阅读之小高版.docx
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阅读之小高版
目录
一、理论基础篇3
（一）理解词句的深层含义3
（二）分析和理解句子5
（三）学会划分文章段落层次8
（四）概括段落大意9
（五）概括文章主要内容11
（六）掌握常见修辞14
（七）学会拟定小标题16
二、小学阅读四年级17
海滨的夏夜17
我________18
生命的一部分19
丑石20
最好的礼物21
“狠心”的妈妈22
绵绵母爱23
赖斯的故事24
邓亚萍—打足人生大满贯25
瓦26
松坊溪的冬天27
三、小学阅读五年级29
付不起的小费29
枯叶蝴蝶30
凭着一颗火热的心31
伞的故事32
苏珊的帽子33
锁34
台湾神游35
探望36
闻起来像妈妈一样37
我不能忘掉祖国39
一个降落伞40
游龙华公园41
美丽的鄱阳湖42
四、小学阅读六年级44
父亲留下的书香44
不识字的老师45
居里夫人的故事46
飞人——刘翔47
我与母语48
那次，我“如芒在背”49
贫穷与富有50
泥土最珍贵51
绝版的周庄52
开春54
蜗牛搬家56
非常爱惜57
敬重卑微59
军礼60
母爱61
陌生人的红苹果62
一、理论基础篇
爱徒们：
要想学好阅读，必须有扎实的理论基础，下面，我们就开始理论知识的学习。
（一）理解词句的深层含义
（1）联系语言环境理解词义
1.梅花的坚强和高洁许多文人都喜爱，它的这种品质也值得我们学习。
本句中“这种品质”如何理解？
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2.天灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
同学们，联系上下文理解“焦急”和“耐心”的意思是什么？
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3.从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫：
它们养儿育女，繁衍后代，子孙都寄生在树上。
而樟树有一种有益的气味，樟树将这种拒虫的香气，永久保持。
即使当它枝枯叶谢的时侯，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的可贵之处就在这里。
请爱徒说出“樟树的可贵之处就在这里”你如何理解？
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（2）联系时代背景理解词义
1.啊！
闰土的心里有无穷无尽的希罕的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
爱徒们想想看：
“高墙”象征什么？
“四角的天空”象征什么？
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2.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?
”周总理听后，风趣地说：
“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
1）.写出划线句子的含义
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2）.写出划线句子中的关键词
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（二）分析和理解句子
（1）结合中心思想理解句子
1.露珠的身形极小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴雨挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去；它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作。
把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
1）.爱徒们，对于段落中“它默默地工作，又默默地逝去”一句，你如何理解？
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2）.联系上下文，下列对“不知疲倦”含义的理解，正确的是（）
A.精力旺盛，不感到劳累。
B.不懂什么是疲倦
C.自己累了还感觉不到
D.露珠每到夜幕笼罩的时候，滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早醒来。
（2）联系上下文理解句子
1.春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。
晨曦中，小学生站在芭蕉下，“咿”“喔”“呜”地念着刚学会的拼音字母：
暮霭里，孩子们笑着，闹着，在芭蕉旁游戏。
静静的夜里，老师的窗户里的灯光，给芭蕉穿上了斑驳的花衣。
当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了，女教师领着学生们砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴了的芭蕉树。
不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。
又不久，嫩芽长成了小芭蕉。
一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。
小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，它完全枯萎了。
学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。
”女教师摘下自己的老花眼，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说：
“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。
”“那老芭蕉的心里一定不好受。
”女教师深情地望着学生们，肯定地说：
“不会的，它心里一定很快乐。
”
又是一个静静地夜晚，女教师坐在案前批发作业。
翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：
“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。
”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝……
1）.“不会的，它心里一定很快乐。
”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
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（3）分析修辞手法理解句子
1.春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起
来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1）.“野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”这句话用了什么修辞手法？
描绘了什么情景？
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2）.文章中用了很多修辞方法，试举几个例子？
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（三）学会划分文章段落层次
爱徒们要考虑都可以按什么标准来分段呢？
1．我的爸爸
我的爸爸是个普普通通的工人，但是他在工作表现出来的认真、热心和努力，却得到了所有人的称赞。
记得有一次，天已经拉上了漆黑的帘幕，爸爸却依旧不见回来，急得我和妈妈连忙到工厂去找爸爸。
一进车间，只见诺大的车间里只剩下爸爸一个人还在忙碌地工作着，他一会儿跑到这台电脑上打点文件，一会儿跑到那台机器边检修一下零件，一会儿若有所思地皱皱眉头，似乎被什么问题给难住了，一会儿又舒展开眉头，露出孩子般灿烂的笑容，似乎问题已经迎刃而解。
我连忙大声叫道：
“爸爸，怎么就你还没有下班啊！
”爸爸朝我们抱歉地笑笑：
“他们家里都有事情啊，而这些工作又都是今天需要完成的啊！
”说着，又开始忙碌了起来。
爸爸这样努力工作，难怪他的同事们总爱夸奖他呢。
爸爸不仅对待工作认真，而且非常善良。
那天，我和他一起上街买东西，碰到小学生们募捐救助生病的同学，爸爸就把刚发的工资全部捐出去了，结果那个月他这个一天一包烟的人一支烟也没抽。
我爱我的爸爸，更尊敬我的爸爸。
1）.请诸位爱徒划分本文层次并写明段意
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2.傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。
凉风送爽，飘来一阵阵诱人的花香。
小珍起身到花坛边儿，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张着花瓣，有的打着花蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻。
此时，小珍想起了教语文的张老师，她身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
记得有一次她牙疼，连续三天晚上彻夜未眼，但每天仍然给同学们上课。
同学们真是又心疼又感激。
想到这里，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多。
用新手帕小心翼翼地把花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯，张老师正在批改作业。
小珍怕打搅了老师，就轻手轻脚地来到窗前，踮起脚把花放在窗台上，让淡淡的花香解除老师的疲劳，小珍退到一棵树下。
这时，老师闻到了一股花香，推开窗户，发现窗台上放着茉莉花，便捧在手里，脸上露出了欣慰的笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回家的路上，小珍想：
老师用汗水培育着祖国的花朵，不正像一位辛勤的园丁吗？
一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!
我一定要好好学习，将来做个优秀人才。
1）.请爱徒给本文分段
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2）.说说你给本文划分段落的理由。
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（四）概括段落大意
1.荷叶
人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。
荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。
然而，有它陪伴着荷花，会使荷花显得更美丽动人。
烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，让荷花长得更富有生气。
风雨袭来，荷叶们紧密团结，连成一片，忘我地保护着那些幼小的花蕾。
荷叶不仅把自己奉献给荷花，还奉献给人类。
它作为药材，能为病人清热去火；它作为包装材料，不怕水浸油污；它作为食物煮粥，更是清爽可口。
荷叶给予别人的甚多，而自己却无所求。
当人们欣赏荷花，赞美荷花的时候，它从不计较，不争名，不求利，只是默默地工作。
我爱荷叶，爱它的朴实淳厚，更爱它无私奉献的崇高精神。
1）.概括第四自然段的主要内容，选出正确的答案（）
A．荷叶把自己奉献给人类B它作为药材，能为病人清热祛火
C它作为包装材料，不怕水浸油污D它作为食物煮粥，清爽可口。
2）概括2---5自然段的内容
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2.小草
我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草.
我家门前有一片草坪.上面长着小草.它们是那么富有生机.春天一到,就象绿色的地毯铺满大地.细看它们嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
阵阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈.有时舒展双肩,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真是婀娜多姿.你如果有空欣赏一下,一定会叫你乐而忘返.
别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头.
有一天,一阵暴风过后,突如其来地下了一场暴雨.风雨过后,我赶紧去看小草,小草好象被折磨的奄奄一息了.有的歪歪斜斜,有的身子贴地.但我相信,它们是不会向暴风雨屈服的.不一会儿,小草果然慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
它们好象骄傲地说:
"你看,我们多么的坚强啊!
"是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白扬那样挺拔,可是它的生命力是多么顽强啊!
"野火烧不尽,春风吹又生."白居易的这句诗写的多么好啊!
严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了!
1）.本文可以分为两层请在文中划分并概括段意
第一层______________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二层
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3.春天的雨点
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：
噢，我那雪团似的小羊羔，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶呢？
我那刚拱出犄角的牛犊儿，又在互相顶架吧？
我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？
“达丽玛，这个问题你来回答。
”乌罕娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？
她脸羞得红红的，低下了头。
“放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。
”
达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！
孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。
老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位学生，又开始讲起了课。
达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。
她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：
再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句话都印在了心里……
补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
“老师，下雨了？
”
“你没听见远处的雷声吗？
”
达丽玛摇摇头说：
“老师，我只听见您给我补课了。
”
乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：
“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……”
21岁的老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。
“老师，您的伞呢？
”
“前些天，被一个外地的兽医借走了。
”
“您得一会儿回家，衣服要湿透了……”
“这雨不大……”
乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭身走了。
达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。
她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。
细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
绵绵春雨一直下着。
第二早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草上等待着
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