班主任培训心得体会三篇文档格式.docx

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在这次培训活动中专家们所阐述的教育观点风格平实语言或幽默风趣、或朴素真挚列举了大量生动感人的实例深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。

这些新的教育理念犹如一盏明灯为新时期我们的班主任工作指明了方向犹如一泓汩汩的清泉流入了我们这些中学班主任的心田。

专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩精辟、独到的见解令人折服对班主任工作的钟情和热爱溢于言表带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。

以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向”;

博爱型”。

班主任要深入班级了解每个学生相信每个学生都有才善于挖掘学生的潜能把爱播洒到全体学生身上不要只喜欢那些学习成绩好的优等生而应该通过教育和培养使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向”;

民主平等型”。

传统意义上的师生关系是一种不平等的老师是绝对权威的学生对老师必须服从的这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从但缺乏主动性、创造性更谈不上创新精神了。

而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级要尊重学生的看法。

比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向”;

细致耐心型”。

在班级管理中班主任要主动了解学生所想、所做要真诚地走进学生的内心世界要尊重、爱护学生的重点自尊心。

在没有了解事情的真相前不要武断地下结论班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平考虑学生的想法和感受在班级管理中要多表扬、少训斥在鼓励与指导中培养学生的自我意识增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向”;

开放型”。

班主任要善于从学生实际出发着眼于发展善于拓展学生的潜能对学生要宽容不要把学生的失误看得太重不要怕学生犯错要放手让学生去做只有在实践中锻炼学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。

在这次的案例学习中我能感觉那些案例的真实性因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等只是自己都没能那么科学地去处理因而也就没有收到自己当时预想的效果。

而这次学习却能给我把这些课补上让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。

常常听到我的同行们在说这样一句话：

“教了这么多年就没见过像现在这样的学生”。

其实这话也是有一定道理的因为现在的学生的确与原来的学生不一样想让学生再回到以前的状态是不可能的也是不现实的。

现在的学生视野开阔、思路敏捷遇到问题总是穷追不舍教师只用简单的说教去规范学生学生是不买帐的更何况现在提倡新的教育观、学生观。

因此班主任要想跟上时代的步伐就必须努力学习树立自身形象赢得当代学生的信任和尊敬。

要学习教育改革的新理念用最新的教育理论武装自己;

要学习专业知识和其他各门学科知识班主任不仅要具有精深的所教知识而且还就具备广博的其他各门学科的知识上具有广泛的文化素养和兴趣爱好;

要学习借鉴他人的经验”;

他山之石可以攻玉”对他人的经验不管是正面还是反面不管是成功还是失败都虚心学习从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。

在我的身边许多班主任工作做了不少辛辛苦苦干了一辈子零碎的经验也不少却如同“熊瞎子掰苞谷掰一个丢一个”从来没去对自己的工作点滴进行过总结更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。

有人说：

”;

班主任是教育艺术家而不是工匠。

”在学习模块中的案例时我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思不可以草草而过要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思找到最好的解决办法并养成提炼总结的习惯以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系还要针对现代学生的特点和遇到的新问题采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评但并不是说不批评而是说要会批评才能使学生更快的成长进步。

班主任在使用批评时要多一点含蓄比直截了当效果会更好。

在批评中要把握批评的基本原则：

教师批评学生不是为了出气而是为了解决问题;

学生最怕的不是批评而是不公正的批评;

批评的目的不是让学生认错而是让学生改错;

教育目的不是把学生制服而是让学生成长。

批评中也要选择适合的批评方法还要选择批评的时机和场合努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济爱是法宝。

俗话说：

“严师出高徒”作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好家长是我们要积极争取的一个重要力量我们要把家长争取过来使　家长与　老师站在同一战线上形成合力来教育学生由于教师家长工作都很繁忙联系的机会很少老师一请家长无非是训话、批评家长听着很不舒服。

在家长心目中老师似乎专门是训人的。

这样的观点显然是错误的作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人无论谁都不愿意被别人训话因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话应当撇开教师的身份真心与家长聊一聊孩子的优缺点讨论怎样帮孩子改掉坏毛病要努力把家长争取过来共同教育孩子难得的家长会也应当开得有意义别开生面可以采用多种形式老师向家长介绍教育孩子的方法家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的让学生参与到家长会中让家长听听学生们的心声帮助父母子女有效的沟通。

五、信任学生尊重学生让学生学会自主管理

渴望理解渴望信任是人们的一种正常需要。

对于青少年来说信任更是推动其上进的力量。

我们班上也有几位同学在学习上有些困难有的同学是因为学习目的不明确再加上自己贪玩家长过于溺爱教育方式不正确造成了学习成绩及各方面都比较差常受到同学们的鄙视。

通过一段时间的观察我掌握了该生的一些基本状况与他们单独交谈让他明确了学习的目标学习成绩也有了明显的进步。

再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成学习习惯较差造成成绩上不去。

面对这种情况我帮助他克服了懒惰心理校正了学习习惯让他变的爱学习了。

作为班主任我对于这些特殊学生首先亲近他们尊重他们在学习上耐心引导生活中热心关怀经常同他们交谈了解思想状况抓住时机尽量做到多表扬多鼓励多给他们改错的机会树立自信心使他们感受到来自各方面的帮助尽快提高学习成绩。

学会正确评价鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价教师的评价要公正只有公正地评价每一个学生才能使学生信服从而激发起奋发向上的愿望。

因此我在教育中力求公正的评价每一位学生对成绩好的学生不护短对学习差的学生不歧视注意发现优生的不足防微杜渐;

善于发现差生的闪光点并使之发扬光大。

如大扫除中有些学习差的学生劳动表现积极不怕脏、不怕累争做重活而有些所谓的好学生却怕脏、怕累在一旁转圈。

劳动结束后我及时作了全面的实事求是的总结同学们听后响起了热烈的掌声。

对于班干部同学要求更加严格要求他们每周写出工作总结每月召开一次干部会议推广各自的工作经验对于取得成绩的同学适时地表扬使他们心理上享受到成功的体验以便更加努力学习。

让学生学会自主管理学会自律、自主学习。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多让我看到了自己的差距。

让我找到了更好的班主任工作策略犹如一场春雨洒向了我的心田同时也真心希望这样的活动能时时有让我们这些　农村的　老师有更多更好的学习充电的机会从而更好的为教育事业做贡献。

我会以本次培训作为新的起点适应时代的变化和发展确立起符合时代要求的教育观念发挥自己的聪明才智争取在今后的班主任工作中多学习先进经验不断改进不断提高积极探索善于总结使自己的工作水平尽快提高努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

【班主任培训心得体会】二

今年2月份我有幸参加了高林县教育局组织的”;

中小学班主任培训”通过聆听专家的讲座、学员间的交流使我对班主任工作有了更深刻的认识学到了一系列科学、优秀的管理方法领会了一系列先进的管理理念使自己更有信心去做好一名班主任。

在这次培训中我们学习了班主任工作的基本规范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。

培训时间虽然短暂但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、认识得到了提升----充分认识了班主任工作的重要性

通过培训我更加明确班主任在学校教育中的重要地位--班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者更是学生成长的引路人和激励者是学生学习效仿的榜样。

同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。

社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点对班主任工作提出了更高的要求迫切需要制定更加有效的政策保障和鼓励教师愿意做班主任努力做好班主任工作;

迫切需要采取更加有力的措施保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此我非常珍惜这个难得的提升机会及时获得最先进的教育理念捕捉到最新的教育动态呼吸教育前沿的气息让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!

二、思想得到磨砺与升华

培训的许多内容我们在工作中经历过有种”;

似曾相识”的感觉我的思想经受了一次痛苦的历练。

当我们反思自己时是需要勇气的。

用学到的理念反观自己的教育行为不能不承认自己的管理方式存在着许多缺憾!

联想起自己经历的一些事平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

班干部是班集体的核心是班主任进行工作的有力助手班干部的质量直接影响着班级工作的开展。

班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。

我是四年级某班的班主任。

从接手第一天起我就非常注意对班干部的培养。

这个班的孩子非常活泼却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风。

要管理好班级首先要培养一支对工作认真负责的班干部。

为此我非常注意学生的日常表现经常默默地观察他们注意他们的一举一动。

本来我想任命一名男生当班长那名男生学习优秀头脑灵活人际圈很广经常有许多男生围住他他算是男生里比较有威信的。

但经我观察他会学习但责任心不强有能力却太贪玩不爱劳动值日时竟偷偷跑了。

班里有事情发生时总是感觉与他没有关系听不到他汇报工作的声音。

所以后来我改选了班长。

改选后的班长学习成绩优秀比他认真负责管理能力也强。

在参加班主任培训中我边学习、边思考。

我们要重视对班干部的培养注意并观察他们的一举一动因为他们既是优秀学生的代表又具备一般同学的共性特点所以既要严格要求他们又要注意与他们沟通交流的方式方法。

在管理班级的具体做法上我们要对班干部进行个性化的指导适当地进行点拨才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。

三、明确了今后的努力方向

“教育观念决定了教育行为”先进的理念指引着方向但它与现实之间确实存在着差距：

理念告诉我们要尊重善待学生要承认差异理念告诉我们工作要有创新理念告诉我们要做学生心理的保健者。

别让自己打败自己。

什么在局限我们自身的发展往往是我们自己的弱点：

懒惰、不思进取就会落后;

不倾听意见就会抱残守缺;

班主任”;

护短”就会产生乱班......所以一个人要发展就必须“弥补自己最短的那块木板”。

教育要让学生感到快乐。

首先老师要会自寻欢乐会一些阿Q的精神胜利法。

把快乐传递给学生让学生留恋你的课堂喜欢你这个人!

要探索自己的特色。

我认为我们所面临的问题是必然存在的不应只是一味地指责与抱怨我们要积极地去探索、去实践把班主任工作做出自己的特色!

感谢这次培训为我们提供了一个交流平台让我们全县中小学的班主任走到了一起。

可以说是管理风格与个人智慧之间的大融合!

我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。

思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。

我们的班主任事业就是我们的田野我们背负着责任播种着、耕耘着、收获着。

【班主任培训心得体会】三

8月24日上午我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告感到受益非浅。

班级是由一个个生龙活虎各具个性的学生组成他们智力发展水平文化素养道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异而班级管理是学校管理的一个有机组成部分班级管理效果如何直接影响整个学校的工作怎样才能使这群独具个性差异较大的孩子组成群众具有团结向上有很强凝聚力这将是班主任工作的一个重要方面下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生实现自我教育。

美国著名心理学家詹姆斯说过”;

人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。

学生是一个活泼的生命个体他们有自己的思维与追求他们希望得到外界的信任期待着收获的肯定和赞誉。

”希望是人不断追求的起点应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识激发他们的学习热情实现自我教育按照老师的意向投入学习处理好学习、生活工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力产生强大的凝聚力。

几位老师在讲座中举了非常生动的案例让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要走进学生的情感世界要消除师生之间的心理差异和心理屏障真正做他们的朋友当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已敞开心扉畅所欲言正是这样自然朴素的情感交流思想沟通使教师能准确地把握学生的思想脉搏详细掌握学生的现实思想情况实现师生之间心理谐振思想同步为做好思想教育工作奠定坚定的基础运用积极情感的感染性、激励性和动力性善于动之以情感化教育做到春风化雨润物无声教育是心心相印的话语惟独从心里发出话语才能达到心的深处因此只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些机会和条件使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人使受教育者在教育过程中不断提高健康成长从现代社会发展的需求来看实现这一目标非常重要的是培养学生的自信心和成功心态培养学生的竞争意识合作精神使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心敢于面对现实不懈努力敢于面对人生的种种挑战通过有效利用社会的条件和与他人的合作去赢得合理目标的实现我们应该“给学生一些权利让他们自己去选择给学生一些机会让他们自己去体验给学生一点困难让他们自己去解决给学生一个问题让他们自己找答案给学生一种条件让他们自己去锻炼给学生一片空间让他们自己向前走”因此班主任必须作好引导工作让学生自己管理好自己。

比如说在担任班主任的期间可以在班内组建合理的组织体系班委要求班干部的稳定性与流动性的统一除了安排了班委以外还可以增加了一名流动的值周班长每周轮换一次给每一位同学都创造一个机会让他们参于班级管理使每一位同学都有当干部的机会既服务了同学又锻炼了自己的能力通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。

这对一年级孩子来说是很大的促动对于那些平时难于管理好动不守纪律学生在他们的管理中会出现不遵守纪律不按时完成作业不积极参加活动不认真做操的学生的确会令人生气心烦这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧在以后就会多加注意少犯错误服从管理遇到问题时先由学生说出解决的办法老师给予正确的引导再去处理这样不仅可以锻炼他们的能力还可增强他们的信心强化他们的组织纪律性有了一定的约束能力这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神充分利用了不同个性学生间的互补性能有效地促进个人与集体的同步发展。

四、提高班主任自身基本素质提高工作各种能力

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。

同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素质：

1、要有扎实的专业知识自觉坚持继续教育不断更新知识始终站在教育知识的前沿掌握教育科学理论把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者要求班主任必须有精深的专业知识必备的教育学科知识广博的科学文化知识还必须具备相应的能力如：

准确生动的语言表达能力完整的课堂教学组织能力对学生进行个别辅导能力自我调控能力等。

提高管理方面的能力素质：

1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动这是班主任最基本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。

班主任工作的开展首先应全面了解学生再如何根据各人所长知人善任。

这就要求班主任具有”;

识人”的能力。