专业改革教材编写体例与要求.docx

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专业改革教材编写体例与要求

教材编写要求及注意事项

一、教材构成及编写要求

本套教材统一由以下部分构成：

①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。

封面

高职高专药学类专业教学改革系列教材

供药学及其相关专业用

实用基础实用实用化学

总主编***

主编***

副主编***

长春医学高等专科学校

长春长春长春

内封

高职高专药学类专业改革系列教材

供药学及其相关专业用

实用基础化学

总主编***

主编***

副主编***

编者（以姓氏笔画为序）

***（单位名称）

（编者的姓名、排序和单位名称要正确无误）

长春医学高等专科学校

前言

前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。

教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；

目录中的各级标题与正文的标题必须一致；

目录标题中尽量不使用外文及缩写词；

不用标注作者姓名及原稿页码。

正文

（一）标题层次或体例

项目一*****（居中）

任务一*****（居中）

一、*********（居中）

（一）*********（靠边，前空两字）

1．****************（靠左边，前空两字，后空一个字接正文）

（1）*******：

**********（靠左边，前空两字，标题后加冒号，接正文）

1）*******：

***********（靠左边，前空两字，标题后加冒号，接正文）

①******；②******；③******。

（不作为单独标题，常用于正文中，或用作表注，序号间分号隔开，接排）

注意：

标题需顺次使用，不能小标题套大标题；

各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；

标题层次不宜过细、过烦琐；

标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。

实验实训部分

实验实训部分统一放于正文后。

建议按实训目的、实训内容（包括用品、方法、步骤）、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。

各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。

在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。

示例：

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ

边学边练

进行指导老年患者使用糖尿病药物的用药服务，请见实训3用药服务的沟通技能。

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

（二）排版要求

Word页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各2.54cm，左右各3.17cm），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用TimesNewRooman即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。

（三）图号、表号和公式号

1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。

2.全书的图号、表号、公式编号的表示方法要规范和一致。

以项目为单位进行编号，项目号在前，图（表、公式）按顺序编号在后，两者之间用半字线连在一起。

如：

项目六的第1幅图、第一个表、第一个公式分别表示为图6-1、表6-1、式（6-1）。

（四）插图、公式及结构

1.图文要分开，请勿图文混排。

在正文内用方框表示相应位置，并在方框内标注图号，在方框正下方标明图号、图题和图注，在正文叙述中标明相应的图号。

如：

图2-8

图2-8######

1.####，2.####，3.####（图注）

2.插图（线条图）建议采用TIF格式，分辨率要求在600dpi（点/英寸）；照片图请提供原始文件，像素要求在300万以上；全书所有插图的电子稿按章集中在一个文件夹里，按图号排序；图要有纸稿，一页纸上一幅图，每幅图都应居中排放，图题、图注排在其下；图稿集中一起按顺序编好页码。

注意：

（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。

（2）从报纸、杂志、图书、网络上复制、扫描的插图，质量没有保证，最好不要采用。

3.插入文中的公式、结构式请用公式编辑器、专业绘制软件绘制。

注意全书所用软件型号、版本应一致。

（五）表格

1.一般用“三线表”表示，对于比较复杂的、无法用三线表清楚表达的表格除外。

表格全部随正文编排，表必须有表号、表题，在正文内相应置标明表号。

2.表格请用Execl或Word自带程序排版。

不要按正文方式录入文字后，再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。

注意：

表随正文排列，图不随正文排列。

（六）参考文献

参考文献集中列于教材后，格式采取顺序编码制，不宜过多（15条左右）；文献的著录格式应该规范统一。

参考文献格式如下：

1.专著编著者．书名．版次（第一版略）．出版地：

出版者，年份

例如：

陈新谦，金有豫，汤光．新编药物学．第17版．北京：

人民卫生出版社，2011

2.刊物著者．文章名．刊物名称，年，卷（期）：

文章的起讫页码

例如：

1.过晋源，杨晋，郭小辉，等．癌肿的早期发现和早期诊断．中级医刊，1986，21（5）：

15-16

2.NiewoehnerDE.Pathologicalchangesintheperipheralairwayofyoungsmokers.NEngJMed,1974,291:

755

注意：

所列参考文献均需要注意不缺漏项目，顺序和标点正确。

在正文中不需编注参考文献的上角编码。

二、教材栏目设置说明

此次教材采用栏目的编写形式，栏目设计分为“必设栏目”和“可选栏目”两种类型。

必设栏目：

是每本教材都必须采用的栏目，根据不同章节的具体情况灵活选用。

需要说明的是，所谓“必设栏目”，是针对整本教材而言都具有的栏目，并不是要求每个章节都必须设置所有必设栏目，而是每个章节根据需要适当选用，可多可少，可有可无。

必设栏目包括：

“学习目标”、“重点难点”、“职场链接”、“课后习题”。

“学习目标”：

每一章前设置。

学习目标

知识要求

1.掌握xxxxxxx；xxxxxx;xxxx。

2.熟悉xxxxxxx；xxxxxx;xxxx。

3.了解xxxxxxx；xxxxxx。

技能要求

1.熟练掌握xxxxxxx技术；xxxxxx方法;xxxx。

2.学会xxxxxxx操作；会运用xxxxxx解决xxxx。

“重点难点”：

每一节后设置“重点难点”，即在每节后按条目列出本节需要掌握的重点、难点内容，条目不宜多，语言简洁明了，起到让学生逐渐积累知识的目的。

此为每节必有栏目。

示例：

重点难点

1.五区三色待验区、退货区（黄色）；发货区、合格品区（绿色）；不合格品区（红色）。

2.库房温度管理分类冷库（2~10℃）、阴凉库（≤20℃）、常温库（0~30℃），各类库房相对湿度均应控制在35%~75%。

3.药品分类储存的方法“分区分类、货位编号”。

“职场链接”：

结合所讲授的知识点，链接与工作岗位有关的内容；或该知识点在实际岗位上的应用。

该栏目应设立小标题。

示例：

职场链接

“四查十对”

《处方管理办法》第三十七条规定药师调剂处方时必须做到“四查十对”：

查处方，对科别、姓名、年龄；查药品，对药名、剂型、规格、数量；查配伍禁忌，对药品性状、用法用量；查用药合理性，对临床诊断。

“课后习题”：

在各章后设此栏目，题型主要包括：

①选择题（分单项选择题、多项选择题）（每章10～20题）；②简答题（3～5题）；③实例分析（2～3题）等，参考答案集中附于书末。

此为每章必有栏目。

可选栏目：

各教材可以根据本门课程的特点，设计一个能够体现本门课程特点的栏目，每门课程可以设置如“直通竞赛”、“课堂活动”、“案例分析”、“考点提示”等，最多不能超过3个。

“直通竞赛”：

在涉及各类竞赛的课程教材中，可设置本栏目。

列举一些有可能作为技能比赛赛点的内容，但要注意与实训项目的区别，不是撰写实训内容，具体的实训操作在实训项目中编写，此处只以条目的形式将技能比赛中的赛点写明，提醒学生在实训课上重点练习和掌握。

示例：

直通竞赛

1.熟练掌握xxxxxxx；xxxxxx;xxxx;

2.xxxxxxx；xxxxxx;xxxx;

3.xxxxxxx；xxxxxx;xxxx;

“课堂活动”：

结合教学，提出问题进行讨论和交流，可以作为师生互动的内容；也可以是边讲边练的内容，体现“做中教、做中学”这一现代职业教育理念。

示例：

课堂活动

生活中见到的青霉素、利巴韦林注射液和大瓶的生理盐水，你知道它们的专业术语吗？

知道如何制备吗？

“案例分析”：

本套教材中要加大实际案例的内容，希望利用药品生产、检测、流通和临床使用中的真实案例，丰富教材的内容，使本套教材的教学内容与药品从生产到使用各环节的实际接轨，体现本套教材的职业性。

可以用案例引出知识点，也可以讲解知识点后用案例做实证。

示例：

案例分析

案例

2006年，我国齐齐哈尔第二制药有限公司生产的亮菌甲素注射液在临床出现严重的不良反应，造成多名患者死亡，被称为齐二药事件。

分析

经检测，这批注射液含有二甘醇，由于二甘醇对人体严重的肾毒性，导致患者急性肾衰竭死亡。

该事件发生的原因主要是：

某经销商将工业原料二甘醇假冒丙二醇销售给了齐齐哈尔第二制药有限公司，而该厂又在未经检验的情况下将这种二甘醇错当成丙二醇使用在了亮菌甲素注射液中。

我国药典规定，注射剂所用原辅料应从来源及工艺等生产环节进行严格控制并应符合注射用的质量要求。

因此，为保障公众用药安全，药品生产企业必须遵守国家相关规定，保证每个环节按照标准操作规程执行，对原辅料的采购、检验、使用等环节进行严格管理。

考点提示

该处是执业药师《药学综合知识与技能》考试中第二章“处方适宜性审核”与“处方调配”的考点内容。

总之，教材的栏目表现方式是为了突出教材的主线，丰富教材内容，使教材重点难点明确，同时更具可读性。

教材不能因栏目的设置打碎教材的整体核心内容，即去掉栏目还是完整的、可以读通的教材。

三、编写进度安排

1.召开编写会2017年12月召开全套教材的编写会议。

明确编写要求，确定编写大纲、编写内容和编写任务。

2.教材编写2018年1-2月（寒假期间）主编带领编写人员进行教材编写工作，并进行交叉互审、主副编审稿、总主编统稿等工作。

3.交稿第一学年使用的教材在2018年3月1号之前上交，第二学年之后使用的教材在2018年10月31日之前交稿。

4.出版第一批教材争取于2018年6月1号前印刷出版，第二批教材争取2018年12月前印刷出版。

5.应用第一批教材2018年9月正式使用，第二批教材2019年3月正式使用。

四、其他注意内容

（一）计量单位及符号

1.使用法定计量单位

时间：

在正文叙述中用中文表示，如日、小时、分钟、秒（在复合单位中用符号表示，如r/min、mg/d）

长度：

m，cm，mm，μm，nm

容积：

ml（用小写l），L

重量：

g，mg，ng，kg（勿写为Kg），μg（勿写为ug）

物质的量浓度：

mol/L，mmol/L，μmol/L

物质的量：

mol，mmol，μmol

旋转速度：

r/min（勿写为rpm）

温度：

℃

热量：

J，kJ

2.注意一些符号的用法

20mg～40mg→20～40mg

100±15mmol→100mmol±15mmol

mg/kg/d→mg/（kg·d）[也不用mg×（kg·d）－1]

ml/小时→ml/h

1～5%→1%～5%

3×5cm2→3cm×5cm

10～20万→10万～20万

起止符号“—”→“～”

上角、下角：

分子式CO2、H2O，同位素131I、14C，维生素B1、D2。

3.文中符号的正体和斜体

数字、文字用正体。

数学符号、化学符号、物理量单位用正体。

统计学符号、物理量符号用斜体。

基因代码用斜体，蛋白符号用正体。

拉丁学名中属、种用斜体，命名人用正体。

表示化学异构的符号o-、m-、p-、n-、i-、s-、t-、Z-、E-、R-、S-用斜体，只有D-、L-用正体。

（二）名词术语和药物名称

1.专业名词规范以全国自然科学名词审定委员会公布的医学名词为准。

2.药物名称准确

以2015年版《中国药典》或《中国药品通用名称》为准。

可参考第17版《新编药物学》。

使用通用名，一般不使用商品名或化学名（化学类教材除外）。

已淘汰的药品不能作为临床用药编入教材。

3.一些常出现错误的字、词

（1）容易用错的字

证、症、征：

适应证、禁忌证，症状、并发症、三联症，综合征、体征。

原、源：

心源性、肺源性、医源性，病原菌、热原。

氏：

外国人名一个字，后加氏；两字以上不用氏。

隔、膈：

纵隔、横膈、膈肌。

（2）常见的不规范医学名词（括弧内为正确表达）：

发病机理（发病机制）、机能（功能）、食道（食管）、梗塞（脑、肺、心肌梗死）、肝硬变（硬化）、中风（脑卒中）、抗菌素（抗生素）、核磁共振（磁共振）、同功酶（同工酶）、植物神经（自主神经）。

（3）常易出现错误的翻译病名与药名（括弧内为正确表达）：

阿斯匹林（阿司匹林）、阿狄森病（艾迪生病）、爱滋病（艾滋病）、法乐四联症（法洛四联症）、何杰金病（霍奇金病）、柯兴病（库欣病）、克隆病（克罗恩病）、马凡综合征（马方综合征）、美尼尔病（梅尼埃病）、绿脓杆菌（铜绿假单胞菌）。

（4）发音相似的错别字

（括弧内为正确表达）：

年令（年龄）、兰尾（阑尾）、付作用（副作用）、脉博（脉搏）、博动（搏动）、兰色（蓝色）、年青（年轻）、笔划（笔画）、烦燥（烦躁）、干躁（干燥）、麻疯（麻风）、松驰（松弛）、园形（圆形）、折迭（折叠）、硷性（碱性）、食指（示指）。

（5）字形相似的错别字（括弧内为正确表达）：

剌激（刺激）、末稍（末梢）、分辩（分辨）、萎糜（萎靡）、传人（传入）、体克（休克）、黄疽（黄疸）、饮洒（饮酒）、骨胳（骨骼）。

注意：

对计算机不能直接录入的字，用zaozi001、zaozi002、……等代替，在纸上写出zaozi001、zaozi002、……等分别代表的字，随纸稿交出版社。

请不要自己造字。

（三）化学符号、反应式和结构式

1.化学符号

（1）使用化学元素符号时，要注意两字母元素符号的第二个小写字母是平排，并非下角标，如Al、Re。

（2）对于化学符号的辅助符号，务必注意它们的形式以及在主符号前后、上下和角标的摆放位置。

如标准态符号

，是正圆，里面一条左右充满的实线。

举例：

，

，

。

又如超氧阴离子符号

。

2.化学反应式

（1）重要的化学反应式均应另行排版。

（2）反应式中的单箭头“

”、表示可逆反应的双箭头“

”、等号等都应该占两个字宽。

（3）长化学反应式宜在“

”、“+”或“－”等符号之后转行，反应条件文字应正确地标注在反应方向符号的上下方。

3.化学结构式

（1）排芳香环时，通常采用kekulé式，而不采用电子离域式。

如下，尽量采用左边形式而不采用右边形式。

（2）键的表示要大于或等于一字线的宽度，并要尽量一样长。

不能与数学

符号混淆，如单键“—”与减号“－”，双键与等号，分支键与大于号、小于号，等等。

（3）结构式中的化学键必须与相应的元素符号对准。

（4）结构式中元素符号的位序只能排在上面（顶角）或下面（底角）。

（5）所有环类有机化合物的环均应排正，键角应规整。

举例：