福建省福清市中考语文总复习 修改病句教案.docx
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福建省福清市中考语文总复习修改病句教案
修改病句
【学习目标】
1、能正确的辨析六种病句类型；
2、能对语段中的病句作恰当的修改；
3、通过本知识点的学习，我们可以在日常生活中少说病句、甚至不说病句。
【学习重难点】
1、熟练掌握六种病句类型，并能准确辨析；
2、对出现在语段中的病句，要能做适当的修改，并不改变原意；
3、养成良
好的语言习惯，杜绝病句的现象。
【学法指导】
1、学习时，学生要熟悉六种语病类型及其具体表现，然后精选各种类型的典型病句，辨析归类，指出其病因。
2、要培养自己敏锐的语感。
语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。
辨识语病首先靠敏锐的语感，即通读句子，感觉是否拗口，是否合乎语言习惯，然后再从语法角度进行理性分析。
这样分析往往快捷准确。
因此，平时要培养良好的语言习惯，多读多背。
3、辨析病句要以语法知识的运用为基础，而且这种运用的目的在于解决问题，而不在于知识本身是否系统，是否有深度。
因此对语法知识的复习要抓住其要点，只要根据高考的需要重点强化和深化，不必全面进行。
4、病句问题虽属语法范畴，但又不局限于语法，还涉及词汇、修辞、逻辑等知识。
因此，在复习时，要能多方面的掌握语文知识，在辨析时也要注意在熟悉语病类型的基础上，有意识地全方位、多角度
地进行。
【课时安排】两课时
【错误解析】
常见病句类型
1.成分残缺
（1）主语残缺（★★★★★）
例1.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。
【解析】这个句子实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语中了。
只要把“通过”或“使”去掉，就有主语了。
【注意】
此类病句特点：
句首出现介词,要查是否滥用介词导致缺主语。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、通过”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
例2.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
【解析】这个句子，缺少主语，可以在“在21世纪初”前面加上主语“中国”。
【课堂练习】
1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
（删除“在”和“中”。
）
2）经过这次谈话，对我启发很大。
（删除“经过”或“对”。
）
3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
（成分残缺，介词滥用，造成无主语，去掉“对”。
）
（2）宾语残缺（★★★★★）
例3.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。
【解析】前一个分句句子没说完，缺宾语，应把宾语中心语“的力度”补出来。
【课堂练习】
1）天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
（“建立”后面没有对应的宾语，应该加上“……的制度”。
）
2）这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
（“拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂”的什么？
话没说完。
在“3个生产厂”后补上“……的大型企业”，宾语中心语就有了。
）
（3）谓语残缺
例4.中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。
【解析】句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。
应在句子末尾加上“而努力”作谓语。
【课堂练习】
1）发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
（这种较长较复杂的句子，乍一看没什么毛病，但提取主干后变成了“表明我国已经能力”，显然是缺谓语了。
在“已经”后面加个“具备”，成分就完整了。
）
（4）主语多余
例5.往事的回忆像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
【解析】“电
影一样”“在我眼前映现”的只能是“往事”，而不是“回忆”，硬加上“回忆”反而使句子不
通，所以应去掉。
【课堂练习】
1）全场座位座无虚席，教授的报告赢得了同学们的热烈掌声。
“座无虚席”的“座”已经是“座位”的意思了，没有必要再说一次“座位”。
2）我这次没考好的原因，是因为没按老师的要求认真审题。
“原因”和“是因为”说重复了。
可以改成“我这次没考好，是因为没按老师的要求认真审题”，或者“我这次没考好的原因是没按老师的要求认真审题”。
（5）定语多余
例6.炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。
【解析】“酷暑”肯定是“炎热的”，所以定语是多余的，应删去。
这个例子的毛病是定语的赘余。
【课堂练习
】
1）你去劝劝她，让她别把过去的往事放在心上。
“往事”的“往”就是“过去”的意思，“过去的往事”，显然
说重复了，可以说“别把往事放在心上”，或者“别把过去的事情放在心上”。
2）昨天是交作文截止日期的最后一天，小胜老师又收到了十多篇作文。
“截止日期”就是“最后期限”的意思，“截止日期”也只能是一天，不存在这个范围里还有“最后一天”的问题。
“截止日期的最后一天”，犯了语义重复的错误。
2.搭配不当
（1）主语和谓语搭配不当。
（★★★★★）
例7.墨似的乌云和瓢泼大雨从空中倾泻袭来。
【解析】“大雨”可以“倾泻”，“乌云”不能说“倾泻”，主语与谓语搭配不当，应改为：
墨似的乌云翻滚，瓢泼大雨从空中倾泻下来。
【课堂练习】
1）狂风和暴雨哗哗地下。
句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但是不可能说“下风“。
2）法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。
创作小说的显然得是“巴尔扎克”，而不是“一生”。
（2）主语和宾语意义上不能搭配
例8.杜鹃花盛开的大明山，是吸引游人来观赏的好季节。
【解析】压缩掉枝叶之后，该句的主干是“大明山是季节”，这显然是不合情理。
可以改为：
杜鹃花盛开的大明山，是吸引游人来观赏的好地方。
【注意】
在“是”字句里，主语和宾语之间常常表示同一事物或同类事物，不然的话，就会出现主宾搭配不当的毛病。
例9.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
【解析】压缩掉枝叶之后，该句的主干是“素质得到改善”，主语和宾语没法搭配。
可以改为：
同学们的身体素质得到了极大的提
高。
【课堂练习】
1）秋天的北京是美丽的季节。
2）我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
去掉修饰成分后，这两句话就变成了“北京是季节”，“工业和农业成为国家”，显然是不合理的。
这类病句最简单的判断方法就是去掉修饰语，提取主干之后看看是不是说得通。
（3）动词和宾语搭配不当。
（★★★★★）
例10.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
【解析】句中的谓语动词“看到了”不能和宾语“……乡音”相搭配。
应改为“现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，听到了那熟悉的可爱的乡音。
”
【课堂练习】
1）几声鸟鸣打破了沉寂的环境。
这里的谓语是“打破”，而宾语是“环境”，显然不能说“打破环境”。
可以改成“几声鸟鸣打破了环境的沉寂”，就说得通了。
2）老师统一安排了会议的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
安排“内容、时间、出席人员”都是说得通的，但是不能安排“会议中的问题“。
可改为“老师统一安排了会议的内容、时间和出席人员，以及指出会议中应注意的问题”。
（4）关联词搭配不当
不少关联词是成对搭配使用的，不能随意拆换，否则就是使关联词搭配不当，影响意思的准确表达。
例11.穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
【解析】此句的前后分句间依句意当是转折关系，“只要”不能和“可是”搭配，应把“只要”改为“虽然”。
【课堂练习】
1）只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
2）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
这里的“只有……就……”和“如果……也……”都属于错误的关联词搭配，应当改成“只有……才……”和“如果……就……”。
（5）定语与中心语搭配不当
例12.中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
【解析】主语中心语同定语搭配不当。
“打下”的是“基础”，不是“基础知识”，因而可以把“知识”去掉，让“基础”和“打下”相互搭配。
【课堂练习】
1）据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。
“50万朵”修饰“花粉”，显然是说不过去的，可以说“一朵花”，但是总不可能说“一朵花粉”。
这里应该是说“大约需要采集50万朵花的花粉”。
2）在会上，海边语文老师们就如何提高秋寒的教学质量交换了广泛的意见。
这里想表达的显然不是意见广泛，而是交换的范围广泛。
可以改为“广泛地交换了意见”。
（6）状语与中心语搭配不当
例13.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
【解析】中心语同状语搭配不当。
“完善”与“展示”不搭配，可以将“完善”改为“完美”。
【课堂练习】
1）每个人都必须深刻地投身到社会主义现代化建设中去。
（句中“深刻”不能修饰人的动作，一般修饰人的精神活动。
可把“深刻”改为“积极地”。
）
2）老板口口声声欺骗那些雇工。
（应将状语“口口声声”改为“挖空心思”）
3）他渐渐地爬起来，吃力地走着。
（应将状语“渐渐”改为“慢慢”）
4）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（将“严肃”改为“认真”、“慎重”等。
）
（7）补语与中心语搭配不当
例14.情况不出所料，他估计得正确而及时。
【解析】补语与中心语搭配不当。
“估计”只
能说“正确”，不能说“及时”，应删去“而及时”。
【课堂练习】
1）一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。
（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，改为“胆战心惊”）
2）甲A队队员射门射得很正确。
（应将补语“正确”改为“准确”）
3）同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
（“整整齐齐”与动词“打扫”不搭配。
）
（8）一面与两面搭配不当（★★★★★）
例15.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【解析】“能否”是“两面”的，“是我国中小学教学工作的当务之急”只包含“一面”，“两面”和“一面”不能搭配，应把“能否”直接删除。
【注意】
此类病句特点：
句子中出现“是否、能否、好坏、是不是、能不能”等两面词语,要查前后是否有两面的意思与它对应。
【课堂练习】
1）越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资一个重要条件。
“招商引资的重要条件”是“交通方便”而不是“交通是否方便”，这就是典型的两面对一面的错误，前后失衡。
2）一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自身的品德修养。
前一句“能否”说了两面，而后半句“严明的纪律和自身的品德修养”都是单面的，对应不起来。
要修改的话，可以说“一个人能否约束自己的言行，要看纪律是否严明，自身的品德修养是否良好”，也可以说“一个人约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自身的品德修养”。
不是两面对一面就好，注意这个前后平衡的问题。
3）敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。
（“敢不敢”改为“敢于”）
4）公民能否遵守纪律，关系到社会的安定团结。
（删除“能否”）
5）做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（在“做好”前增加“能否”）
3.语序不当
（1）逻辑顺序不当
例16.在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
【解析】逻辑顺序不当，对“居民用电方面的问题”应当是先“发现”后“解决”，应将句子改为：
我市电部门发现并解决了居民用电方面的问题
。
【课堂练习】
1）如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界全国既关注又十分头疼的问题。
（语序不当，应该为“如何认识、管理、把握”）
2）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
（语序不当，应该为“发现、讨论、解决”）
3）亲子鉴定，不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了骨肉亲情。
（这个例子中，亲子鉴定“鉴”出骨肉亲情是最根本的目的，事情小一些，二者之间的关系也近一些；而“鉴”出社会世相不是根本目的，是顺带的副产品，事情大一些，二者之间的关系也远一些。
所以这里的顺序颠倒了。
）
4）作为市长，他不仅能关心一家一户小老百姓的冷暖，而且还关心全市的社会经济发展。
（这个例子中，作为市长，关心全市的社会经济发展是本职工作，而能关心一家一户小老百姓的冷暖却是不容易的，所以这里的顺序颠倒了。
）
【注意】
此类病句特点：
动词性的词语、短语（句子）并列在一起,要查动作发生的先后顺序是否混乱，以免造成逻辑混乱。
在很多情况下，这些并列的词语、短语（句子）有事理的先后、程度的轻重、范围的大小、性质的远近等逻辑顺序，它们之间的次序不能随意颠倒。
（2）多层定语语序不当
例17.校长、副校长和其他学校领导出席了这次迎新会。
【解析】本句这个说法有歧义，是说另外学校的领导呢，还是说一个学校里的其他领导呢？
意思表达不明确。
应当改为：
校长、副校长和学校其他领导出席了这次迎新会。
例18.这个盛产哈密瓜的地处塔里木盆地边缘的小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。
【解析】“盛产哈密瓜的”与“地处塔里木盆地边缘的”对调。
【课堂练习】
1）许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
【解析】“许多”表数量，“附近”是地点（属性），“许多”应移至“附近”之后，句子应该为：
附近许多的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2）批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
【解析】“有效的”是一个形容词，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语。
因而句子应改为：
批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效的方法。
【注意】多层定语语序排列顺序
领属性的词（表谁的）＋数量性的词（表多少）＋动词或动词短语（表怎样的）＋形容词或形容词短语（什么样的）＋表性质的名词（什么）＋中心语
例如：
她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练（中心语）。
（3）关联词语序不当
例19.由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
【解析】“小李”都是两个分句的主语，因而应该为：
“小李由于苦干家巧干，所以半年完成了全年的生产任务”。
例20.鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
【解析】本句是个复句，第一句是一个分句，其主语是“鸟的翅膀”，第二个分句的主语是“鸟”
，此时连词应该放在第一分句的主语前，即“不管”放在“鸟的翅膀”前面。
所以应该为：
“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
”
【注意】
当前后两个分句的主语相同时,第一分句的关联词语就放在主语后面;当前后两个分句的主语不相同时,前一分句的关联词一般放在主语前。
至于后一分句，不论分句的主语是否相同，是关联词词性是连词时应放在主语前，词性是副词时应放在主语后。
例如：
1）小李因为睡眠不足，所以上课精神不振。
2）因为小李睡眠不好，所以父母很为他担心。
【课堂练习】
1）这样的教学，既使学生复习了旧课，又学到了新的知识，收到了良好的效果。
（属于主语相同的情况，应把“既”放在“学生”之后）
2）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（属于主语不同的情况，应把“如果”放在“他”之前）
4.前后矛盾
例21.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
【解析】“享年”是指死者一共活的岁数，而第一句说“他的父亲仍然健在”。
这两个概念显然矛盾了。
例22.同学们争先恐后地陆续来到操场。
【解析】“争先恐后”是指争着向前，唯恐落后；“陆续”表示有先有后，时断时续。
删除“陆续”即可。
【课堂练习】
1）去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？
（既然是“首富”，就是“第一富”的概念，就不存在“第二”的问题。
）
2）我敢肯定今天可能会下雨。
（“肯定”和“可能”是互相矛盾的。
）
3）开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。
（应去掉“基本上”或“全部”。
）
4）昨天傍晚下了一夜大雨。
（应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
）
5）老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
（应去掉“详细而又”或“而又简略”）
5.句子歧义
（1）停顿不明
句子停顿的地方不同或不该停顿的地方停顿了，可使句子产生歧义。
例23.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。
【解析】这里涉及一个断句的问题。
究竟是让赵乡长“本月15日前/去报到”还是“本月15日/前去报到”？
如果换成“本月15日之前去报到”或者“本月15日去报到”，话就说清楚了。
【课堂练习】
1）这次总共有七名运动员因服用兴奋剂被责令回国不得参赛。
解说:
“这次总共有七名运动员因服用兴奋剂被责令/回国不得参赛。
与“这次总共有七名运动员因服用兴奋剂被责令回国/不得参赛。
这两种不同的停顿而造成句子所表达的意思不同，因而产生歧义。
消除的办法是在这两个停顿的任何一个
地方打上标点即可。
2）这份报告，我写不好。
解说:
这个句子既可以理解为“没有水平，写不好。
”也可以理解为“我写有人说闲话，让别人写好些。
”可改为：
“我写不好这份报告。
”
（2）修饰不明
句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，引起歧义。
例24.会议结束后，他和几个学校的校长合影留念。
【解析】“几个学校的校长”，“几个”究竟是修饰“学校”还是“校长”的？
没法判断。
可以改成“几所学校的校长”或者“几位学校的校长”，这个歧义就不存在了。
【课堂练习】
1）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
“部分”可为福利院，也可为孤儿，因而形成歧义。
可改为“福利院的部分孤儿”
2）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
该项中修饰语“几个”，既可以修饰学校，也可以修饰“领导”，因而造成了歧义。
可改为“局长嘱咐学校的几个领导”。
（3）词义不明
一个句子里的某个词本身是多义的，则可能引起歧义。
例25.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
【解析】此句中“看不上”是个多义词，造成句子不能表达确定的意思，它的一个意思是“看不起”“瞧不起”；另一个意思是“无法看见”。
可把“看不上”改为“无法看到”。
【课堂练习】
1）这辆车没有锁。
由于词义不明造成歧义。
“锁”既可以理解为自行车没有“配锁”，也可以理解为自行车有锁而没有“上锁”。
2）躺在床上没多久，他想起来了。
解析：
“想”可以是“回忆”，也可以是“算盘”；“起来”可以是起床，也可以是“趋向”。
作“想”的补语。
可改为为“他想起床了。
”
（4）结构不明
在一个句子中某个词语（一般为动词或介词）可能与两个或两个以上的语言单位发生关系，成分指向不同，造成表意不明。
例26.王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
【解析】“十天”既可作“看”的补语，指“看”的天数；也可作“报纸”的定语
，指“报纸”的份数。
可改为：
“强迫着自己看了近十天来的报纸”
【课堂练习】
1）观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战争状态的《报告》是有根据的。
解析：
这个句子有两种理解：
一是观察员认为这个《报告》是有根据的；二是体现观察员们观点的这个《报告》是
有根据的。
这是由于句子的结构不明而造成的语意不明。
可改为“观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战争状态的报告，这是有根据的。
”
（5）对象不明
这种歧义的产生，主要是因承前省略不当造成的。
例27.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
【解析】“批评的人很多”，可以理解为“他在文章中批评了很多人”，也可以理解为“批评这篇文章的人很多”。
【课堂练习】
1）天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”可以指修车的顾客，也可以指修车的师傅，都解释得通。
可改为“修车的顾客急坏了”
6.句式杂糅
同一内容，往往可以采用不同的说法。
如果既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，揉到一起，形成两种句式混杂。
例28.经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。
【解析】把不同主、宾的两个判断句杂糅。
或说“天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱”，或说“天津港爆炸事故是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的”。
【课堂练习】
1）不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
本句的后分句是“其根本原因
是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。
7.特殊病句
（1）表意不清
例29.备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
【解析】本题表意不明确。
到底是“近50家”还是“50家左右”？
应将句子改为“有近50家电动车企业参赛”，或者改为“有50家左右的电动车企业参赛”。
“大约、大概、上下、左右、近和余”这类表示约数的词,不能在一句中出现两个。
【课堂练习】
1）我做完今天的作业大约需要二十分钟左右。
（“大约”与“左右”矛盾，去掉其中之一即可。
）
2）“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
（“不超过”与“左右”矛盾，去掉“左右”）
（2）否定不当
例30.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
【解析】本题要表达的意思是希望同学们注意安全，不要有意外事故发生，但“防止”“不要”放在一起，表达的意思刚好相反。
最后一句应该为“防止发生意外事故”。
【注意】
此类的病句通常在句中出现“防止”“杜绝”“禁止”“避免”“预防”“忌”“拒绝”等这类本身就有否定的意思词语之后，后面又接着出现“不要”“没有”等否定词，使得句子的意思出现相反的情况，通常删除后一个否定词。
【课堂练习】
1）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
（疑问句再加双重否定，变成了三重否定，把“否认”改为“认为”）
2）他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不忘思念家乡。
“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”。
3）我们要认识和掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。
“避免不犯”等于要犯错误，应改为“避免犯错误”。
4）我们要坚决杜绝此类事不再发生。
可改为“我们要坚决杜绝此类事再次发生”
（3）数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；增加可以用倍数来衡量，也可以用百分比来衡量，“减少”、“降低”、“缩小”则只能用百分比或者分数来衡量。
例31.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
【解析】把“一倍”改为“二分之一”或“50%”
例32.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
【解析】删去“至少”或“以上”
【课堂练习】
1）距离申办2008年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。
2）国产轿车的价格低,适于百姓接
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