小学语文划分句子成分新课标人教版小学六年级.docx
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小学语文划分句子成分新课标人教版小学六年级
2019年小学语文划分句子成分-新课标人教版小学六年级
（一）知识要点
1什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：
主语=谓语－宾语～
定语（）状语[]补语<>
①句子的基本成分是：
主语、谓语、宾语。
补充成分是：
定语、状语、补语。
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②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
①．写人格式：
“谁”＋“干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：
杨亚‖写字
主谓宾
注意：
处理复杂的单句时，要抓主干。
例：
一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾
②．写物
格式：
“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例：
猫‖捉鱼主谓宾
例：
一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾
注意：
“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：
他‖是学生主谓宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：
在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：
修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：
对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：
画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
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③．（一首）歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，
（2）纵观全局找主谓。
3）主前定状谓后补，
（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，6）宾语只受谓支配。
示例及练习部分
一词性练习
--------------------------------------------------------------------------------
（三）、区别下列句子中的"没有"（动词/副词）、"是"（动词/副词）、"的"（助词/语气词）、"了"（助词/语气词）、"一样"（形容词/助词）的词性：
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--------------------------------------------------------------------------------
1风俗习惯（）2、变化规律（）3、历史悠久（）4、整修一新（）
5、交头接耳（）6、思维敏捷（）7、废寝忘食（）8、前程远大（）
9、全神贯注（）10、襟怀坦白（）11、挥手之间（）12、愚公移山（）
13、竞选州长（）14、销售计划（）15、色彩缤纷（）16、交通规则（）
17、风和日丽（）18、激动不已（）19、禁止吸烟（）20、辛勤耕耘（）
21、巍峨挺立（）22、不断发生（）23、气氛热烈（）24、继往开来（）
（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好
2、A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去XkB1.com
3、A、十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹
4、A、讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事
5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们C、按照习惯D、必然产生E、被大雨（淋）
6、A、报纸杂志B、调查研究C、身体健康D、严肃认真E、读和写
（三）、比较判断短语类型
经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）
发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）
表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）
表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）
三划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
练习:
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
语文语法知识
（二）
~句子成分划分口诀~
（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
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（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。
主干原句有歧义，恰当带上状补定。
谓语前有状形容，定语修饰主和宾。
“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。
复句复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。
分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。
复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示
复句组合方式
根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：
⒈由单句直接组合而成的，如：
我是中国人，我们爱自己的祖国。
老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。
⒉借助虚词组合成的，如：
我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。
这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。
分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。
一重复句
一重复句是只有两个分句的句子。
主要有八种类型：
（1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：
既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：
①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：
就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。
如：
①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：
不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：
①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：
与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。
如：
①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如：
①他小小年纪，胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：
如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如：
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①如果老王不能前去，那就让我去吧。
②即使天塌下来，这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：
因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
常用关联词有：
既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如：
①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。
（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：
只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。
如：
①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。
③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
（9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
如：
①纺线有几种姿势：
可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
（10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有：
为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
如：
①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。
③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
多重复句
结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。
有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。
多重复句是由一重复句扩展而成的。
分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。
如：
.符号法：
①有些人背上虽然没有包袱，‖（并列）②有联系群众的长处，|（转折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多动脑筋多想苦想，‖（因果）⑤结果仍然做不成事业。
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）②我也曾送他一两次东西，|（转折）③但从此没有再见面。
（各类复句间的区别
[并列复句与承接复句的区别]
1.并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。
其基本格式是A，B，C……，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。
如：
他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。
小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。
2.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此，分句的派顺序不能前后对调。
其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列。
如：
见过了小李和小王，老陈便带着他们到田间去打谷子。
看过报纸，听了两段音乐，他心满意足地去吃饭了。
[承接复句与连动句的区别]
1.承接复句的分句有语音停顿，书面上用逗号或分号标出这种停顿。
连动句没有。
2.承接复句的分句可以有不同的主语，连动句只能共带一个主语。
3.承接复句在分句间可以用上关联词语，连动句则不能用。
如：
过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（承接复句）
他上街买菜去了。
（连动句）
[假设复句与转折复句的区别]
用“即使（就算、纵然、哪怕、纵使、就是）……也……”这组关联词语组合成的假设复句。
含有转折意思（有的书称为转折式假设复句，有的称之为让步假设复句），它与用“尽管……还是……”这组关联词语组合成的转折复句最容易混淆，其区别是：
1.让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。
2.转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，“尽管”所撇开的是既成事实。
如：
即使明天刮风下雨，我们也要到达山顶。
（“刮风下雨”说不准）
尽管今天刮风下雨，我们还是要到达山顶。
（“刮风下雨”是确定的事实）
[条件复句与假设复句的区别]
相同点：
前后分句的关系都是条件与结果的关系，都是没有实现的事情。
不同点：
条件复句着重于条件，假设复句着重于假设。
只要记住条件复句的几种类型和关联词语就很容易区别了。
如：
如果美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府愿意奉陪到底。
（假设复句）
只要美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府就要奉陪到底。
（条件复句）
附送：
2019年小学语文初赛试卷（含答案）
（2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石的《》。
（3）在《登鹳鹤楼》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《别董大》这几首诗中，常用来说明“站得高，看得远”的诗句是，；运用夸张手法描写的诗句是，；激励朋友去奋斗、去拼搏的诗句是，。
（4）看到桃花纷纷落下，你会情不自禁吟诵道：
“，。
”
7.你知道下列人物或形象出自哪部著作吗（填序号）？
（6分）
①紫岚②小萝卜头③王葆④拇指姑娘⑤桑桑⑥小英子
题号
一
二
三
总分
得分
（2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石的《》。
（3）在《登鹳鹤楼》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《别董大》这几首诗中，常用来说明“站得高，看得远”的诗句是，；运用夸张手法描写的诗句是，；激励朋友去奋斗、去拼搏的诗句是，。
（4）看到桃花纷纷落下，你会情不自禁吟诵道：
“，。
”
7.你知道下列人物或形象出自哪部著作吗（填序号）？
（6分）
①紫岚②小萝卜头③王葆④拇指姑娘⑤桑桑⑥小英子
《红岩》——（）《宝葫芦的秘密》——（）
《安徒生童话》——（）《城南旧事》——（）
《草房子》——（）《狼王梦》——（）
8.生活中许多事物只要你认真观察，就会发现其蕴含着深刻的哲理，请仿照下面的例句写两句。
（4分）
例：
电梯——从不计较地位的高低，一生磊落，能上能下。
二、阅读·感悟（25分）
（一）减缓全球变暖请把世界刷白
为解决全球变暖问题，各国政府和科学家提出了很多科技含量很高的方法，不过，最可行的同时也是最有效的恰恰是那些最简单的方法。
在近日于伦敦召开的一个气候变化研讨会上，有诺贝尔奖得主指出，各国应该尽可能将建筑物屋顶漆成白色，这样可以大量反射太阳光并节省使用空调耗费的能源。
有研究报告指出，黑色屋顶的阳光反射率通常为10%～20%，如果屋顶覆以高反射率的白色材料，可将反射率（）至60%以上。
如果所有屋顶刷成白色，路面和汽车使用浅色涂料，在（）温室效应作用上，相当于世界上所有汽车停止行驶11年所减少的碳排放。
9．请在文中括号内填入一对反义词，使它们与文意相符。
（2分）
10．短文运用了哪些说明方法？
（3分）
11.“有研究报告指出，黑色屋顶的阳光反射率通常为10%～20%。
”这句话里的“通常”删掉可不可以？
为什么？
（2分）
（二）吃袜子的蚂蚁
①“哎哟！
哎哟！
”我尖叫起来，“鞋子里有什么东西在咬我！
”正在操场泥地上等着跳绳的一年级同学和两个摇绳子的都跑过来，围拢在我身边。
老师贝尔小姐听见我的叫声，好像风似的赶来。
她开始弯腰仔细检查，正在这时，我又感到一阵新的刺痛。
“快！
把你的鞋脱掉！
”贝尔小姐蹲下来要给我脱鞋。
②这时，我突然想起了袜子上的那些洞。
福利救济组织发的袜子穿不了多久就磨破了。
那时候大萧条刚过去没多少年，袜子上有破洞在我们家是常事。
我绝不能让人看见我那双已经褪色的红袜子上的破洞。
但鞋里的东西继续狠咬着我，眼泪从我疼得扭曲的脸上落下来。
③校长斯图尔特先生闻讯赶来。
“有什么东西在咬她的脚，但她就是不肯脱鞋。
”贝尔小姐赶紧解释说。
斯图尔特先生满脸疑云，把我抱到他的办公桌上。
“让我看一看。
”他差一点就把我的鞋子脱下来了，这时我已经看见了破洞……鞋子里的东西咬得更凶了，我也抓得更紧了。
④此时，五年级老师沃柏小姐也走进办公室。
贝尔老师对她解释说：
“我怀疑她的鞋子里有蚂蚁，但她却不让我们为她脱鞋。
”沃柏小姐见状用手搂住我发抖的肩膀，凝视着我那痛苦的、哭红的眼睛。
“哦，对了，”她好像突然想起一件事似的说道，“我也曾经被那种蚂蚁咬过一次。
你们知道吗？
它们是吃袜子的蚂蚁。
那次当我脱掉鞋子时，那只蚂蚁差点把我的整个袜底都给吃掉了呢！
”她冲我们点点头，笑着说，“这一次也肯定是那种食袜蚁。
让我来看一看。
”她把我的脚后跟从鞋子里解脱出来，“不出所料，食袜蚁已经吃掉了她的一部分袜子。
”
⑤沃柏小姐扒掉我的鞋袜，把它们拿到灰色垃圾桶上摇晃。
两只红色的火蚁掉了出来。
一只落在外面的火蚁正要朝墙上爬去，斯图尔特先生一伸脚把它拦住了。
我浮肿的脚颤抖着，肚子痛、头也痛。
沃柏小姐用酒精棉球擦拭着我火辣辣的伤口。
“我想现在快好了。
”她说。
这时上课铃响起，斯图尔特先生和贝尔小姐匆匆赶去上课了。
⑥我那红肿的伤口被抹上酒精后感觉凉凉的，刚才的刺痛也烟消云散了。
“你真是一位非常勇敢的小女孩，挨了蚂蚁那么多下咬。
我想你暂时还不能穿上鞋袜。
”沃柏小姐扶我从办公桌上下来，蹲下身，笑容可掬地望着我说，“放学以后等着我，我送你回家。
”沃柏小姐就像和煦的春风，把我小小的心都融化了。
⑦我心里明白，是沃柏小姐用她那个食袜蚁的故事挽救了我的自尊心。
这位细心的女教师教会了我什么叫同情心。
而我在自己后来37年的教学生涯里，也一直以她为榜样，努力做一个对别人的难处感同身受的好老师。
12．“我”不肯让贝尔小姐、斯图尔特先生脱鞋子的原因是（）。
（2分）
A．“我”袜子上的破洞。
B．“我”脚上的伤口。
C．“我”的同情心。
D．“我”的自尊心。
13．第②自然段中，作者说“袜子上有破洞在我们家是常事”原因是（）。
（2分）
A．经济大萧条，袜子质量差，穿不了多久就破。
B．经济环境恶劣，生活困难，买不起新袜子。
C．自然大萧条，劳动强度大，袜子容易破。
D．自然环境恶劣，心情不好，不想买新袜子。
14．关于“沃柏小姐就像和煦的春风，把我小小的心都融化了”的含义，说法不正确的一项是（）。
（2分）
A．沃柏小姐的细心呵护，让“我”感到温暖、舒适和被尊重。
B．这是一个双重比喻的句子，突出沃柏小姐的细心和“我”的感动。
C．作者用春风来比喻沃柏小姐，极力渲染沃柏小姐漂亮，让“我”喜欢。
D．极力赞美心思细腻、善解人意的沃柏小姐。
15．你从第⑥自然段画“”的句子“沃柏小姐扶我从办公桌上下来，蹲下身，笑容可掬地望着我说”关键词是哪些？
请用“Δ”标注出来，并说明理由。
（4分）
16．短文出现的人物有“我”、“跳绳”的同学、“贝尔小姐”、“斯图尔特先生”和“沃柏小姐”。
谁给你留下深刻印象？
为什么？
（4分）
17．短文第③自然段写到“斯图尔特先生满脸疑云，把我抱到他的办公桌上。
‘让我看一看。
’他差一点就把我的鞋子脱下来了，这时我已经看见了破洞……”请联系上下文和生活实际，想像“我”当时的心理活动和动作神态，写几句话。
（4分）
三、表达·实践（40分）
18.小练笔。
请你用100个字左右，介绍自己读课外书的情况。
（10分）
19.请任选一题作文，字数450字左右。
（30分）
（1）读了《吃袜子的蚂蚁》，你有哪些感想，由此联想到生活中的哪些人和事，写一篇读后感。
（2）彩虹和风雨的对话（提示：
“风雨过后见彩虹”这是一种自然现象，结合生活实际展开联想，编写一个童话。
）
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