漂亮的建筑教学设计范文精选5篇.docx
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漂亮的建筑教学设计范文精选5篇
漂亮的建筑教学设计范文（精选5篇）
漂亮的建筑教学设计1
教学目标：
1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。
3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。
教学重难点
重点：
体验线画古建筑的基本方法
难点：
能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学准备
教具：
CAI课件、教师范作
学具：
古建筑资料、作业本、绘画用笔
课时安排及教学思路：
1课时。
交流家乡古建筑——了解古建筑基本特征——学习感受线描写生方法——欣赏线描古建筑范作——尝试绘画古建筑局部
教学过程：
一、导入
同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。
大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？
我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？
今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。
二、探究特点
1、探讨。
上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各种各样的风格样式，多媒体出示图片，大家仔细观察这些古建筑，你能从中发现他们有哪些特点吗？
2、交流。
①造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下而上缩减使得外形产生渐变效果。
②结构上，历经沧海桑田和多次地震都岿然耸立不倒，缘于都筑于高台之上，多根立柱对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是铆合在柱子与横梁接头处，保持了整个房子的稳固性。
③装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰，或色彩装饰。
3、总结。
多媒体出示板书：
①对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美
②斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学
③飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰
三、线画古建筑的技术、方法探究
1、我们中国的古建筑有着如此独特的魅力和这么多不可思议的美，同学们想不想用一种绘画方式把它们的美画下来呢？
是什么方式呢？
师补白：
线描，是以线造型的传统绘画方式。
欣赏一幅学生作品，初步感受线描画的特别效果。
2、引导分析
要画好古建筑的外型，首先要进行观察分析，要用绘画的思维把看似复杂的物体概括为简单易于理解的形象。
以镇江阁为例，多媒体出示图片。
大家仔细观察一下，它的屋顶呈现的是什么形状？
其实它的各部分均可看成大小不同的三角形、长正方形、梯形等几何图形的组合，大家看是不是这样？
对媒体演示，在建筑物上勾勒出几何图形。
小结：
其实不管是哪一种建筑，我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合，这对我们把握型的准确性非常有帮助。
3、深入了解
①感受古建筑细节。
我们中国的古建筑不仅有庄重大气的外型，它们的很多细节也是很科学的，很有趣的。
大家继续观察镇江阁，多媒体放大细节：
在它的飞檐上你看到了什么？
它的斗拱在什么位置上？
梁和柱是怎样连接的？
了解了这些细节，画它的时候就容易多了。
②局部描绘对比，感受线条疏密处理方法。
老师这里有两位同学画的镇江阁同一个部位的作业，出示两幅作业，你们觉得哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？
小结：
有细节才能打动人，用线描画就要注意疏密关系的处理才能出效果。
四、演示步骤
刚才我们知道了用几何形状概括外型的方法，知道了细节处理要注意表现好线条的疏密，现在我们就来开始画古建筑的有趣尝试。
你觉得它的步骤应该是怎样的？
①师生共同探讨步骤。
②多媒体出示步骤示范图片，师讲解：
a、先构图定位，构图要饱满，不能画散。
b、从屋顶处下笔，注意用几何形概括局部外型。
c、线条要流畅肯定，尽可能用长线。
d、画出细节，看不清的想象完成。
2、欣赏同伴作品，再次感受构图、线条疏密的处理。
五、布置作业，教师巡视指导
多媒体出示作业要求：
用线描画你喜欢的一个古建筑或仿古建筑的局部。
要求构图饱满，线条疏密得当。
六、展评作业
同桌互评。
台前展示作品，集体点评：
你喜欢哪幅？
为什么？
你觉得他哪些地方值得你学习？
七、结束语
同学们，今天我们走近家乡的古建筑，初步探究了它的相关知识，并且尝试着用线描画了古建筑，今天你们觉得开心吗，有收获吗？
今天这节课是探寻古建筑的第一步，希望通过后面两节课进一步的学习，同学们能有更大的收获！
希望将来的你们中能有一批成为未来的建筑师，为祖国建筑史造就出更伟大的建筑！
漂亮的建筑教学设计2
一、教学目标
知识与技能
了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
过程与方法
通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
情感态度和价值观
养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
二、教学重难点
重点
了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
难点
创作过程中的用线及观察方法。
三、教学准备
建筑范例、建筑构造图、多媒体课件
四、教学过程
（一）激趣导入
诗人王之涣一首：
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（《登鹳雀楼》）以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。
大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗？
学生思考并回答。
教师总结：
它是位于山西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。
一起走进——《家乡的古建筑》。
（二）直观感知
1、播放课件欣赏不同种类的古建筑（如：
故宫、应县木塔、钟楼）。
并思考按照材质、造型可以分为哪些类型？
学生回答。
教师小结：
按材质可分为：
砖制、木制、石制。
按造型可分为：
亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点？
学生积极思考。
教师总结：
古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。
（三）形式分析
1、出示多媒体课件。
引导学生仔细观察图片，（陕西窑洞、福建土楼）并提问：
我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式？
学生回答。
教师总结：
古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。
2、继续观看各地古建筑图片。
提问：
看看这些建筑它们有什么不同？
各具有什么样的特色？
学生各抒己见。
教师总结：
窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。
福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。
傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。
四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。
3、出示简易的古建筑构架。
引导学生细心观察。
并提问：
它们各自都由什么型组成？
学生回答。
师：
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
（四）直观教学
1、教师进行古建筑结构的示范创作，学生认真观看。
第一步构图，整体布局。
第二步，深入刻画细部。
主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。
第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。
（五）实践创作
1、教室布置练习任务并明确创作要素。
以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。
创作手法不限。
学生活动与创作。
学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。
创作完成，展示评价
开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。
引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。
（六）小结作业
总结升华：
我国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元的物质文化资源，都说“建筑是石头的史诗”，同样我国的古建筑也诉说着中华渊源的古老文明史。
课下收集中外相关的古建筑和同学欣赏。
五、板书设计
家乡的古建筑
按材质可分为：
砖制、木制、石制。
按造型可分为：
亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
漂亮的建筑教学设计3
一、揭题示标
1、导入课题
中国建筑是世界上传统延续最长的`建筑体系。
这一方面是因为中国的封建社会时期特别长，社会变化缓慢，另一方面是中国的地理环境比较封闭，周边有大海、高山、沙漠的阻隔，在交通不便的古代，很少受到很大的外来影响。
更因为中国的文化一般地高于相邻国家或民族的文化，即使某些外来因素传人中国，也会很自然地融人，而成为中国自己的东西。
中国建筑自其萌芽，直到今世，一脉相承，可以说是具有很大的稳定性，与历史上西欧建筑的剧烈变化大不相同。
中国古代建筑是中国传统文化的重要组成部分，与中医、国画、民乐等相似，有中国自己特有的传统，是延续数千年的独特体系。
从都城的规划建设，到建筑的设计施工，乃至于装修装饰，都有自己的理论与方法，在世界上独树一帜，有着很卓越的成就。
它不仅是珍贵的历史文化遗产，认真加以研究总结，还可以为当今的建设提供可贵的借鉴。
2、出示课题——《祖国的古建筑》
二、出示目标
1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型和一般特征。
2、能够用口头或书面语言，从功能、造型、色彩、历史等角度评价一处古建筑。
3、能用绘画的形式表现自己喜欢的古建筑，发展造型能力，增加对古建筑的了解。
4、形成对祖国古建筑的热爱与保护之情。
三、自学授新
1、出示自学提示
a、古建筑的历史
b、古建筑的类型有哪些？
c、古建筑的造型有什么特点？
e、色彩和装饰中你那些感兴趣？
f、古建筑的材料有何特点？
g、建筑与周围环境的关系
2、引领学生欣赏古建筑图片，视频。
3、描绘祖国的古建筑
出示课件——<中国的古建筑>
四、课堂实践
画一幅中国古典建筑的设计草图，或外观图。
要求：
符合中国建筑特色
适应中国人的审美情趣
找到建筑的特点着重描画
漂亮的建筑教学设计4
课题：
未来的建筑
学习领域：
造型表现
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。
2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。
教学重点：
建筑的形状
教学难点：
如何启发学生创造未来的建筑
教具准备：
课件
学具准备：
彩笔、课本
教学过程：
一、导入阶段：
初识建筑
同学们，今天我们要来了解了解建筑（板书建筑）。
师：
在你的印象中什么是建筑？
师：
建筑在我们的生活中无所不在。
在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。
（学生边介绍，教师课件出示相应的图片）
师：
生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么？
（居住、活动、使用）
师总结：
是的，人们生活、学习、工作都离不开建筑。
这不禁让我想起了童话剧《三只小猪》，当三只小猪要学习独立时，猪妈妈告诉他们要建造自己的房子。
请回忆一下三只小猪分别盖的是什么样的房子（草房、木房、砖房。
教师板书）
师：
请比较这三种房子有什么优点和不足呢？
（学生发表自己的看法：
草房子柔软、很轻，但不结实；木房子冬暖夏凉，给人以舒适感，但不防火，而且会破坏很多的树木；砖房子结实耐用）
师总结：
三只小猪的房子其实反映了人类建筑的一个发展过程，现在的房屋建筑都采用什么材料呢？
（采用钢筋混凝土，教师板书）
二、发展阶段：
1、分析建筑的特点
师：
建筑称得上是凝固的音乐，立体的画卷。
优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，你能看出以下是什么地方的什么建筑吗？
（课件：
北京故宫、上海明珠塔、西藏布达拉宫、香港中银大厦、北京鸟巢、悉尼歌剧院、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔，学生随答。
）
师：
瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗？
（学生回答，教师总结。
）
生：
北京故宫是我国古代建筑。
师：
中国古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋顶的特点。
教师板书：
材料
生：
上海明珠塔上有许多圆形。
师：
外形很有特点。
东方明珠塔上共有大大小小11个圆球，恰似颗颗明珠镶嵌在塔上。
教师板书：
外形
生：
布达拉宫是一个宫殿。
师引导：
对，他属于宫殿建筑。
同时这座宫殿修建在什么地方了？
生：
山上。
师板书：
环境。
………
2、欣赏特色建筑。
建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑（课件展示：
鱼形屋、船形屋、机器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、会转动的房子、山谷里的房子、太阳能房子）
师：
你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗？
学生介绍，教师从外形（鱼形屋、船形屋、机器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、环境（山谷里的房子）方面总结。
教师总结：
现代的建筑在功能上也越来越环保，注重人性。
板书：
功能（会转动的房子、太阳能房子）
3、畅想未来的建筑
师：
建筑走向未来，未来的建筑会是什么样子的？
请同学们静静的想一想，同桌之间交流一下，（教师巡视，学生汇报，）
想得到就能做得到，同学们的想法在未来一定会实现的，有些设计师把他们奇思妙想给画下来，让我们来欣赏他们的设计（课件展示：
）
三、作业阶段：
学生作业，教师辅导
作品展示，请同学介绍自己设计的特别之处。
四、拓展阶段。
总结：
今天大家设计了未来的建筑，当然还有未来的汽车、未来的城市、未来的学习用品，等等许多的未来等待大家去设计，通过大家的努力，相信一定会把我们的未来设计的更美好。
漂亮的建筑教学设计5
教学目标：
1、能力：
能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。
2、知识：
对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。
3、情感态度价值观：
感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。
教学重点：
认识房屋变化的主要原因。
教学难点：
能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。
教学准备：
教师：
搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：
搜集有关房屋、建筑的资料
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
老师：
课件出示组图（不同时期的房屋）。
学生：
欣赏。
老师：
刚才你们看到的这组图片都是什么？
（房屋）关于房屋，你知道哪些？
还想知道什么？
学生：
交谈。
活动房屋的变化
老师：
课件出示刚才所有的图片。
你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？
学生：
小组讨论，排序，说说排序的理由。
老师：
提问：
从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？
学生：
小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。
汇报交流。
结论：
人们的生活需要、科学技术的发展。
第二课时
活动不同风格的房屋
[不同点]
老师：
课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：
观察比较，分析，交流。
老师：
介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
老师：
课件出示另一组不同风格的房屋图片。
学生：
再次分析比较。
老师：
除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：
交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
[相同点]
老师：
外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
学生：
参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。
拓展活动不同功能的建筑
老师：
出示各种各样建筑物的图片，和学生一起认图。
请学生根据不同功能对他们进行分类。
学生：
小组讨论，分类。
课后调查：
我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
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