苏教版小学语文三年级下册24 古今贤文 勤俭篇 戒骄篇教案教学设计反思 春新教材.docx

苏教版小学语文三年级下册24 古今贤文 勤俭篇 戒骄篇教案教学设计反思 春新教材.docx

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苏教版小学语文三年级下册24古今贤文勤俭篇戒骄篇教案教学设计反思春新教材

总

目

标

要

求

教学目标

1.知识目标：

正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。

2.能力目标：

了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。

3.情感目标：

感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。

教学重点

掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。

教学难点

掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。

教学课时

一课时

第24课古今贤文

第一课时

教学目标

1.正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。

2.了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。

3.感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。

教具准备：

生词卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（勤俭篇、戒骄篇）。

教师板书：

2.教师板书课题：

古今贤文（勤俭、戒骄）。

3.同学们你们知道什么是“贤文”、“勤俭”、“戒骄”吗？

生：

“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。

生：

“勤俭”是勤于劳作而生活俭朴的意思，是从古到今与勤俭有关的警句、格言等。

生：

“戒骄”是警惕产生骄傲和急躁的情绪的意思，是从古到今与骄傲有关的警句、格言等。

二、整体感知，指导读通

1.学生自学课文，教师提出要求：

（1）读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解。

（2）画出你认为含义深刻的句子。

（3）全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？

2.检查自学效果：

（1）指名学生读课文，相机正音。

（2）画出句子，鼓励学生质疑。

（3）再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。

三、抓住重点，指导读懂

采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。

1.“鸟美在羽毛，人美在羽毛”。

（1）指名学生读好这一句；

（2）这句话的意思是：

就是说人要勤劳，劳动者是最美的。

鸟的美是在外表，也就是它的羽毛。

这句是比喻比喻，是说衡量一个人美不美首先要看他的心灵和对劳动的态度。

（3）再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。

2.“由俭入奢易，由奢入俭难”。

（1）指名学生读好这句话。

（2）说说它的意思：

生活环境从节衣缩食变成丰衣足食，轻而易举；若是丰衣足食变成节衣缩食，那就面有难色。

（3）再指名学生有感情地朗读。

3.“满招损，谦受益”。

（1）指名学生读好这句话。

（2）说说“满”、“招”、“损”、“谦”、“受”、“益”的意思：

满：

骄傲、自满；招：

招来；损：

损害、损失；谦：

谦虚；受：

受到；得到；益：

益处。

这句话的意思是：

自满招致损失，谦虚得到益处。

它的意义在于教导人们谦虚是一项美德。

自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。

（3）再指名学生有感情地朗读。

4.“人外有人，天外有天”。

（1）指名学生读好这句话。

（2）说说它的意思：

这两个成语常连用，比喻能人之外还有能人，激励人不能满足于现状。

（3）再指名学生有感情地朗读。

5.小组用上面的方法合作学习。

6.班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。

四、诵读感受，指导读好

1.学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。

2.指名读。

3.学生积累。

五、布置作业

搜集有关的名言、警句、格言。

课堂作业新设计：

一、给下面加点的字加拼音，标调。

（）（）（）（）（）

补拙养廉受益不拒泰山

二、写出下面词语的反义词。

骄傲—（）勤劳—（）短—（）

三、把下面的句子补充完整。

鸟（）在羽毛，人美在（）（）。

（）招损，谦受（）。

人为有（），天外有（）。

参考答案：

一、zhuōliányìjùtài

二、谦虚懒惰长

三、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

满招损，谦受益。

人为有人，天外有天。

板书设计：

《古今贤文》

勤俭戒骄

【教学反思】

从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：

学生的主体地位和语文课程的实践性本质.根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思：

俗话说：

教无定法，学无定法，贵在得法。

所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，除了制定了“反复诵读，理解贤文表达的意思”这个基本目标外，还制定了“在诵读中感受语言的形式美，并能熟练诵读；在创设的语言环境中正确使用。

”这两个教学目标。

现在我们越来越深刻地认识到：

学生除了积累一定的知识，更多的还要在理解的基础上灵活运用。

学生在学习的过程中，我常常发现，孩子们是储备了一些知识，但是能力上很欠缺，表现在不会将所学的知识运用，表达能力也有待于进一步提升。

因此，我们不仅要关注孩子对语言文字的理解，更要学会运用祖国的语言文字，这和阅读教学的要求是相同的。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

课内阅读专项训练

一、阅读《燕子》片段，回答问题。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1.文中“赶集”的意思是（）

A人们到集市上买买东西。

B各种花草争相开放的景象。

2.词语美容师。

（）的嫩叶（）的花（）的春天

3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写，写出了___________的景象。

4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

二、阅读古诗，回答问题。

（一）绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

泊：

东吴：

万里船：

_________

3.古诗前两句的意思是：

___________________________________________________________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？

（）

A．春天。

B.夏天。

（二）滁州西涧

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

怜：

幽草：

春潮：

3.表达了诗人怎样的思想感情？

___________________________________________________________________________________

4.古诗后两句的意思是：

________________________________________________

三、阅读《三袋麦子》片段，回答问题。

最后，土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！

小猴说：

“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧！

”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

”

1.“神秘”是什么意思？

从小猴神秘的表情中你体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？

___________________________________________________________________________________

3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？

简要说明你这样做的原因。

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段，回答问题。

小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。

小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。

一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。

他们快乐地喊道：

“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！

再见，再见！

”

好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！

他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。

1天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。

1.照样子写一写。

一个个____________________快快乐乐____________________

2.“小伞兵”指的是_____________，“小刺猬”指的是_____________。

3.“小伞兵”的外形特征是：

________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

五、阅读《苹果里的五角星》片段，回答问题。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

　　第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）魅力：

（2）循规蹈矩：

2.人们通常切苹果的方法是：

_____________________，小男孩切苹果的方法是：

____________________。

3.“鲜为人知的图案”指的是什么？

__________________________________________________________________________________________

4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

六、阅读《剪枝的学问》片段，回答问题。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

　　暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢！

1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

这句话运用了的修辞手法，把比作。

2.春天到了桃花开得怎样？

从哪里可以看出？

__________________________________________________________________________________________

3.看到这些桃子的我心情怎样？

__________________________________________________________________________________________

4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

七、阅读《黄山奇松》片段，回答问题。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

1.我能把词语补充完整。

姿态（）（）饱经（）（）郁郁（）（）（）（）不舍

2.黄山最妙的观松处指的是___________________。

3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。

__________________________________________________________________________________________

4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

它们各自有什么特点？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

八、阅读《长城和运河》片段，回答问题。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　像__________穿行在大地，

　　连绵起伏，曲折蜿蜒。

　　东起__________，西到__________，

　　__________谱写了不朽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　______________________________。

1.把短文补充完整。

2.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）连绵起伏：

（2）曲折蜿蜒：

3.巨龙指的是谁？

为什么会有起伏？

为什么会曲折？

__________________________________________________________________________________________

4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？

可不可以改为“爬行”

__________________________________________________________________________________________

九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段，回答问题。

小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。

一次，巴黎举办一场（chángchǎng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？

就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：

“对了，把衣服当（dāng

dàng）了换钱，不就行了吗？

”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。

几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。

新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。

据国家足球队一位前锋回忆：

某个星期天，忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天农坛体育场没有比赛呀！

出去一看，邓小平正坐着马扎（zázhá），在球场边看小朋友踢球呢。

1.给加点的生字选出正确的读音打上“√”。

2.把下面句子改为陈述句，不改变句子的意思。

对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？

3.选文主要讲了哪两件事情？

请概括一下写出来。

（1）

（2）

4.通过这篇课文，我们可以看出邓小平爷爷是，你身边有没有人会对什么入迷？

想一想哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。

十、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段，回答问题。

别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育

女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。

而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保

持。

（）当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气（）

不变。

（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。

樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总是爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

1.在括号里填上合适的关联词语，并用词语写句子。

（1）

（2）

2..樟树的可贵之处在哪里？

3.选文最后一段在全文中有什么作用？

可以去掉吗？

4.下面说法正确的打上“√”。

（1）文章表达出作者对这两棵樟树的赞美之情。

（）

（2）文章字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。

（）

（3）文章告诉我们樟树不招虫子。

（）

十一、阅读《恐龙》片段，回答问题。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

1.小小解词员。

千奇百怪：

庞然大物：

2.根据课文内容填写表格。

恐龙种类

特点

3.为什么“三角龙让任何动物都望而生畏”？

十二、阅读《石头书》片段，回答问题。

“石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

”

川川不禁笑了起来，说：

“这书上有字吗?

”“有哇，你们来看：

这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

这些都是石头书上的字。

”

磊磊问：

“这书上有画吗?

”

叔叔说：

“有。

这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

”

1.“这书”指的是。

2.石头书上有   也有  。

石头书上的字是指      、      和      ；石头书上的画是指      、      和      的化石。

3.根据选文内容填一填。

“雨痕”指的是；

“波痕”指的是；

“矿物”指的是。

4.联系全文想一想，我们看懂了这本书有什么好处呢？

十三、阅读《你必须把这条鱼放掉》片段，回答问题。

汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。

汤姆说：

“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。

”

“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”

从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。

他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。

1.仿写词语。

慢吞吞（ABB形式）：

2.理解句子。

（1）从爸爸的口气中，汤姆知道已经没有商量的余地了。

（2）从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。

这两句话中第句表达的更好，因为：

3.我会用“斩钉截铁”写一句话。

4.“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解。

十四、阅读《这不仅仅是个人修养》片段，回答问题。

要怎样节约呢？

节约不是要降低我们的生活水准，而是有节制地使用，节约不必要的开支，不铺张，不浪费。

节约在很多时候只是举手之劳。

比如洗手的时候把水流拧小，节约用水；夏天适当调高空调的温度，减少用电。

现代社会还倡导“绿色出行”，尽量乘坐公共交通工具，或是骑自行车、步行，以节省燃料，减少废气排放。

这也是一种健康、环保的生活方式。

1.我会写出下面词语的反义词。

降低——（）节约——（）减少——（）

2.这段话围绕哪句话来写的？

3.什么是“绿色出行”？

4.关于“节约”，你在生活中是怎么做的？

请举例说明。

十五、阅读《槐乡五月》片段，回答问题。

五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

1.请用“——”画出文中的象声词，我也会写：

、。

2.照样子，写出描写香的词语。

清香

3.“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。

”这句话运用了的修辞手法，把