《三 法国人民的民主追求教案》高中历史人民社课标版选修二 近代社会的民主思想与实践教案.docx

《三 法国人民的民主追求教案》高中历史人民社课标版选修二 近代社会的民主思想与实践教案.docx

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《三法国人民的民主追求教案》高中历史人民社课标版选修二近代社会的民主思想与实践教案

三　法国人民的民主追求教案

教学目标1.知识与能力

以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。

概述《人权宣言》的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。

知道拿破仑帝国建立和波旁王朝的复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。

2．过程与方法

启发式为主的综合法

3.情感、态度、价值观

学情分析我校在城乡结合部，虽然是一所省二类达标校，但才刚刚达标三年，是二类校尾巴，学生生源同三类校差不多，学生知识储备不足，学习较被动，学习能力较薄弱。

本班是高二文科普通班，学生虽然各方面基础较弱，但经过高一和高二半个多学期的高中学习，有了一定历史学习习惯和思维，而且班级同学整体学习积极性高，学习习惯正在不断改进中，都想提高学习能力，取得学习进步。

重点难点重点：

法国大革命中各政治派别的民主措施难点：

民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性

教学过程4.1经济：

日益发展的资本主义工商业受到旧的封建制度的严重阻碍。

（2）政治：

保持森严的封建等级制，第三等级是国家税收的主要承担者。

（3）思想：

18世纪的思想启蒙运动，为大革命做了充分的思想准备。

（4）导火线：

财政危机加速革命爆发

教师媒体展示材料

角度1

革命前法国工商业比较发达，但农民被束缚在土地上，阻断工业劳动力来源，而行会制度、工业法规、商业专卖权、林立的税卡等都限制工商业的自由发展。

——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

教师：

首先请同学找出材料的有效信息词或句。

请学生回答。

教师：

农民被束缚在土地上，…行会制度、工业法规、商业专卖权、林立的税卡等是封建制度的表现，可见：

封建制度阻碍资本主义工商业发展

角度2

教师讲述：

请同学们说一说法国等级制度结构。

分为几个等级，每个等级分别代表哪些人？

生答：

分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级是资产阶级、农民、工人和小资产阶级，其中第一、二等级是特权等级。

教师：

哪位同学来说说特权等级拥有哪些特权。

生：

拥有全国三分之二的土地，却享有免税权，享有政治特权。

教师展示漫画：

从这幅漫画中能感受到什么？

生：

感受：

残酷压迫，斗争艰难

教师：

请同学们阅读材料，划出有效信息句并说说这些材料体现法国大革命爆发的什么原因。

材料一当时法国社会阶级极不平等，贵族及教士拥有最多的土地，生活奢侈，却能免于税项，并手持最多的政治特权。

而资产阶级如医生，律师，商人，厂主等，他们聪明、富有但并无任何社会及政治地位，更不能成为政府官员。

——维基百科

材料二没有政治权力的市民阶层对政策的不满是导致1789年法国大革命的政治、社会和经济原因。

——法国托克维尔《旧制度与法国大革命》

生：

市民阶层对特权不满。

角度3

教师：

请同学们看看这三位是什么人？

教师：

为什么路易十六会说：

：

“是伏尔泰和卢梭毁了法国！

”

生：

因为他们的思想反对教会和封建君主专制，要求自由平等和天赋人权，提出了对未来“理性王国”的设计（建立资产阶级的民主原则），为法国大革命做了充分思想准备。

角度4

教师：

请同学们阅读角度4的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

面对18世纪来自以为民众为基础的政治运动和复苏的贵族精英对中央集权权力的严重威胁，只有既具有理政之才又具有个人决断力和敏锐眼光的人才有望成功地治理国家。

路易十六不具备其中任何一个品质。

他更热衷与个人的爱好——狩猎和制锁——而不是王政。

——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

生：

路易十六个人品质不足。

角度5

教师：

请同学们阅读角度5的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

法国在美国独立战争中出兵支持美国，美国独立战争的胜利影响了出征的士兵，他们把民主思想带回了法国，令法国人民萌生以革命争取自由的思想。

——维基百科

生：

美国独立战争胜利的影响。

角度6

教师：

请同学们阅读角度5的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

材料一在十八世纪中，法国政府四处征战，支出庞大，大量国库耗于君主的娱乐活动、大事修葺皇宫及取悦爱人等，最后国家财政入不敷出。

1788年法国发生旱灾、冰雹、严寒，持续不断的自然灾害造成法国粮食短缺，饥饿的民众也越来越愤怒，暴力倾向也越来越明显。

——维基百科

材料二证据表明，1787-1789年间法国不少城镇地区失业率高达50%。

因这种失业而引起的财政绝望情绪为人们的愤恨之火添加了燃料，把农民和城市工人变成潜在的革命者。

I——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

生：

财政危机加速革命爆发。

教师：

为了解决财政危机，国王路易十六几次进行财政改革，企图通过向特权等级征税解决问题，结果遭贵族抵制一无所获。

1789年5月被迫召开中止175年之久的三级会议，希望向第三等级征收新税。

但第三等级纷纷要求限制王权、实行改革，并将三级会议改为国民议会。

路易十六以修缮凡尔赛宫为借口封闭国民议会。

愤怒的第三等级代表在网球场发表誓言表示：

不制定一部王国宪法，议会决不解散，这就是著名的“网球场誓言”。

这个誓言体现法国人民希望通过制定宪法，限制王权，实现民主追求。

当时路易十六是否答案法国人民制定宪法限制王权的民主要求呢？

生：

路易十六表面答应要求，暗地却调集军队准备镇压。

教师：

对于路易十六的行径这时的法国人民采取了什么措施？

请同学们观看一段视频。

播放视频：

《攻占巴士底狱》

生：

暴力革命。

教师：

是的，1789年7月14日，法国巴黎人民攻占了象征法国封建专制统治的堡垒巴士底狱，开始了法国资产阶级革命，开始了他们的民主追求。

在这场追求民主的大革命中法国人民发动了三次武装起义。

接下来我们一起探究2法国人民是如何一步步实现民主追求？

探究2：

法国人民是如何一步步实现民主追求？

武装起义

第一次起义

第二次起义

第三起义

背景

代表阶层

民主措施

教师：

哪位同学来说说法国巴黎人民的第一次武装起义把那个阶层推上历史上舞台，他们采取了什么措施实现人民的民主追求的？

生：

代表大资产阶级和自由派贵族的君主立宪派推上历史舞台，通过颁布法律文献八月法令，《人权宣言》、《1791年宪法》对法国进行初步改造，废除封建特权，建立资本主义民主原则。

师：

接下来我们一起来看看君主立宪派颁布的法律文献是如何实现人民的民主追求的？

请阅读动动脑1的材料一思考：

1.法国《八月法令》反映了什么主张？

动动脑1君主立宪派统治时期

材料一

第一条：

国民议会现将封建制度全部加以废除。

有关封建的和采邑的权利义务，……均无偿废除；

第三条：

狩猎特权及无栅兔林特权，亦废除之……

第九条：

关于税收方面的经济特权，无论是人身的或是实物的概应永远废除之。

——法国《八月法令》

生：

废除封建制度和封建特权。

师：

请阅读动动脑2材料二思考：

2.下列法律条文实现了哪些民主原则？

动动脑1

材料二

第一条：

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

第二条：

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。

第三条：

整个主权的本原主要是寄托国民。

第七条：

除非在法律所规定的情况下并按照法律所指示的手续，不得控告、逮捕或拘留任何人。

——法国《人权宣言》

生：

确立：

自由平等、天赋人权、主权在民、社会契约（法治）

师：

请阅读动动脑2的材料三思考：

3.法国《1791年宪法》规定的政体和原则是什么？

4．以上三部法律文献体现了什么？

材料三

第一章第三条立法权委托给由人民自由选出的……国民议会

第四条政府是君主制；行政权委托给国王。

第五条司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。

第二章第三条国王只能根据法律来治理国家，并且只有根据法律才得要求服从。

……国王应该在立法议会向国民宣誓：

要忠于国家和忠于法律，……

——法国《1791年宪法》

生：

君主立宪政体，三权分立原则

教师：

法国人民通过立法，摧毁封建特权，建立资本主义制度，确立资产阶级民主原则。

体现了民主斗争的深刻性。

教师：

法国人民通过立法，摧毁封建特权，建立资本主义制度，确立资产阶级民主原则，为什么法国人民还要进行第二次武装起义呢？

这次起义把什么阶层推上历史舞台，又采取哪些措施实现什么民主追求呢？

生：

法国大革命引起了欧洲邻国封建统治者的不安和敌视，他们企图以武装干涉扼杀法国的资产阶级革命。

路易十六不甘心权力丧失，与王后秘密致信欧洲各国封建君主，呼吁干涉法国革命；普奥联军攻入法国，国家处于危难之中。

法国人民发动第二次武装起义，逮捕通敌的国王，把代表工商业资产阶级的吉伦特派推上政治舞台。

生：

吉伦特派①军事:

在瓦尔密打败普军②政治：

处死路易十六，废除王政③政治：

建立共和国，进一步改造法国社会实现民主。

师：

接下来请同学们看看这张图片展示《处死路易十六》图片

你认为法王路易十六被处死的最主要的原因是什么？

生：

君主专制是追求民主的主要障碍

废除君主专制有利革命深入发展

师：

法国已经建立共和国，王政也被废除了，为什么法国人民还要进行第三次武装起义呢？

这次起义把什么阶层推上历史舞台呢？

他们又采取了哪些措施进一步实现民主。

生：

1793年法国形势再度恶化，王党分子不断发动叛乱，欧洲国家组成规模更大的第一次反法同盟干涉法国革命，随着国内外叛乱的蔓延，革命政权和革命成果遭到国内外反革命势力严重威胁。

法国人民发动第三次武装起义，把代表中小资产阶级的雅各宾派推上历史舞台。

生：

雅各宾派登上历史舞台后采取的措施有：

①经济：

土地法令②经济政治：

“恐怖统治”③军事：

平息反革命叛乱，赶走反法同盟

师：

接下来我们来看看雅各宾派的土地法令，看看它反映了什么？

动动脑2雅各宾派统治时期

材料一乡镇财产的分配，应根据在该乡镇有住所的居民不问其年龄、性别或是否在场，按人口进行之。

材料二一切从前的领主赋税，……均应无偿地废除之。

材料三凡在8月10日呈缴文契，应在这一天当众销毁；所有其他文契均应在三个月内的期限内付之一炬。

——法国雅各宾派土地法令

生：

解决土地问题，进一步废除封建义务

师：

面临内外交困的危急时刻，雅各宾派通过决议，决定实行“恐怖统治”。

请同学们阅读课本探讨雅各宾派“恐怖统治”的表现、影响和结局。

生：

表现

经济：

颁布《全面限价法》，把全国生活必需品全国统一价格，对经济进行强力统制；

政治：

建立专制，通过《惩治嫌疑犯法》，以革命的恐怖对抗反革命的恐怖。

影响：

取得了效果：

平息反革命叛乱，赶走反法同盟的军队，换救革命，维护共和国，使局势稳定；

消极：

损害资产阶级整体利益，引起资产阶级恐慌，造成雅各宾派分裂。

结局：

反罗伯斯庇尔力量联合起来发动“热月政变”把罗伯斯庇尔等人送上断头台，推翻雅各宾派专政，标志法国大革命结束。

师：

法国大革命给法国和世界带来什么影响呢？

请同学们阅读课本59页，结合今天所学从“性质、对法国、对世界”三个角度进行探究。

探究3：

法国大革命的影响？

生：

性质：

资产阶级革命

对法国：

彻底摧毁封建生产关系，确立资本主义生产方式，有利于资本主义进一步发展；

对世界：

提出的政治原则促进世界民主运动和民族解放运动的发展。

师：

接下来请同学们结合所学归纳大革命时期在人民的推动下，法国政体经历了怎样的演变？

这些演变反映了什么？

生：

政体演变：

波旁王朝的封建君主专制政体→君主立宪派的君主立宪政体→吉伦特派共和政体→雅各宾派共和政体

反映：

政权更迭频繁，政治势力斗争激烈；

人民起义推动反封建斗争深入（深刻艰巨）；

民主反对专制斗争胜利。

师：

法国大革命后社会发生了哪些变化？

反映了什么？

生：

制度：

资产阶级民主制度取代封建君主专制；

经济：

资本主义经济进一步发展；

思想：

自由民主思想取代等级观念和特权思想；

……

反映：

民主与专制斗争的深刻性

【课堂小结】

本节课主要通过探究三个问题即：

探究1：

法国大革命爆发的原因？

探究2：

法国人民是如何实现民主追求？

探究3：

法国大革命的影响？

来学习法国人民的民主追求。

请问通过探究你认为法国人民是如何实现民主追求的？

通过三次武装起义，颁布法律文献，来确立资产阶级民主原则。

今天党的十八大报告提出社会主义核心价值基本内容是：

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

作为新时代的青年学生应该如何培育民主精神、践行社会主义价值观，做一个有文明素养的人呢？

请同学们课后继续思考。

教学活动【导入】师生互动媒体展示《法国国旗》

这是一面法国国旗，有谁来说说这面国旗的名称及其代表的涵义是什么？

法国国旗名称叫三色旗，蓝、白、红三色分别代表自由、平等、博爱，曾是法国大革命的象征。

现在就让我们一起穿越时空看看18世纪的法国人民在大革命中是如何追求民主的？

引入新课，展示课题：

【活动】探究活动探究1：

法国大革命爆发的原因？

探究2：

法国人民是如何一步步实现民主追求？

探究3：

法国大革命的影响？

【作业】课后作业《人权宣言》提出“自由、平等、博爱”的口号，几乎涵盖了资产阶级的所有政治理想。

但在资本主义几百年的政治实践中，这些理想并没有完全实现，为什么会这样？

请结合历史和现实加以说明。

三　法国人民的民主追求

课时设计课堂实录三　法国人民的民主追求

第一学时新设计引入新课：

这是一面法国国旗，有谁来说说这面国旗的名称及其代表的涵义是什么？

法国国旗名称叫三色旗，蓝、白、红三色分别代表自由、平等、博爱，曾是法国大革命的象征。

现在就让我们一起穿越时空看看18世纪的法国人民在大革命中是如何追求民主的？

引入新课，展示课题：

选修二专题三民主力量与专制势力的较量

第三节法国人民的民主追求

教学新课

课前预习中老师已经要求同学们阅读课本探究法国大革命爆发的原因？

大家说说可以从哪些角度探究？

探究1：

法国大革命爆发的原因？

答：

从经济、政治、思想角度思考。

现在我们一起来探究

阅读课本归纳：

（1）经济：

日益发展的资本主义工商业受到旧的封建制度的严重阻碍。

（2）政治：

保持森严的封建等级制，第三等级是国家税收的主要承担者。

（3）思想：

18世纪的思想启蒙运动，为大革命做了充分的思想准备。

（4）导火线：

财政危机加速革命爆发

教师媒体展示材料

角度1

革命前法国工商业比较发达，但农民被束缚在土地上，阻断工业劳动力来源，而行会制度、工业法规、商业专卖权、林立的税卡等都限制工商业的自由发展。

——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

教师：

首先请同学找出材料的有效信息词或句。

请学生回答。

教师：

农民被束缚在土地上，…行会制度、工业法规、商业专卖权、林立的税卡等是封建制度的表现，可见：

封建制度阻碍资本主义工商业发展

角度2

教师讲述：

请同学们说一说法国等级制度结构。

分为几个等级，每个等级分别代表哪些人？

生答：

分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级是资产阶级、农民、工人和小资产阶级，其中第一、二等级是特权等级。

教师：

哪位同学来说说特权等级拥有哪些特权。

生：

拥有全国三分之二的土地，却享有免税权，享有政治特权。

教师展示漫画：

从这幅漫画中能感受到什么？

生：

感受：

残酷压迫，斗争艰难

教师：

请同学们阅读材料，划出有效信息句并说说这些材料体现法国大革命爆发的什么原因。

材料一当时法国社会阶级极不平等，贵族及教士拥有最多的土地，生活奢侈，却能免于税项，并手持最多的政治特权。

而资产阶级如医生，律师，商人，厂主等，他们聪明、富有但并无任何社会及政治地位，更不能成为政府官员。

——维基百科

材料二没有政治权力的市民阶层对政策的不满是导致1789年法国大革命的政治、社会和经济原因。

——法国托克维尔《旧制度与法国大革命》

生：

市民阶层对特权不满。

角度3

教师：

请同学们看看这三位是什么人？

教师：

为什么路易十六会说：

：

“是伏尔泰和卢梭毁了法国！

”

生：

因为他们的思想反对教会和封建君主专制，要求自由平等和天赋人权，提出了对未来“理性王国”的设计（建立资产阶级的民主原则），为法国大革命做了充分思想准备。

角度4

教师：

请同学们阅读角度4的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

面对18世纪来自以为民众为基础的政治运动和复苏的贵族精英对中央集权权力的严重威胁，只有既具有理政之才又具有个人决断力和敏锐眼光的人才有望成功地治理国家。

路易十六不具备其中任何一个品质。

他更热衷与个人的爱好——狩猎和制锁——而不是王政。

——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

生：

路易十六个人品质不足。

角度5

教师：

请同学们阅读角度5的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

法国在美国独立战争中出兵支持美国，美国独立战争的胜利影响了出征的士兵，他们把民主思想带回了法国，令法国人民萌生以革命争取自由的思想。

——维基百科

生：

美国独立战争胜利的影响。

角度6

教师：

请同学们阅读角度5的材料，想想这是从什么方面论述法国大革命爆发的原因？

材料一在十八世纪中，法国政府四处征战，支出庞大，大量国库耗于君主的娱乐活动、大事修葺皇宫及取悦爱人等，最后国家财政入不敷出。

1788年法国发生旱灾、冰雹、严寒，持续不断的自然灾害造成法国粮食短缺，饥饿的民众也越来越愤怒，暴力倾向也越来越明显。

——维基百科

材料二证据表明，1787-1789年间法国不少城镇地区失业率高达50%。

因这种失业而引起的财政绝望情绪为人们的愤恨之火添加了燃料，把农民和城市工人变成潜在的革命者。

I——美国菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》

生：

财政危机加速革命爆发。

教师：

为了解决财政危机，国王路易十六几次进行财政改革，企图通过向特权等级征税解决问题，结果遭贵族抵制一无所获。

1789年5月被迫召开中止175年之久的三级会议，希望向第三等级征收新税。

但第三等级纷纷要求限制王权、实行改革，并将三级会议改为国民议会。

路易十六以修缮凡尔赛宫为借口封闭国民议会。

愤怒的第三等级代表在网球场发表誓言表示：

不制定一部王国宪法，议会决不解散，这就是著名的“网球场誓言”。

这个誓言体现法国人民希望通过制定宪法，限制王权，实现民主追求。

当时路易十六是否答案法国人民制定宪法限制王权的民主要求呢？

生：

路易十六表面答应要求，暗地却调集军队准备镇压。

教师：

对于路易十六的行径这时的法国人民采取了什么措施？

请同学们观看一段视频。

播放视频：

《攻占巴士底狱》

生：

暴力革命。

教师：

是的，1789年7月14日，法国巴黎人民攻占了象征法国封建专制统治的堡垒巴士底狱，开始了法国资产阶级革命，开始了他们的民主追求。

在这场追求民主的大革命中法国人民发动了三次武装起义。

接下来我们一起探究2法国人民是如何一步步实现民主追求？

探究2：

法国人民是如何一步步实现民主追求？

武装起义

第一次起义

第二次起义

第三起义

背景

代表阶层

民主措施

教师：

哪位同学来说说法国巴黎人民的第一次武装起义把那个阶层推上历史上舞台，他们采取了什么措施实现人民的民主追求的？

生：

代表大资产阶级和自由派贵族的君主立宪派推上历史舞台，通过颁布法律文献八月法令，《人权宣言》、《1791年宪法》对法国进行初步改造，废除封建特权，建立资本主义民主原则。

师：

接下来我们一起来看看君主立宪派颁布的法律文献是如何实现人民的民主追求的？

请阅读动动脑1的材料一思考：

1.法国《八月法令》反映了什么主张？

动动脑1君主立宪派统治时期

材料一

第一条：

国民议会现将封建制度全部加以废除。

有关封建的和采邑的权利义务，……均无偿废除；

第三条：

狩猎特权及无栅兔林特权，亦废除之……

第九条：

关于税收方面的经济特权，无论是人身的或是实物的概应永远废除之。

——法国《八月法令》

生：

废除封建制度和封建特权。

师：

请阅读动动脑2材料二思考：

2.下列法律条文实现了哪些民主原则？

动动脑1

材料二

第一条：

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

第二条：

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。

第三条：

整个主权的本原主要是寄托国民。

第七条：

除非在法律所规定的情况下并按照法律所指示的手续，不得控告、逮捕或拘留任何人。

——法国《人权宣言》

生：

确立：

自由平等、天赋人权、主权在民、社会契约（法治）

师：

请阅读动动脑2的材料三思考：

3.法国《1791年宪法》规定的政体和原则是什么？

4．以上三部法律文献体现了什么？

材料三

第一章第三条立法权委托给由人民自由选出的……国民议会

第四条政府是君主制；行政权委托给国王。

第五条司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。

第二章第三条国王只能根据法律来治理国家，并且只有根据法律才得要求服从。

……国王应该在立法议会向国民宣誓：

要忠于国家和忠于法律，……

——法国《1791年宪法》

生：

君主立宪政体，三权分立原则

教师：

法国人民通过立法，摧毁封建特权，建立资本主义制度，确立资产阶级民主原则。

体现了民主斗争的深刻性。

教师：

法国人民通过立法，摧毁封建特权，建立资本主义制度，确立资产阶级民主原则，为什么法国人民还要进行第二次武装起义呢？

这次起义把什么阶层推上历史舞台，又采取哪些措施实现什么民主追求呢？

生：

法国大革命引起了欧洲邻国封建统治者的不安和敌视，他们企图以武装干涉扼杀法国的资产阶级革命。

路易十六不甘心权力丧失，与王后秘密致信欧洲各国封建君主，呼吁干涉法国革命；普奥联军攻入法国，国家处于危难之中。

法国人民发动第二次武装起义，逮捕通敌的国王，把代表工商业资产阶级的吉伦特派推上政治舞台。

生：

吉伦特派①军事:

在瓦尔密打败普军②政治：

处死路易十六，废除王政③政治：

建立共和国，进一步改造法国社会实现民主。

师：

接下来请同学们看看这张图片展示《处死路易十六》图片

你认为法王路易十六被处死的最主要的原因是什么？

生：

君主专制是追求民主的主要障碍

废除君主专制有利革命深入发展

师：

法国已经建立共和国，王政也被废除了，为什么法国人民还要进行第三次武装起义呢？

这次起义把什么阶层推上历史舞台呢？

他们又采取了哪些措施进一步实现民主。

生：

1793年法国形势再度恶化，王党分子不断发动叛乱，欧洲国家组成规模更大的第一次反法同盟干涉法国革命，随着国内外叛乱的蔓延，革命政权和革命成果遭到国内外反革命势力严重威胁。

法国人民发动第三次武装起义，把代表中小资产阶级的雅各宾派推上历史舞台。

生：

雅各宾派登上历史舞台后采取的措施有：

①经济：

土地法令②经济政治：

“恐怖统治”③军事：

平息反革命叛乱，赶走反法同盟

师：

接下来我们来看看雅各宾派的土地法令，看看它反映了什么？

动动脑2雅各宾派统治时期

材料一乡镇财产的分配，应根据在该乡镇有住所的居民不问其年龄、性别或是否在场，按人口进行之。

材料二一切从前的领主赋税，……均应无偿地废除之。

材料三凡在8月10日呈缴文契，应在这一天当众销毁；所有其他文契均应在三个月内的期限内付之一炬。

——法国雅各宾派土地法令

生：

解决土地问题，进一步废除封建义务

师：

面临内外交困的危急时刻，雅各宾派通过决议，决定实行“恐怖统治”。

请同学们阅读课本探讨雅各宾派“恐怖统治”的表现、影响和结局。

生：

表现

经济：

颁布《全面限价法》，把全国生活必需品全国统一价格，对经济进行强力统制；

政治：

建立专制，通过《惩治嫌疑犯法》，以革命的恐怖对抗反革命的恐怖。

影响：

取得了效果：

平息反革命叛乱，赶走反法同盟的军队，换救革命，维护共和国，使局势稳定；

消极：

损害资产阶级整体利益，