第六单元语文.docx

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第六单元语文

第六单元奇妙的石头

1.天外来客——陨石

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．初步了解诗歌押韵的简单方法。

3．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。

4．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。

教学重点：

在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学难点：

查找有关陨石的资料，能自己从课文中了解陨石的知识。

教学准备：

课件

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1.初读课文，认识本课生字、词。

2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、导入新课：

1.课件出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：

天外来客——陨石）

2.学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？

学生质疑。

二、初读课文：

这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

1.解决学生不认识的生字、词。

2.分组读文检测。

3.看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？

（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。

）引导学生读好课文。

4.你还有什么问题没有解决？

（1）分小组合作学生，小组讨论。

（2）汇报交流：

陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

三、感情朗读

选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

第二课时

课时目标：

1.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

2.有感情地朗读课文，试背诵课文。

教学过程：

一、复习引入

1.听写本课词语

2.指名学困生朗读课文。

3.出示课题：

今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

4.学生齐读课文。

二、交流资料，拓展知识：

1．对于陨石，你都了解什么？

把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

2．同学交流资料，扩展课外知识。

进一步加深对陨石的了解。

三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

2.用“石”能组成多少个成语呀？

石

石

石

石

二、作业：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、摘抄词语。

板书设计：

教后反思：

2.和氏献璧

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握本课词语。

。

2．理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。

3．结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

教学重点：

理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识本课的生字，会认本课的词语。

2．初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3．体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

1.今天我们学习课文《和氏献璧》。

理解“献”、“璧”。

2.引导学生看题质疑。

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2．检测字词。

3．同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？

4．学生回答，了解课文大意。

三、再读课文，说说：

1.和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

2.画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

3.讨论：

卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

4.引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

5.谈一谈感受，把自己的感受读出来。

四、作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

第二课时

课时目标：

1．学会本课的生字，掌握本课的词语。

2．细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。

3．感情朗读课文。

教学过程：

一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。

全班一起课文。

二、学生小组讨论：

和氏为什么哭的那么伤心呢？

讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

三、拓展

学生交流资料，《和氏献璧》，加深对课文的理解。

四、结合语文天地，读一读，背一背。

《石灰吟》

板书设计：

教后反思：

3.中国石

教学目标：

1．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2．学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

3．给课文分段，概括段落大意。

4．能回答课后的问题。

5．有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

教学重点：

课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分

课时划分：

：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识本课的生字，会认本课的词语。

2．初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。

3．体会战士们对祖国的爱。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习《中国石》这一课，看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？

（“中国石”在哪儿？

它是什么样子的？

为么叫它“中国石”？

它是谁发现的？

怎么被发现的？

等等）

二、自读课文，了解大意

1.同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。

（遇到不认识的生字，用学习过的方法解决）

2.学生自读课文。

3.检测字词。

4.让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。

5.主要写了什么？

（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。

）

三、读了课文，你有什么感受？

1．把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石？

2．根据学生回答来学习课文，并指导朗读。

（这是一块怎样的石头？

大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。

）

3．体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

课时目标：

1．有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。

2．弄清“我”发现中国石的经过，有条理地进行复述。

3．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

教学过程：

一、复习引入

1.听写词语。

2.引入：

今天我们来继续学习课文《中国石》。

同学们想不想读一读呢？

请同学们一起来读一读这篇课文。

二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。

1．回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么？

根据学生的回答来给学生标准划分段落。

2．学生讨论分层。

3．交流：

全文分为三层：

第一层（2、3自然段〕：

讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。

第二层（4、5、6自然段）：

讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。

第三层（第7自然段），讲仔细端详“中国石”。

三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。

1.默读全文，说说读了文章后，你有什么感受？

2．从哪体会到的？

切入到文章中去，指导朗读。

（根据学生回答来学习课文内容）

3.在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？

4.哪些地方体现了战士对祖国的爱？

A（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情？

（对戈壁的爱）

B“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？

（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。

把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）

C我们是如何发现“中国石”的？

（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）

D发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？

（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。

）

E“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？

为什么我们找的地方不一样？

（两人找的都是自己熟悉的地方。

〕

四、拓展：

1．课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。

“快慰”是什么意思？

（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么？

当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？

2．驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？

“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？

（前一个指“中国石”，后一个指祖国，）为什么说祖国在我们心中？

（看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）

3．老师小结。

4．战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。

这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里？

结合语文天地中的《开卷有益》——猎人海力布。

四、指导生字：

1、“姗”、“视”、“酷”、“偎”等字的写法。

2、“戈”、“繁”、“存”、“览”等字的部首。

3、“板”和“版”、“颗”和“棵”的区别。

五、作业：

1.熟读课文。

2.把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。

3.练习写生字。

4.背诵最后一个自然段。

板书设计：

教后反思：

语文天地六

教学目标：

1．通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。

继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

2．继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3．指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4．进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点：

掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

教具：

课件

教学课时：

2课时

第一课时

一、比一比，组成词语。

1．读一读这四组字，说说自己的发现。

2．小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

3．全班交流。

二、抄一抄。

（这一题在学习课文过程中完成。

）

1．开火车读一读。

2．再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3．齐读。

三、填一填。

1．给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。

2．指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

3．以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4．完成“石”字组成语的练习。

并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、读一读，注意引号。

1．学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。

2．小组里交流一下，说说自己的看法。

3．全班交流，教师强调引号的用法。

尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。

4．设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。

5．齐读句子，加深印象。

五、照样子，写句子。

1．给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。

2．读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。

3．指导学生说句子。

六、总结本课练习情况。

第二课时

一、读一读、背一背：

1．给学生时间，让学生把古诗读顺。

遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2．比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3．评一评。

4．齐读。

5．老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

1．给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。

讨论活动方法。

2．指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3．确定活动时间范围和纪律。

第六单元测试卷一

一、读拼音，写词语

shùnxùyūnípáihuáigānzào

（）（）（）（）

xīmìejiàzhíyīwēibǎocún

（）（）（）（）

二、读句子，在横线上填入相应的序号

1、她惊叫起来：

“雄鸡！

这块石头像雄鸡！

”这句话中引号的作用是

①直接引用人物说的话②表示具有特殊含义的词语

2、我们又挑选了一些石粒，让“台湾”、“海南”等岛屿依偎着“祖国”。

这句话中引号的作用是①直接引用人物说的话②表示具有特殊含义的词语

3、戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐，因为我们在“祖国”身边，祖国在我们心中。

第一个“祖国”指，第二个“祖国”指。

①中国石②中华人民共和国

三、根据意思写词语

1、形容情绪低落、失望懊丧的神情。

（）

2、一点计策也施展不出；一点办法也想不出。

（）

3、比喻做事之前已经有通盘考虑。

（）

4、指在一个地方来回地走。

（）

5、变成原来的样子。

（）

四、修改病句

1、任何一切困难都吓不倒少先队员们。

2、我的眼睛目不转睛地看着黑板上的字。

3、今天开家长会，各位家长们全都都到齐了。

4、我想起一件很有意思的趣事。

五、古诗积累

石灰吟

（明）（）

，。

，。

这首诗中“要留清白在人间”一句是意思，表达了诗人的思想感情。

六、根据拼音写一写。

（6分）

充满了zhìhuì的小沈阳díquè很受观众的欢迎，他的表演根植于带有nónɡhòu东北传统“味道”的二人转艺术的“土壤”。

他出生于开原市一个贫苦的农民家庭，jiānkǔ的生活并没有阻挡他对艺术的向往，反而让他更加wánqiánɡ，jīlì他不断地前进，成为他受益终身的cái富。

七、按要求完成下列的题目。

（20分）

1．学了《田忌赛马》后，我们认识了三个历史人物。

现在请你用一个成语来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

（6分）

孙膑：

田忌：

齐威王：

2．我知道的石头有：

雨花石、钟乳石、、（4分）

第六单元试题二

一、仔细读，认真写。

bǐjiàoshēnɡcúnyùfánɡjiànɡlín

（）（）（）（）

cénɡjīnɡyèmùmùbùzhuǎnjīnɡliànliànbùshě

（）（）（）（）

fánzhíàomìwǎngluòcéngjīngyùfang

（）（）（）（）（）

shūcàitànsuǒxìnxiāngniánlinggōngnéng

（）（）（）（）（）

二、请你帮助钓鱼。

（8分）

1．我们刚一上山，就看见一股清澈的泉水从石缝（féngfèng）中冒出来。

2．妈妈买的那件衣服既便（piánbiàn）宜又好看。

3．这个舞蹈动作真难，我们重（zhòngchóng）复学了几遍才学会。

4．这个航模飞机，在空中盘旋了好几圈，最后平稳地降（xiángjiàng）落在地面。

三、比一比再组词。

秒（）悟（）偿（）怒（）

妙（）语（）敞（）努（）

抵（）幕（）撒（）临（）

氏（）慕（）洒（）监（）

四、把站错队的小鱼圈起来。

（8分）

1．木星金星行星水星火星

2．故宫天坛华沙颐和园长城

3．高低杠鞍马跳远平衡木吊环

4．西红柿苹果水蜜桃香蕉猕猴桃

五、把下面的词语连成一个通顺的句子。

（6分）

1．远的国外的我一个发了给贺卡表姐试着

2．远古植物时代的地层底下煤炭变成的是由埋在

六、请你在美丽的数叶上填上合适的词语。

（12分）

1．这里的天空（）的，表面却洒满（）的阳光。

2．（）的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在（）的海滩上。

3．傍晚，太阳（）地落山了，天边出现了一片（）的云霞。

七、按要求写句子。

（12分）

1．月球上曾经有过火山活动。

用加点的词语造句（曾经）：

2．北京是个美丽的地方。

不改变句子的意思把它变成问句：

3．加标点：

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘孩子你在等谁呢

4．夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的天空。

缩句：

八、日积月累（10分）

1．月亮还有许多好听的名字，你知道吗？

请你写出几个来。

（）

2．夜里星光明，，明天太阳红。

有雨山戴帽，我知道这些都是有关气象的农谚，我还能写出一句课外积累的：

（）

九、阅读冲浪。

阅读短文并回答问题。

（10分）

电的身体十分轻便，动作非常敏捷。

它沿着电线奔走，一秒钟能走30万千米，可以饶地球七圈半。

电的力气很大。

它可以举起成百吨的东西，也可以拖着成千上万吨的货物在铁路上飞奔。

“电能发光。

夜晚，把电门一开，电灯亮了，人们就可以像在白天一样学习和工作。

”

电能发热。

在炼铁厂里，工人把电通到电炉里，炉里的矿砂就化成了铁水。

电还能发声。

有了电，电台才能广播，收音机才能唱歌，人们打电话、打电脑，也都是电在帮助传播音讯。

1.给短文加个合适的题目。

（）

2.文中加“”的句子运用了（）说明方法；加“﹏”的句子运用了（）说明方法。

3.电的作用有、、、。

4.你还知道电有哪些作用？

十、大显身手。

（20分）

你一定有心爱的储蓄罐吧！

能用一定的说明方法把它的样子介绍给同学们吗？

先仔细观察再写出来，题目自拟。