高一数学下学期教学工作总结.docx
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高一数学下学期教学工作总结
高一数学下学期教学工作总结
高一数学下学期教学工作总结
高一数学下学期教学工作总结 高一数学组 田凤华 本学期我担任高一（3）、（4）两个班的数学教学，完成了必修2、5的教学。
现将本学
期高中数学必修2、必修5在教学过程中的一些认识和感想总结如下：
一、根据学生学情教学 在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每
一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、
痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，以及一声声的“老师，我听
不懂！
”让我的内心觉得非常的不安：
我是不是讲的太难了？
太艰涩难懂了？
这时候就应该站
在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的情况都未
必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨 这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为在赶进度的同时，应该将学生的基础夯
实，并将高考的高频考点融入到课堂教学中。
新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程
激发学生对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，
加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生熟练对知识点的应
用。
教师还应合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当
补充或降低难度是备课必须处理的。
灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中存在的一些问题，教师应认真理解新课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；
到位，有些知识需要多次螺旋上升，逐步加深。
1 通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共
识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议 我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在
阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况：
1、讲多练少。
这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。
4、上课互动性的增强：
在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解
题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中，3班的学生上课气氛比较活跃，4班的气氛相对沉闷一些，所以两
个班要区别对待，对于4班比3班更要有耐心、细心，不能太急于求成。
每次备课、上课前
都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。
四、对学生的要求及反馈 针对学生的上课表现以及课后作业情况，在期中考试后我明确给学生提出了以下三个要
求：
1、课前必须要预习新课内容。
做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不
知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪
了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。
上课要
做到动脑、动手、动笔，xx只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、
理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老
师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。
多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好
数学的重要方法。
2 随着全国新课标的改革不断推进，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作
中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，是需要继续努力的
方向。
作为教师本人也希望能够在自己今后的科研、教学上有所突破，抓住机遇，争取机会，
创造成绩。
32012-7-5篇二：
高一数学第二学期教学工作总结 高一数学教学工作总结
德卧中学（高中部）数学组吴正飞 又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在这一年的数学教学中，我担任了
高一（4）、（6）、（7）三个班的数学教师，虽然我付出了许许多多的汗水，思想汇报专题同时也收获了很多
很多。
由于担任学校普通班的数学课，学生基础很差，上课常常感到很吃力、压力之大，责
任之重，可想而知。
现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足。
一、加强理论学习，积极学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必须积极学习
新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合贵州省的考试说明，及时更新
自己的大脑，以适应新课程改革的需要。
同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互
联网络，养成了及时写教学反思的好习惯。
作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，
进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教
学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。
同时，这些见解也是对课堂
教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
二、关心爱护学生，积极研究学情 作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。
如何育人？
我认为，爱
学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处
世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
只有这样，了解了学
生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。
多与学
生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以
及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管
理提高一些有价值的建议。
三、充分备课，精心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影
响到学生学习的效果。
备课中我着重注意了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与区别；
2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几
年高考试题对本节内容的考查情况；5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内
容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内
容哪些是学生可 以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点
如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等
四、落实常规，确保教学质量 在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也
是最出成绩的一环。
因此，教学中特别抓好了一下几点：
1、书面作业狠抓质量和规范，注重
培养学生的满分意识，关注细节与过程；2、提前预习，以提高课堂效率；3、单元测试及时
批改，及时整理错题订正本。
4、注重基础知识的训练。
对基础知识灵活掌握的考查是高考数
学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交
汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和
灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。
其中，抓
基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时
注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，
还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。
五、更新观念，积极进行新课改 首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课
改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。
其次，教师要不断学习
不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其
它学科的联系,拓宽自身的知识占有。
要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,
也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,
取长补短.同时，教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了
解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空
间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,
全面提高学生的各方面能力.以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来
的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇三：
高一下学期数学教学
工作总结
高一数学教学下学期工作总结 ——林丽本学期，本人担任高一（4）、（5）班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学
校及教研组工作计划为指导;以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真
履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、授人以鱼，不如授人以渔 古人云：
“授人以鱼，不如授人以渔。
”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要
的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。
这就需要教师要更新观念，改变教
法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。
逐步培养和
提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
1．在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习
的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，
促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
1、本小节主要讲了哪些基本概念，有
哪些注意点？
2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复
述一遍？
3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把
它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自
己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定
的灵活性。
这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的
实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程
中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。
在学习每一个问题，每项学习
内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？
怎样才能给别人讲清楚？
这
样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自
觉地把自己放在了主动学习的位置。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。
作为数学教师改变以
往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情
境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造
激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间
的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。
在
教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。
调动他们的学
习积极性。
对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能
力。
尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
在课堂教学中，
我的一个主要的教学特征就是：
给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、
讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热
烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是
在积极主动的探索。
当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的
启发和引导。
在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将
教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。
让学生通过观察归纳，从特殊去探
索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。
抓好这一环节的教学，也
有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。
在学完一节、一课、一单元后，让学生
动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系
列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教
学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。
科学安
排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。
真正把学生推向主动地位，使
其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。
不可
能再有什么知识层面的创新了。
更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。
因此，
我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知
建模”。
而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
创新的前题是理解。
我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往
以定理或公式呈现出来。
对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需
要思维过程。
为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。
因为数学知识的获得主要
依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。
这就需要拼
弃过去那种
单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的
坏习惯。
而要做到理解，就需要勤于思考。
对知识和方法要多问几个为什么？
如：
为什么要
形成这个概念？
为什么要导出这个性质？
这个性质、定理、公式有什么功能？
如何应用？
勤
于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。
避
免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不
要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。
作为
一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。
我们倡导的只是能对学习的对象提出多
角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。
我认为会提问是创新的一个重要
标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。
解题可以训练技
巧，磨炼意志。
在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解
题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并
善于在解题全过程监控自己的行为：
是否走弯路？
是否走入死胡同？
有没有出错？
需要及时
调整，排除障碍。
这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。
这种思维品质也是创新的重要标志。
为了让学生达
到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，
增强解题意识，提高能力。
林丽
2011.06．20篇四：
2010年下期高一数学教学工作总结 2010年下期教学工作总结 魏大明
回想半年的高一教学工作，有付出，有收获，有憧憬，有彷徨。
一学期来，本人热爱本
职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种参考书，丰富知识，形成比较完整的知识结
构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，
使学生学有所得，成绩不断提高。
为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期
的教学经验及教训。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，不断更新教育理念。
积极参加新课改培训和校本培训，并做了
大量的探索与反思。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育
观念，熟练掌握多媒体技术，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的理论学习，注意
从书本中汲取营养，还认真学习多媒体制作知识，基本上掌握了pt及flash和authorware
制作课件，仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
在新课标下，要学会用教材，理解课标，而不是教材，提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：
备好课。
2、备教材备课标。
认真钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解
教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些
资料，才能教好。
3、备学生。
我所教班的学生有较大的差别，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴
趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、备教法。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何
安排每节课的活动。
本学期结合以前的教学，采用培养学生的自学能力和探究能力为主，对
于高三学生，合理安排好课时很重要，如何让学生掌握课堂内容，不费功夫是很能达到的。
以前多采用“抓”，“练”，在时间上抓紧和占用的同时，多增加练习，这提高成绩是很明显的，
但学生的学习效率不高，也 给其他科目造成作业无法认真的完成。
所以本学期积极探索能够提高学生成绩的更好的
方法。
5、优化课堂。
下页 余下全文
高一数学下学期教学工作总结
充分运用多媒体技术组织好课堂教学，增大课堂教学容量，注意信息反馈，调动学生的
有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良
好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意
引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然学生已是高三学生了，但在思想上是
有较大的差别，还很爱好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭
作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生
的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进
生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。
在情感
上温暖他们，取得他们的信任。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，
和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语
言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促
进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
全期没请过事假、病假，出
满勤、干满点，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提
高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
一份耕耘，一份收获。
我将本
着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 2010-1-19篇五：
高一数学第二学期数学教学工作总结 高一数学第二学期数学教学工作总结 育英高中李菊华
本学期我继续担任高一（3）、（7）班的数学课教师，3班43人，7班47人。
3班属于
高一年级的普通班，7班属于高一年级的重点班。
上学期期末考试的数学平均成绩，两班均
位于年级同类班级第一，应该说比上学期期中考试有所进步。
这学期来，我努力改进教育教
学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技
能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。
现将本学期的
教学工作总结如下：
一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。
备教材
就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，
真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，
依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展
学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发
展和知识积累提供可能。
备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这
样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。
上课要坚持以学生活
动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈
等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习
活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问
题的思想方法。
对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发
展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲
多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理
的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提
高学生分析问题解决问题的能力
三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要
求：
练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的a组题挑选有针对性的
题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新
方法的掌握情况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步
提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生
对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解
题经验，提高认识。
四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，
或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从
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