因特网教育资源利用.docx
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因特网教育资源利用
第六章因特网教育资源利用
在当今的信息社会中，因特网以一股前所未有的汹涌浪潮冲击着世界，深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。
同时，因特网也是人们交流信息和获取知识的强有力工具。
随着我国教育信息化步伐的加快，因特网上教育资源的开发与利用正日益被人们所重视。
本章主要介绍因特网教育资源的基本概念、网上信息的查找与获取、基于因特网的资源型学习等内容。
计算机网络是由一些独立的、具备信息交换能力的计算机互联而成的。
因特网则是一个遵从TCP/IP协议的，将大大小小的计算机网络互联起来的计算机网络。
它将分布在世界各地的各种网络互联在一起，是世界上最大的计算机网络。
因特网中众多计算机之间要进行通信，必须遵循一定的规则，这一通信规则就是“TCP/IP协议”。
在因特网内部，大量的数据是以一种称为“包交换”的方式从一台计算机传到另一台计算机，即是将数据分割成一个个小包，经由不同的通信线路传送到对方的。
TCP协议负责给这些数据包标上序号和接受地址，IP协议的工作则是将它们送到远方的主机上，即传送和接收数据包，然后再由TCP来根据序号重新构造原来的数据。
第一节因特网教育资源
一、网络信息资源的特点
网络信息资源是一种新型数字化资源，与传统文献相比有较大的区别。
了解网络信息资源的特点，有助于用户对其进行利用。
从信息检索的角度来讲，网络信息资源具有以下特点：
1.数量巨大，内容丰富
因特网的信息资源几乎无所不包，且类型丰富多样，如学术信息、商业信息、政府信息、个人信息等。
2.更新及时，变化加快
与传统文献相比，网络信息变化快、可随时发布，更新及时，具有活动性，可根据需要不断扩充。
3.非线性排列，无序性增强
由于任何机构、个人都可自由地在网上发布信息，不受限制，很多信息不加任何整理，所以，就整个因特网而言，信息资源杂乱无序，存贮混乱，给利用增加了一定难度。
4.信息资源多媒体化
近年来，声像信息呈增多趋势，给用户带来了生动、直观的感受。
信息资源的多媒体化吸引了大量网上用户。
5.关联度强，检索快捷
网络信息资源利用超文本链接，构成了立体网状文献链，把不同国家、不同地区、各种服务器、各种网页、各种不同文献通过结点链接起来，关联度增强了。
通过各种专用搜索引擎及检索系统使信息检索变得方便快捷。
二、网络信息资源的类型
网络信息的内容异彩缤纷，我们可以从不同角度对它进行大致的分类：
1.根据信息的提供者不同，可以将网络信息分为个人提供的信息、组织（政府、公司等）提供的信息两大类。
2.根据访问信息的权限不同，可以将网络信息分为开放信息与保密信息两大类。
网上大部分信息是开放的，你可以自由地访问，但有些信息设定了权限，仅供有权限者访问。
3.根据信息涉及的领域不同，可以将网络信息分为以下五类：
（1）教育类信息。
主要有大、中、小学校设立的网站及其相关信息，其内容相当广泛，包括学校总体情况介绍，各院、系、专业介绍，学位、奖学金的设立，入学申请表，校历，以及学校周边环境，生活设施、公共交通的介绍。
还有各学科专业的教学计划、课程表及教师的有关情况（教师的个人简历、学术成果、科研状况、近期研究课题等）。
网络教学现在已成为一种新的教学模式，清华的网络学堂，可以使成千上万的好学者步入清华殿堂，实现梦寐以求的愿望。
中央电大的继续教育网站等等，都打破了以往课堂教学的局限性，突破了时空的限制。
而且网络的信息除了文本信息之外，还包括图形、图像、声音、动画等多媒体信息，使教学内容更加生动。
（2）文化类信息。
主要包括目前各类团体纷纷上网创办的各类电子刊物。
（3）科研类信息。
主要指专门的学术机构（如学会、协会、研究所等）所设立的网站及相关信息。
包括机构的目标、宗旨、成员、主要出版物、最新学术活动等。
并经常在网上诚邀各路英才共同研究各类专题。
（4）娱乐消闲类信息。
娱乐消闲被人称之为网上最成功的领域之一，一些网站提供了旅游信息，包括各旅游城市的风景名胜、特产、民风民俗、宾馆、饭店、交通等信息一应俱全。
随着网上书店、网上订货等网站的增加，网上购物也已成为一种时尚。
（5）政策类信息。
主要有政府及相关部门的网站提供的信息，其中包括有关组织机构的宗旨、业务范围，成员、出版物、最新消息发布；还有各类法律、法规及相关政策信息，从统计数据到被延迟的立法等。
这类信息可以说是最具价值的一部分信息，由于出自官方，具有权威性，可靠性等特点，而且很多信息都是免费的。
三、因特网在教育领域的主要应用
1.网上信息交流
一般说来，通信可分为非实时通信与实时通信两种方式。
例如，邮寄信件是非实时的，打电话是实时的。
类似地，在因特网上进行通信也有非实时与实时之分。
其中，电子邮件是主要的非实时通信手段；网络电话、BBS等则是主要的实时通信手段。
2.网上信息查找
环球信息网（WWW）是为了方便用户查寻或获取因特网中信息的一种信息组织方式，WWW浏览器是一种用于访问因特网信息资源的工具软件。
3.网上资源共享
因特网上还有大量的、相互独立的公共文件服务器，存贮着各种各样的文本、图像、语音信息和计算机程序等资源，供人们通过文件传输（FTP）功能进行获取。
四、我国的教育类网站
目前我国的教育类网站发展迅速，各种教育网站如雨后春笋般涌现，在各级各类教育中发挥着越来越显著的作用。
一般来说，可以按照网站的建设单位、教学功能和对象性质等综合性因素，将它们分为以下几类。
1.普通高校开设的学历教育类网站
早在1996年国家教育部就批准了清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学等4所重点大学作为中国首批开展高等远程教育的试点院校。
截止2002年5月，我国开展学历远程教育的高校已经达到了66所。
上述高校都专门成立了网络教育学院，制定了整套的招生、教学与管理制度，所开展的都是各种层次的学历教育。
2.独立远程教育院校开设的学历教育类网站
建于1979年的我国中央广播电视大学（）简称中央电大，是采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体，面向全国进行远程开放教育的中国教育部直属高等学校。
中央电大和44所省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学，841所地（市）级电大分校，1742个县级工作站，组成了统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统。
中央电大开放教育“电大在线”的网址为。
3.普通中小学校开设的同步式教育网站
该类网站主要以学校课堂同步教育为特色，是基础教育中课堂教学的延伸，其中包括教案、习题解答等，内容与学校教学同步。
例如，北大附中远程教育网（、科利华公司和北京师大附中联合开设的网上联合中学站点（、北京101中学开设的101远程教育网（）等都属于该类网站，它们只是传统的课堂教学手段的一种补充。
4.由ICP开设的培训类网站
ICP即因特网内容提供商开设的培训类网站中，所提供的通常是继续教育或技术培训类的课程。
例如，洪恩在线（）、天极网（等。
5.其它远程教育网站
例如，作为中小学教师现代远程继续教育的平台和窗口,“浙江教师远程教育网”（http:
//www.ZJTDE.net）由浙江师大现代教育技术中心开发，该网站与“全国中小学教师继续教育”网（http:
//WWW.chinaTDE.net）链接，开设有继续教育新闻、学科中心、视频点播、交流园地、综合服务等栏目。
第二节网络信息的检索
一、网络信息检索工具
因特网的广泛应用和发展，使世界范围内的信息交流、信息资源共享成为现实，它打破了时空的限制，拓展了人类信息空间。
因为缺乏统一的组织和控制，网络上的信息纷乱，鱼龙混杂，要想从大量纷繁复杂、千变万化的信息海洋中及时、准确地找到并获取你所需的信息，也不是件容易的事情。
这就需要借助各种类型的信息搜索工具。
所谓网络检索工具，是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器，其检索的对象是存在于因特网信息空间中各种类型的网络信息。
一般说来，网络检索工具主要可以分为目录型工具和搜索引擎两大类。
1.目录型检索工具
目录型检索工具（Subjectdirectorycatalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。
在每个目录类下提供相应的网络资源站点地址，使用户能通过该目录体系的引导，查找到有关的信息。
目录型检索工具的主要优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和组织，可以保证质量，减少了检索中的“噪声”，从而提高了检索的准确性。
但是由于人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据库的规模也相对较小。
目录型检索工具举例：
yahoo!
创建于1994年的yahoo!
（也称“雅虎”）（，是最早、最有代表性的目录型检索工具。
目前，Yahoo!
已经开发出多种语言版本以提供区域性的服务。
Yahoo!
的中文站点（）于1998年5月推出。
Yahoo!
将网络资源按内容分为14个大类：
艺术与人文、商业与经济、电脑与因特网、教育、娱乐、健康与医药、政府与政治、休闲与生活、参考资料、区域、科学、社会科学、社会与文化、新闻与媒体等。
每个大类下又逐级链接多个小类，最后与相应的Web页相连。
Yahoo!
除了提供目录方式链接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高级检索功能。
2.搜索引擎
搜索引擎（Searchengine）使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。
以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。
代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。
使用搜索引擎检索时，而无需判断类目、归属，使用比较方便。
另一方面，搜索引擎也存在一些缺陷，例如由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
（1）搜索引擎的工作原理
搜索引擎的工作过程主要包括：
信息采集、存储、加工、处理输出等几个部分。
（2）搜索引擎的检索功能
一般检索功能
这是搜索引擎最基本的作用所在。
通常情况下，布尔逻辑检索、词组检索、截词检索、字段检索、限制检索等都属于一般检索功能。
特殊检索功能
自然语言（NaturalLanguage）检索：
直接采用自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。
多语种检索：
提供多语言种类的检索环境供检索者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出相应的检索结果。
区分大小写的检索（Case-Sensitive）：
主要是针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检索。
搜索引擎举例：
Google
“Google”（）是目前最为著名的搜索引擎，该搜索引擎建立于1998年。
2000年7月，Google成为Yahoo公司的搜索引擎。
同年9月，Google成为中国网易公司的搜索引擎。
从1998年至今，Google已经获得了30多项业界大奖。
Google支持简体中文和繁体中文在内的132种语言；Google有10000多台服务器为其服务；它的专利网页级别技术PageRank能够大大提供高搜索结果的命中率；Google的搜索结果中摘录了查询网页的含有关键字的内容，而不仅仅是网站简介；Google网站的页面十分简洁，它那智能化的“手气不错”功能，提供可能最符合要求的网站；Google的“网页快照”功能，能从Google服务器里直接取出缓存的网页。
此外，Google还具备强大的“图像”搜索功能，据称可以检索3亿多张图片，是“因特网上最好用的图像搜索工具”。
此外，Google还提供了有效的“新闻群组（USENET）”搜索功能，以及“网页目录”搜索功能。
另外，多元搜索引擎也称集成式搜索引擎，它是将多个搜索引擎集成在一起，向用户提供一个统一的检索界面，且将一个检索提问同时发送给多个搜索引擎同时检索多个数据库，再经过聚合、去除重复部分并输出检索结果。
二、信息检索策略
因特网中蕴含着的信息资源每时每刻都在变化和更新。
为了加快获取信息的速度，避免或减少在信息检索过程中所走的弯路，应该掌握一定的网上信息检索的策略和技巧。
1．合理确定检索的关键词
要把最重要的概念定为检索的关键词，同时应当十分注意检索关键词的同义词、单复数、拼写变异、单词结尾的不同情况等。
2．选用适当的检索方法
（1）分类目录检索
用户通过逐层点击网络信息主题目录，直到找出需要的信息为止。
该方法适用于分类明确的信息查找。
（2）关键词检索
当需要查找一个特定的信息时，使用关键词来查询搜索引擎的数据库，通常可得到较满意的结果。
（3）分类目录加关键词混合检索
当用户对究竟采用分类检索还是关键词检索犹豫不定时，使用分类目录加关键词混合检索通常是最佳选择。
具体做法是：
先通过网络分类目录查找到所需信息所在的范围较窄的类别，再在该类别下应用关键词做进一步检索。
（4）多元引擎检索
一般情况下，这是网上信息检索的首选方法。
应用多元引擎可以加快信息检索的全过程，且返回相对较少的无关站点。
3.检索结果的处理对策
（1）当检索返回的网页太多，而需要的网页又不在最前面的几页时，可通过改变关键词、改变搜索范围、使用逻辑符AND及引号等方法进一步缩小查询范围。
（2）大多数搜索引擎都将最符合检索要求的网址排列显示在所检索结果的前面，如果时间不允许，用户只需阅读检索结果的前面几条信息即可。
（3）当检索不成功时，应该检查关键词是否有拼写错误、各个关键词之间是否自相矛盾。
若仍不能成功地搜索，可换一种搜索引擎，每个搜索工具拥有资源的侧重点可能有不同。
4．常用的检索技巧
（1）用搜索引擎检索到所需文档并连接到相关网页后，有时会发现你所要的文件并没有出现在当前屏幕中，这时简单的方法就是在该网页中使用查找功能。
具体方法是，按Ctrl＋F键，在查找对话框，输入所要查找的关键词，以便在当前网页中查找相应的内容。
（2）一些常用网站的网址（URL）通常是可以猜测出来的，当然首先需要我们了解URL的基本组成，在需要时就可以“构造”出这样一个网站的URL来。
例如，假设我们不知道中央电视台（CCTV）的URL，但根据常识可以猜测网址可能是或者，事实上，经链接证明这2个URL均是正确的。
（3）在信息检索中，当一个很长的网址连接不上时，可以试试“右切断网址”的方法，从右至左依次删除网址中斜杠后面的内容，直至链接成功。
例如，当查找链接成功，然后可以从这个链接成功的网页开始，一层层往下寻找所需网页。
一般情况下，选用一个好的搜索工具，采取一个科学的搜索策略和技巧，能正确应用布尔逻辑符，并熟悉所搜索的领域知识，就能够获得一个比较满意的检索结果。
第三节网上交流与资源共享
一、网上交流
1.电子邮件
电子邮件（ElectronicMail,简称E-Mail）是因特网上非实时的通信手段，也是因特网上应用最为广泛的服务之一，它可以快捷、方便、廉价地完成全球用户之间的通信。
目前的电子邮件系统主要能够提供以下服务：
①既可以传递文本形式的邮件，也可以传递声音、图形或影像格式的信息；
②可以把一封电子邮件同时发送给许多接收者；
③可以十分方便地存储（Save）、转发（Forwardto）邮件以及进行回复（Replyto），回复时还可以自动附上接收到的原信并自动填入收信人的电子邮件地址。
④可以订阅电子刊物。
目前因特网上有数千种英文电子刊物和数十种中文电子刊物，其中很大一部分是可以通过电子邮件订阅，并且是免费的，只要订阅后就可定期从电子信箱中收到该刊物。
（1）电子邮件地址
用户在发送电子邮件时必须要知道对方的“信箱号码”，即对方的电子邮件地址。
电子邮件地址也称E-Mail地址，它由用户名和主机域名两部分组成，中间用代表“at”的“@”符号连接，即：
用户名@提供电子邮件服务的主机域名
一般说来，用户需要在因特网上的一台可提供电子邮件服务的主机上注册后，才能获得相应的电子邮件地址。
（2）电子邮件的发送过程
邮件服务器具有类似于邮局或邮箱的功能，可以投递、存储和转发电子邮件。
在递交电子邮件时，用户必须填写收信人和发信人的电子邮件地址，当给出发送邮件的指令后，邮件首先被送到发信人所在的邮件服务器中，该服务器再把邮件拆分成一个个数据包，通过因特网逐个站点传递至收信人所在的邮件服务器，最后由收信人计算机到邮件服务器中取信。
当然，在此过程中还需一台域名服务器（DNS）把电子邮件地址的域名转换成相应的IP地址。
2.网上论坛：
BBS
（1）BBS概述
作为网络用户互相交流和沟通的主要方式之一，BBS是一种在线服务，它的英文全称是BulletinBoardSystem或者BulletinBoardService，即公告牌系统。
使用BBS就像通过一块公共的电子公告板讨论问题，每个用户都可以在上面书写，发布信息或提出看法。
BBS通常按不同的主题分成很多个栏目，目前国内的BBS站点上常设有数十个各具特色的分类讨论区，例如，网络资源、学术科学、人文社会、经济杂谈、软件讨论等等，用户可以选择自己感兴趣的主题并参与讨论，可以阅读他人关于某个主题的最新看法，也可以将自己的想法贴到公告栏中。
BBS在现代远程教育中有着特别重要的作用。
在基于因特网的现代远程教育中，学生与学生、教师与学生之间的交流不再局限于书信或者电话，他们可以通过因特网来进行，而BBS在这一点上可以发挥很大的作用。
事实上，在远程教育网站或者是普通的学习网站中，都提供了BBS功能。
（2）BBS的使用
目前使用BBS的方式有两种：
其一是利用远程登录软件Telnet登录到BBS站点上，这种方式使可以同时上站的用户数大大增加，每一个站点同时上线的人数可以达到或超过200人。
其二是现在许多用户更为习惯的、基于WWW的BBS，用户利用网页浏览器就可以直接使用BBS，该方式操作简单，速度快，对用户数量没有多大限制。
例如，国内知名的BBS站点“水木清华”（）。
3.网络电话
网络电话即人们通常说的IP电话，它是利用因特网实现远程话音通信的一种先进通信方式。
使用IP电话替代国际长途电话可大大降低通话成本。
一般说来，IP电话可以分为三种方式，即PC到PC、PC到电话、电话到电话。
二、资源共享
文件传输协议（FTP）
在因特网上有大量独立的公共文件服务器，存贮着各种各样的文本、图像、语音信息和计算机程序等资源，供人们通过文件传输（FTP）手段获取。
FTP是文件传输协议（FileTransferProtocol）的缩写，它是目前用在因特网上的TCP/IP协议组的一部分，是一种主要的文件传输手段。
通过FTP，可以在因特网上任意两台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作系统平台是否相同。
习惯上，我们把从远程计算机（FTP服务器）向本地计算机（客户机）传输即复制文件的过程称为“下载”（Download），把从本地计算机向远程计算机传输文件的过程称为“上载”（Upload）。
匿名FTP（AnonymousFTP）是一种应用十分广泛的特殊的FTP服务。
为了方便广大因特网用户，许多公共机构如大学、研究所等将那些对大家都有用的信息资源放在公用计算机（也称为FTP服务器）上，通过因特网网，任何用户都可以和FTP服务器连接并免费下载文件。
用来下载或上载文件的FTP客户应用程序有很多种，CuteFTP就是一个常用的FTP应用程序，它具有友好的人机界面，用户通过鼠标按钮完成FTP功能。
此外，也可以运用WWW浏览器来访问和下载FTP服务器的信息资源。
例如，清华大学FTPftp:
//，我们可以在IE浏览器中键入该URL，从而连通相应的FTP服务器。
当找到所需的文件后，只需单击鼠标右键即可出现复制菜单栏，这时就可方便地将该文件下载到用户的计算机中。
第四节基于因特网的资源型学习
一、概念
随着以因特网技术的发展以及网上信息资源的迅速增加，出现了基于因特网网上信息资源的学习模式——基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。
旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验。
在这里，学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。
在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。
因特网向学生提供了非常丰富的学习资源和良好的学习环境，使学生在教师的指导下，通过运用各种信息搜索工具，获得相关的信息，然后加以分析、提炼、加工、综合，得出自已的结论，再利用E-mail、BBS，或面对面地与同学们进行讨论，最后通过网上工具把自已的结果加以发布。
上述整个过程的进行，十分有利于拓展学生个性发展的空间，提高学生自学能力，其中包括获取、识别信息资源的能力、独立解决问题的能力，从而激发学生创造思维，达到学会学习的目标。
二、特点
基于因特网资源的学习模式与传统学习模式无论在资源类型、学生地位、教师作用，以及方法所注重的内容、策略等方面，都有很大的不同。
序号
项目
传统的学习模式
基于因特网资源的学习模式
1
资源类型
主要是教科书
学习资源丰富、多样，包括网络与多媒体
2
内容与重点
注重事实，强调结果
注重问题，强调过程
3
求解的策略
给学生提供现成的信息
要求学生自行获取、提炼信息
4
教学评价
主要采用定量评价
采用定性、定量评价相结合方式
5
学生的地位
学生作为信息的被动接受、吸收者
学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者
6
教师的作用
教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者
教师作为学习的指导者、促进者
三、基本过程
基于因特网的资源型学习模式的一般过程可以分成以下步骤：
1．确定问题与目标
进行资源型学习首先要帮助学生确定一个恰当的主题，该主题应该是有意义的并对学生具有一定的挑战性，以便激发学生的求知欲和探索精神。
所选问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑，而不能选那种一句话就可以表达清楚的问题。
另外，所选问题最好与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础，通过利用网络和其他相关资源就能够解决问题。
在提出问题的同时就给出问题解决的具体目标，必须让学生一开始就明白教师的要求，所应达到的目标，以及评价的标准，然后朝着这个方向去努力。
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