深入班级，主动接近他们，和他们聊天。

由于年纪相仿的缘故，他们和我聊的很多。

经过聊天，我能够了解学生的想法、心事，及时进行开导。

　　第

　　二、一个好的班级必须有良好的班风。

良好班风的塑造至关重要。

对开展一些团体的活动，丰富他们的课余生活，培养同学的团体荣誉感及团队合作精神，他们的心连在一齐。

所以，我开展了一次主题班会，主题为“同一屋檐下”。

目的是增强同学的团体荣誉感及团队合作精神。

这次班会让学生一手操办，我只是从旁指导。

目的也是培养学生的本事。

第

　　三、认真做好实习前的准备。

在实习前，要先了解自我所教的班级、教材等，自我做好准备;

学习课标要求，认真备课，写教案，准备好各种资料;

几个同学组合起来练习讲课，评课。

　　尤其我们物理课的，自我熟悉教材后，自我能够做一些简易的教具，这样有利于实习的教学;

优厚的就是第二课堂的资料，最好也是事先准备好，因为在实习学校可能没有条件让我们准备。

正所谓“知己知彼，百战不殆”，做好一切准备，到时随机应变就是了。

　　四、要转变主角。

实习生处于一种十分不一般的境地，我们在教学上既是新手，有事教师，并且是实习指导教师的学生，因而十分难处。

虽说如此，可是我们必须要转换主角。

在学生面前，我们是一名教师，故我们要有教师的风范，“学高为师，身正为范”，为学生做好榜样;

在指导教师面前，我们是一名学生，我们要虚心向指导教师学习，虚心请教。

　　在实

　　习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风构成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自我的工作上台阶。

　　学生班主任工作总结4篇】