11信息及其特征.docx

11信息及其特征.docx

《11信息及其特征.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11信息及其特征.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

11信息及其特征

课题

1.1信息及其特征

1课时

教法

讲授法、问答法

学法

讨论法

教具

投影仪、多媒体计算机、课件

教

学

目

标

知识与技能：

感受信息的丰富多彩，理解信息的概念及特征。

过程与方法：

掌握信息的特征以便熟练接受，辨别生活，学习中的各种信息。

情感态度与价值观：

1、感受信息的文化内涵，激发学生探索信息世界的欲望，形成积极主动的学习态度。

2、认识到信息在人类的生产活动中无处不在。

3、能够辨别信息的真伪，以便与不法分子斗争。

重点

信息的概念和特征

难点

运用所学信息的特征识别和抵制生活中的不良信息

板

书

设

计

§1.1信息及其特征

1、信息的含义

2、信息的特征

教后感

由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活动、宽松，打破了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。

对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。

教学过程

一、导入新课：

信息化浪潮席卷全球。

信息技术的发展对我们的工作、学习、生活产生了深远的影响，成为了推动国民经济和社会发展的重要力量。

作为新时代的中学生，学习和掌握信息技术，提高信息获取、加工、管理、表达与交流的能力，增强信息意识，提高自身的信息素养，是信息时代对我们的基本要求。

本章我们开始学习信息的概念、特征及信息技术的基础知识。

二、出示目标：

三、讲解新课：

1、讨论信息时代的特点：

目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。

在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。

现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！

（1）成语补充

在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。

现在考虑以下两个成语补充题目。

大家讨论一下解决问题的方法。

注意，我不需要具体答案，只要方法。

天（）行（）（）屯（）聚

部分学生：

天马行空！

我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！

再说我只要方法，即你如何去寻找答案。

生1：

查成语辞典！

师：

非常好！

关键你怎么查？

生2：

第一个可以查“天”！

把以“天”开头的成语找一找。

师：

不错！

第2个呢？

众生：

不好查！

难办！

……

师：

在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。

比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。

只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。

包括解释、典故等信息。

（2）阅读

我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。

比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？

又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？

现在让我们语文课代表的同桌来回答！

（如果语文课代表站起，师提示：

“注意你获取信息的时候要完整，我说的是你的同桌。

）

生3：

查字典、查资料。

师：

如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？

生3：

这-----

师：

你可以有一个向他人求助的机会。

你向谁求助？

生3：

向我同桌（生4）。

师：

我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。

生4：

去图书馆吧。

师：

看过《哈利勃特》了吧？

他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。

信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。

比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

众生：

也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！

师：

大家说的好！

信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。

2、理解什么是信息

提问：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

信息并不神秘，它在我们的身边，而且无处不存在。

如：

春暖花开，鸟语花香，表示春天来了；秋风扫落叶，金色大地，五谷丰收，表示秋天的到来。

这是大自然给我们带来的信息。

又如：

十字路口红灯亮，司机知道应该停车等候通行，这是交通管理给我们的信息。

又如，今天，某同学在学校上课，这也是一个信息。

……那么什么是信息呢？

目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。

不同的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。

虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。

比较容易被大家接受的信息的定义是：

通过人的感觉器官能接收到的一切都叫做信息。

还有一些信息靠我们的感官不能直接感受，于是人类发明了各种仪器，通过各种手段来感知、发现它们。

我们无时无刻地与信息有联系。

生活充满了信息。

听课、看书读报、看电视、听广播、我们接受信息，同时我们点头、摆手、跺脚、摸鼻子、说、唱等，一举一动都在发出或传递信息。

信息本身是无形的，必须借助于有形的载体存储和传播。

承载信息的文字、符号、图形、图像、声音、气味、电磁波等物体被称为信息的载体。

值得注意的是：

文字、符号、图形、图像、声音、气味、电磁波等物体本身并不是信息，而只是能够装载和传送信息的“容器”__我们叫它们“载体”，它们包含的“内容”才是信息。

也就是说,当文字、符号、图形、声音等等被赋以一定的含义或者意义时，我们才能从中得到信息。

3、大家讨论信息特征

我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。

为什么呢？

让我们先来通过讨论和提问，一起感受！

（1）载体依附性

师：

大家看过武侠小说吧？

众生：

看过！

师：

好，请听题：

武侠小说里经常在争的一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。

但是有个叫令狐冲的，他学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

生1：

思过崖山洞的墙上。

师：

不错！

令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。

师：

下一题：

有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。

一条座右铭通常写在哪地方？

生2：

写在日记本里！

生3：

写在铅笔盒上！

生4：

存在文曲星上，打开就看到！

生5：

老师我有手机，我放在开机画面上！

生6：

刻在课桌上！

师：

刻在课桌上是不对的，要爱护公物！

鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。

但是现你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息的乱找载体，我们就追究你的责任的！

总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。

并且同一信息可以有不同的载体。

（2）价值性

师：

请听题：

人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性（板书）。

信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值：

A读书以明理B知彼知已，百战百胜C书中自有黄金屋D春雨贵如油

生1：

D

生2：

C、D

师：

“读书以明理”，这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。

“知彼知已，百战百胜”，是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现。

“书中自有黄金屋”，这是指的科举，说是读书考试以取仕，这里指的是读书这件事，而非指读的内容。

“春雨贵如油”，这说的是春雨的可贵，也不是指信息。

师：

由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如A就是;另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是信息提高了军事能力。

（3）时效性

师：

有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同学们去看稷山八大景，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名。

众生：

耶！

我去！

我去！

有生：

是真的吧？

不会骗人吧？

师：

通知我带来了，请前排的同学过目。

（给看通知）

生：

呀！

老师你看“学校拟在2010年10月1日组织……”，是去年的事了，早没用了啊！

师：

我看看――的确是过期了，这么让人振奋的信息已经成为一张废张了。

生：

（失望～）唉！

师：

所以，以后我们可是要注意信息的时效性（板书），时效性会影响对信息价值的认识。

（4）共享性

师：

好了，本节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息内容的精神大餐。

这个大餐的优点嘛，就是吃不完。

我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。

这说明，信息是具共享性（板书）的。

以后大家有什么好故事，我们一起共享，老师我绝不占有，绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵。

生：

哈，好啊！

老师有好故事也要共享！

我们也不强迫你忘记的。

信息比较隐性的特征，我讲两个故事：

A、苹果与辣椒的故事（参考：

B、猴子与西瓜的故事（参考：

四、课堂小结：

今天我们主要学习了哪些知识？

1、信息时代的特点

2、信息的含义

3、信息的特征

五、课堂练习：

1、“信息技术”的英文简称是（）。

A.eCB．ITC．DBD．GUI

2、对于信息，下列说法错误的是（）。

A．信息是可以处理的B．信息是可以传递的

C．信息是可以共享的D．信息可以不依附于某种载体而存在

3、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这体现了什么？

（）

A．物物交换B．信息的时效性

C．信息的价值性D．信息的共享性

4、不属于信息的主要特征是（）。

A．有载体依附性B．不可利用、不能增值

C．可传递、共享D．可增值、具有时效性

5、现代社会中，人们把（）称为人类不可缺少的资源。

A．信息、物质、知识B．信息、能量、知识

C．物质、能量、知识D．信息、物质、能量

6、下列属于信息的是（）。

A．电脑B．VCD光盘

C．报纸D.cCTV1播出的新闻

7、人类经历的五次信息技术革命依次为：

语言的使用，文字的使用，（），电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。

A．火的使用B．指南针的使用

C．印刷技术的应用D．蒸汽机的发明和使用

8、信息技术是实现信息的（）等功能的技术。

A．获取B．传递C．交流D．利用

六、课堂作业：

1、课后完成P3页的事例信息分析表；并且要（可与邻桌）相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后完成P10页评价表，综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中、差。

2、请查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、真伪性特征，思考一下信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

3、有两个公司各自派遣一名推销员到非洲去推销皮鞋，开拓新市场。

到达目的地后的第二天，两个推销员各自给总公司发了一封电报，一个人写道“此地无市场，因为所有的人都不穿鞋子，我明天就回去”；另一个写的则是“我将常驻此地，这里市场潜力巨大，因为所有的人都没有鞋子穿”。

谈谈你对这两则资料的看法。

七、结束语：

我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。

我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响。

但是，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用适当的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们在信息技术课程中要学习和提高的。

最后以一句话结束课堂：

“人生何处不信息，只要用心去感受，我们就能看得比别人更多！

”

反思：

由于信息、信息的概念比较抽象，也没有统一的定义，如何让学生对此有比较深刻的理解，这成为开学之初最关键的问题。

解决这个问题，就意味着学生对这门课程有了良好的思想基础，避免单纯的计算机技术误识，在学习中自主养成良好的信息素养，主动运用信息技术来为自己的学习与生活服务。

为了让学生有充分的体验，开展师生一起讨论的方式来进行几个环节的讨论。

每个环节都选取贴身的问题，比如网吧、读书、游戏等，产生了较强的亲和力，让学生在这些耳熟能详的事体会信息的特征和信息时代的特点。

讨论过后，及时给学生一定的思考的课业，以巩固所学，从整体上对本节内容进行梳理，起到了较好的总结作用。

背景：

信息是一个比较抽象概念，如果能在学习之初引领学生较好得把握信息的特征，体验到信息对我们生活、学习的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这作为信息技术教材的第一节课来讲的确是非常重要的。

为此，针对教科版《信息技术基础》第一课，我进行了本次教学实验。

本次教学以快乐教育的理念为指导，充分开展师生交流，一起讨论信息的概念、特征，让学生亲身体验到信息技术的学科价值，增强他们的情感认同。

其他3-4位同学继续谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。

将前面从零散事例中所获取的知识汇总，使学生所掌握的理性知识掌握的更加牢固。