版历史一轮精品复习教案3620世纪以来中国的重大思想理论成果必修三.docx
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版历史一轮精品复习教案3620世纪以来中国的重大思想理论成果必修三
第六单元20世纪以来中国的重大思想理论成果
第16课三民主义的形成和发展
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）识记三民主义的基本内容；
（2）理解三民主义在推动中国资产阶级革命过程中的作用。
2．过程与方法：
（1）学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动；
（2）通过对比，使学生认识新旧三民主义的不同。
3．情感态度价值观：
（1）三民主义是当时最进步的思想；
（2）孙中山具有适应时代潮流与时俱进的高贵品质。
【教学方法】
1．老师在讲述中可利用比较法各阶段特点对新旧三民主义进行比较；
2．收集与课文相关的资料，进行阅读，以丰富和增进对本课的了解；
3．对本课问题进行讨论，培养学生分析与归纳概括问题的能力。
【教学内容】
1．三民主义：
（1）背景：
①19世纪末20世纪初，民族危机进一步加深；
②鸦片战争以后，各种挽救民族危亡的救国方案但均遭失败；
③以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台；
④孙中山接受西方近代政治学说。
（2）提出：
1905年，孙中山同黄兴、宋教仁在日本东京组建了中国同盟会，在《中国同盟会总章》中，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
不久又在《民报.发刊词》上，将这个纲领进一步阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的三民主义。
（3）内容：
①驱除鞑虏：
“今之满州，本塞外东胡。
昔在明朝，屡为边患……满政府穷凶极恶，今已贯盈，义师所指，覆彼政府，还我主权。
其满洲，汉军人等，如悔悟来降者，免其罪，敢有抵抗，杀无赦！
”
②恢复中华：
“中国者，中国人之中国；中国之政治，中国人任之。
驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。
”
③创立民国，平均地权。
主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。
（4）评价：
①涉及民族革命，政治革命，社会革命，是比较完整的资产阶级民主革命纲领，它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的愿望，推动资产阶级民主革命运动的发展。
②三民主义是资产阶级比较完整但不够科学的民主革命纲领，民族主义不但没有明确反帝且具有狭隘性，民权主义没有扫荡地主阶级尤其是汉族地主势力，民生主义没有提出彻底的土地革命纲领，是由资产阶级的软弱性和妥协性决定的，这就决定资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
（5）实践和结果：
①革命派与保皇派的论战，促进民主革命思想的传播（要不要推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度）；
②辛亥革命取得胜利，最终推翻了帝制；
③成立中华民国，颁布了第一部资产阶级民主宪法，《中华民国临时约法》
④革命派并没有真正完成反帝反封建的资产阶级民主革命任务，中国仍然是半殖民地半封建社会。
虽然约法中规定国家主权属于人民，国民在政治上一律平等，但国民并没有真正享有权利，尤其是约法中限制袁世凯独裁专制的条款也没发挥太大作用。
袁世凯最终窃取了辛亥革命的果实。
此后，孙中山为捍卫民主共和，二次革命，护国运动，两次护法运动，都以失败告终。
2．新三民主义：
（1）背景：
①三民主义指导下捍卫民主共和斗争的失败，孙中山与时俱进的精神认识到三民主义的局限；
②俄国十月革命的影响，他看到了希望，认识到真正的革命力量在广大群众之中；
③共产国际和共产党的影响和帮助；
④1924年国民党一大召开，实现国共第一次合作。
（2）提出：
1924年，国民党一大，孙中山接受中国共产党的反帝反封建主张，实际上确立“联俄，联共，扶助农工”三大政策，重新解释三民主义，发展为新三民主义。
（3）内容：
联俄、联共、扶助农工。
（4）评价：
①进步性表现在新三民主义和中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的，具有相同的革命目标，即反帝反封建，是国共合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。
②局限性表现在新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴。
【教学重点】
1．三民主义、新三民主义的内容；《临时约法》的内容。
2．对三民主义、新三民主义的分析与评价。
【热点试题】
1.三民主义的内容有哪些？
试对其进行评价。
2．简述新三民主义的内容，并给予评价。
3．新旧三民主义的区别有哪些？
新体现在哪？
【课堂小结】
20世纪初，面临日益加深的民族危机和前人的救国方案的失败，孙中山先生接受近代西方政治学说，提出了三民主义，领导辛亥革命，推翻帝制，但由于时代局限和阶级局限性，并没有改变中国的社会性质，其后，在共产国际和中国共产党的影响和帮助下，以及孙中山个人的与时俱进的品质，将其发展为新三民主义，成为国共合作的基础，推动国民革命运动在全国展开。
第17课毛泽东思想
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）识记毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述；
（2）理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然；实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓；
（3）毛泽东思想是中华民族的宝贵财富，是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导，是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段。
2．过程与方法：
（1）运用情景再现，增进学生的直观了解；
（2）借助问题探究，培养学生分析理解问题的能力。
3．情感态度价值观：
（1）毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶；
（2）毛泽东思想对中国革命和建设及建设中国特色社会主义有重要作用。
【教学方法】
1．利用情境教学，进一步加深学生对毛泽东思想的了解，并领会其科学含义；
2．启发式教学，探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响；探究毛泽东思想在建设中国特色社会主义中的现实作用，培养学生分析概括问题的能力；
3．运用课堂讨论，师生相互交流，以调动学生学习的积极性。
【教学内容】
1．毛泽东思想的科学含义：
毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在领导中国革命和建设的实践中，努力推进马克思主义的中国化，形成的具有中国特色的科学指导思想。
毛泽东思想是中国化的马克思主义，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
2．毛泽东思想的产生：
（1）产生的条件：
①阶级基础：
辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展；
②实践基础：
以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践；
③思想条件：
新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合；
④国际条件：
十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国；
⑤现实需求：
当时中国是半殖民地半封建社会，与俄国的国情不完全相同，在学习俄国的时候，更需要寻找适合中国实际状况的革命道路和革命方略，并作出科学的理论概括。
（2）毛泽东思想的产生：
①从中国共产党成立到国共合作的大革命时期（1921-1927）—发端阶段。
写了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章。
意义：
从理论上解决了中国革命的领导者、同盟军、革命对象等问题。
②大革命失败后，国共十年对峙时期（1927-1937）——初步形成阶段。
大革命失败的惨痛教训：
要坚持党的领导，进行武装斗争。
行动：
进行俄国式的以城市为中心的武装斗争：
南昌起义、秋收起义、广州起义。
结果：
起义一再失败。
启示：
不能照搬照抄俄国模式，走适合自己的路。
为此，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了符合中国国情的道路，提出“以农村包围城市，最后夺取全国的政权”的革命道路和“工农武装割据”思想：
即在坚持共产党领导前提下，把土地革命、根据地建设和武装斗争结合起来。
写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章。
意义：
打破了俄国革命模式，创造性地解决了中国革命的道路问题，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，也是毛思初步形成的主要标志，为中国革命指明了方向。
3．毛泽东思想的形成和发展：
（1）形成。
抗战时期（1937-1945）——正式形成阶段。
写了《论持久战》、《新民主主义论》和《论联合政府》等文章。
毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化上等方面形成了比较完整的思想体系。
1945年中共“七大”正式确认毛泽东思想为党的指导思想。
（2）发展。
①解放战争时期：
A、七届二中全会报告
意义：
报告解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。
B、写了《论人民民主专政》
意义：
文章提出人民民主专政思想，丰富和发展了马克思主义的国家学说，为人民政协制定共同纲领提供了指导，为即将成立的新中国作了政治理论准备。
②过渡时期：
中华人民共和国成立后，毛泽东从理论和实践上解决了中国建设社会主义制度问题。
（3）社会主义建设时期：
写了《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾问题》等重要报告
意义：
丰富了马克思主义关于社会主义发展的理论。
毛泽东提出了一系列富有中国特色社会主义建设方针，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题。
这些重大理论成果，标志着毛泽东思想发展到新的高度。
（4）毛泽东思想的其它方面
毛泽东思想在各个时期的军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面，也有独创性的理论丰富和发展了马克思主义。
4．毛泽东思想的特点：
（1）毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，具有鲜明的中国特色；
（2）毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶；
（3）毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。
5．毛泽东思想的影响：
（1）是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富；
（2）是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。
（3）毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用
【教学重点】
1．毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容；
2．毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。
【热点试题】
1.简述毛泽东思想产生的背景。
2.毛泽东思想的主要内容有哪些？
3．毛泽东思想有什么伟大意义？
【课堂小结】
本课教材从毛泽东思想的科学含义、毛泽东思想的产生、形成和发展、毛泽东思想的特点和影响等几个角度对毛泽东思想作了阐述。
毛泽东思想的形成与发展表明，这是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。
第18课新时期的理论探索
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容；
（2）理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系；
（3）探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响
2．过程与方法：
（1）运用多媒体，使情景再现；
（2）问题探究，挖掘内含；
（3）分析、归纳和对比，了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表的关系”。
3．情感态度与价值观：
（1）新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。
在领导全党全国人民不断解放思想的过程中，形成了邓小平理论。
要学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格。
（2）体会邓小平理论对中国的重要影响，是中国在发展社会主义时期实践的重要结晶。
【教学方法】
1．运用启发式教育，引导学生了解新时期新的理论形成的背景、过程及重要现实意义；领会这些理论的内含；
2．针对有些问题进行探究，组织课堂讨论，师生互动，加深对本课更深层次的了解；
3．采用比较法，对这几个重要思想进行科学比较，并学会用历史唯物观点分析问题。
【教学内容】
1．解放思想、实事求是和改革开放：
（1）背景：
①文革结束后，从危难中挽救了党和国家，但仍坚持两个“凡是”，“左”倾错误和个人崇拜仍然存在；
②邓小平的努力：
他坚决反对两个“凡是”的错误方针，指出毛泽东思想的精髓是实事求是，并展开了关于真理标准问题的大讨论。
这场讨论大大解放了人们的思想，摆脱了两个“凡是”对人们思想的束缚，预示着解放思想、实事求是和改革开放新时代的到来。
（2）思想的确立和发展：
①1978年12月，中共十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，果断地实现了从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心，实行改革开放的历史性剧变。
实际上开始形成以邓小平为代表的新的中央领导集体，并开始形成“一个中心、两个基本点”的基本路线。
全党开始走上建设中国特色的社会主义的道路；
②1982年，中共十二大正式提出“建设中国特色的社会主义”的主题，标志着邓小平理论的形成；
③1987年，中共十三大提出了社会主义初级阶段的理论，制定了党的基本路线，为中国社会主义现代化建设和改革开放奠定了理论基础，标志着邓小平理论的初步形成；
④1992年春天，邓小平南巡讲话把建设中国特色的社会主义理论推进到一个新的阶段；
⑤1992年召开的十四大对建设中国特色的社会主义理论作了新的科学理论概括，使之成为比较完整的科学体系，标志着邓小平理论的正式形成；
⑥1997年的中共十五大，确定把邓小平理论作为党的指导思想，并写进党章。
2．邓小平理论的主要内容：
邓小平理论是一个科学的体系。
它运用马克思主义的立场、观点和方法，系统而科学地回答了建设中国特色的社会主义理论的一系列基本问题。
它的主要内容有
发展道路：
建设有中国特色的社会主义；
发展阶段：
社会主义初级阶段；
根本任务：
解放发展生产力；
改革外部条件：
和平与发展；
政治保证：
坚持四项基本原则；
战略步骤：
三步走战略；
党的领导：
坚持中国共产党的领导核心；
依靠力量：
必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线；
祖国统一：
一国两制。
3．邓小平理论对建设中国特色的社会主义的指导作用：
邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上又继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。
邓小平理论抓住了什么是社会主义，怎么样建设社会主义这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。
邓小平理论是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是中国人民胜利实现社会主义现代化的指导思想，是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，是当代中华民族的强大精神支柱。
因此我国的社会主义建设应该高举邓小平理论的旗帜不动摇。
（1）提出宣言书：
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
内容：
解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看；提出经济体制改革的任务。
意义：
开辟新时期新道路的宣言书，为中共十一届三中全会召开提出了基本的指导思想。
（2）中共十一届三中全会召开：
内容：
思想路线、政治路线、组织路线；
意义：
标志着解放思想、实事求是思想路线的重新确立。
标志着有中国特色的社会主义理论初步形成
3．邓小平理论的发展：
（1）南巡讲话：
背景：
国际风云变幻，改革开放进入关键时期
重要内容：
①党的基本路线要稳定；
②改革开放胆子要大，敢于实验；
③判断标准是三个“有利于”；
④社会主义的本质；
⑤大胆借鉴人类社会的一切成果，发展才是硬道理。
作用：
是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。
（2）中共十四大：
明确了中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。
（3）南巡讲话和中共十四大的意义：
第一次比较系统地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件和政治保证等一系列问题，标志着建设中国特色社会主义理论形成了完整的科学体系。
（4）中共十五大：
首次使用“邓小平理论”这个概念。
并且把邓小平理论确立为党的指导思想，明确写进了党章
4．“三个代表”：
（1）内容：
中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（2）意义：
①回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党这一直接关系党和国家前途命运的重大问题；
②是对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展；
③是新世纪新阶段中国共产党和中国人民继往开来，与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。
【教学重点】
1．中国特色社会主义理论的提出；邓小平理论的形成；
2．邓小平理论的地位。
【热点试题】
1．邓小平理论的主要内容有哪些？
2．简述邓小平理论和毛泽东思想的关系。
3．中国共产党领导人民建设中国特色社会主义事业必须坚持的最基本经验什么？
4．为什么必须全面贯彻“三个代表”要求？
【课堂小结】
20世纪80年代以来，中国沿着改革开放之路，建设具有中国特色的社会主义。
在这一伟大事业中，邓小平理论以其对毛泽东思想的继承与发展，既高瞻远瞩、又实事求是的思想作风与特色，从中国社会主义建设的实际出发，指出了有中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力等，回答了什么是社会主义、如何建设社会主义等重大理论问题。
邓小平理论是马克思主义、毛泽东思想在新的历史时期、新的时代背景下的新发展。
解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓。
邓小平理论适应了时代发展的需要，是指导中国人发在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜，是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果，是当代中华民族的强大精神支柱。
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