石老人小学三年规划自评与报告王主任有纪要.docx
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石老人小学三年规划自评与报告王主任有纪要
附件1
崂山区2013—2014学年度学校（幼儿园）三年规划实施情况自评表
学校（章）：
崂山区石老人小学
一级
指标
二级指标
三级
指标
发展要素及要求
本学年度目标
自评纪要
A1
学
生
发
展
200分
B1
身心发展
60分
C1
身体
素质
40分
具有良好的健康意识；积极参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
创新体育活动形式，促使学生热爱并积极参与体育活动，参与率和兴趣度高；每名学生至少掌握两项体育运动技能，身体素质较好，近视率、常见病发病率等符合规定。
建立确保学生每天在校1小时体育锻炼的长效机制,有计划，有措施，有落实。
开展挑战校园吉尼斯、“海之风”素质技能运动会等一系列竞技类、趣味类活动，创编“海洋小精灵”室内操，激发学生参与兴趣和热情，学生参与率和兴趣度高。
每位学生都能够掌握两项及以上体育技能；
按照《国家学生体质健康标准》要求进行学生体质健康测试，及时、准确完成数据上报，各项指标符合有关规定要求；
积极开展中小学生阳光亮眼工程，通过亮眼操、眼保健操以及正确坐姿、写姿，普及用眼卫士知识等有效措施，控制学生近视发病率。
A1
B1
C2心理素质
喜欢学校生活，有集体意识，乐于与老师学生交往，自主参与活动；逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格；能正确对待学习成绩，有较浓厚的学习兴趣。
低：
喜欢学校生活，有集体意识，乐于在老师的带领下参加学校组织的各项活动。
对学习有兴趣
中：
学生能主动参与活动，在活动中形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格。
能进行自主学习，养成不懂就问的学习习惯，学会与他人合作。
高：
学生能主动参与、开展活动，在活动中形成健康向上的人格；能进行自主学习，课堂上积极主动回答问题，培养与他人沟通、合作的能力。
形式多样的课间活动及适合学生的多彩校课，不但丰富了学生的校园生活，还提高了学生的整体素质。
充分利用升国旗、班队会、校园广播等方式，使学生的内心得到了升华。
利用新生入队活动，增强学生热爱集体、敬爱老师的意识及较强的荣誉感。
通过家长会、家访、飞信、微信等形式，与家长及时沟通，真正的做到家校共同让孩子健康成长。
多元化的教学管理模式，让学生越来越喜欢学校及课堂生活，形成健全的人格。
A1
B2
C3
思想道德品质
初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；初步树立守法意识和正确的是非观念；养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上的性格。
在前期工作的基础上，通过各种活动使学生逐步养成良好的意志品质和乐观向上的性格。
抓好班主任、少先队辅导员队伍建设。
定期学习和交流班队管理经验；以行为习惯养成为主旨，结合德育主题系列活动，以“教育引导——自主实践——评价表彰”的运行模式，发挥学生主体性地位，以活动促行动，进一步完善学生权利公约，提高德育的主动性和实效性。
A1
B2
C4行为习惯
熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有良好的行为习惯
在前期工作的基础上，通过各种活动使学生逐步养成良好的意志品质和乐观向上的性格。
抓好班主任、少先队辅导员队伍建设。
定期学习和交流班队管理经验；以行为习惯养成为主旨，结合德育主题系列活动，以“教育引导——自主实践——评价表彰”的运行模式，发挥学生主体性地位，以活动促行动，进一步完善学生权利公约，提高德育的主动性和实效性。
A1
B2
C5
学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定。
培养引导学生不断提高自主学习、主动探究意识和能力，学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定。
开展月学生素养达星测评活动，培养学生自信的学习、快乐的学习。
A1
B3
C6
学习能力
逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有一定的创新能力；在教师指导下能主动学习；能初步运用合作探究的学习方法。
积极为学生搭建能力展现的平台，通过各种评选，带动全校学生自我发展、自我实现。
实施评价树人，通过月学生素养达星测评活动、教学节等，表彰星级学生，发放喜报，让每个学生感受到进步的喜悦，提高学生的学习动力。
举行家长开放日，实现家校联手，共促学生成长。
A1
B3
C7艺术素养
认真学习音乐、美术等艺术类课程；积极参加校内外举办的艺术活动，发展艺术特长；初步具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力
发挥“五彩学堂”主阵地作用，锻炼学生艺术表现能力；结合学校海洋教育的开展，鼓励学生利用所学的艺术技能表现内心世界，达到学以致用的目的。
借助校外艺术平台，展现学生艺术特长
上好音乐、美术等艺术课程，开设“海贝世界”、“舞蹈”、“扬琴”“吉他”等兴趣课程，普及口风琴，每个学生至少掌握了一项艺术特长；举办“一个都不能少”海娃艺术节，给每一个学生搭建展示艺术素养平台。
同时积极参与区级以上艺术活动，成绩优异。
A1
B4
C8
生活技能
有生活自理能力，能够较好地适应环境；掌握基本的生活和劳动技能；能独立完成自我服务项目；能使用简单的工具。
生活自理能力有一定的提高，自我服务能力加强，能把学到的知识与好习惯运用到家庭生活中。
通过班级服务岗位的参与，在参与中提高劳动服务意识与生活技能；根据学生年龄特点，开展生活节，生活大课堂实践等活动，综合锻炼学生的劳动技能。
同时，积极与家长配合，以《成长手册》、月度习惯之星评选为抓手，定时沟通学生在家自理情况，开展亲情服务等活动，引导学生提高生活自理能力。
A1
B4
C9
社会实践
积极参加社会课堂、社会调查、社区服务、志愿者活动、义工服务等社会实践活动。
加强学校与社会、家庭之间的联系，利用好教育基地等实践资源，通过问卷调查等形式掌握学生参与社区实践活动的具体情况。
学校积极搭建实践舞台，让学生走入社会课堂，开展社会调查，志愿服务等社会实践，使他们在实践中提高社会责任意识；学校通过专题讲座提升学生服务意识，制定并完善闲暇教育活动方案，力求在课余时间指导学生的实践活动。
重点利用寒暑假，指导学生开展手脑并用、开拓眼界的实践活动。
A2
B5
C10德育机制
建立健全德育组织机构与制度；有德育整体规划，有明确的阶段性目标与措施；落实全员育人的要求。
建立顺畅的家校互动平台，学生自信、自尊、自强、自主、自立综合素质明显提高。
运用多种形式对班主任进行培训，提升德育管理者的能力和水平。
积极开展全员德育，开展师生同做，让学生体悟师德的魅力；通过开展“月度人物”，以良好的教师形象感召全体学生，提升育人效果。
A2
B5
C11
发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。
教师的师德修养进一步提高，无损害教师形象现象发生。
教育教学手段灵活多样，寓德育教育于学科教学中。
教师能以自身的人格魅力影响学生。
育人效果好，学生综合素质有明显提高。
家校携手，加大教师职业道德考核力度，教师师德修养高；据学科特点科学、合理渗透德育教育，发挥课堂的主渠道作用。
A2
B5
C12
德育活动
创新德育形式，丰富德育内容，围绕社会主义核心价值体系，开展符合小学生身心发展和时代特点的德育主题教育活动和专题少先队教育活动，增强活动针对性；规范学生行为，深入开展养成教育；关心残疾、贫困、有心理障碍等弱势群体学生，使他们得到尊重、关爱和帮助。
以德育为落脚点，进一步加强少先队干部队伍建设，能围绕级部分目标自主设计少先队教育活动。
学生具备良好的行为习惯和优秀的道德品质。
从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以学生自治管理体系为基础，以节日、纪念日为德育活动契机，引导学生开展丰富多彩的主题活动，提升学生价值观。
通过爱心捐款、志愿服务等活动，引导学生关注弱势学生，不让一个学生掉队。
A2
B5
C13
办集体建设
建立完善的学生干部任职制度，形成学生干部培养计划。
教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，班风正、学风浓；形成团结、和谐、上进的班集体；
打造特色海文化的班级文化特色和班级管理，学生在有情有趣的班级活动中形成良好的学风、班风。
完善班级岗位轮换与评价制度，学生自主设计班级活动。
充分利用班级展示空间，营造温馨班级文化。
通过活动开展，在活动中提升班级凝聚力，打造温馨班集体。
A2
B6
C15
规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼
按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，丰富学生在校一小时的体育活动。
按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，搭建挑战校园吉尼斯等平台，提供跳绳、踢毽、篮球等游戏，丰富学生在校一小时的体育活动
A2
B6
C16
积极开发并规范实施学校课程；为学生提供个性化学习方案，满足不同学生需求。
挖掘人脉资源，外聘专家指导和完善“我和大海交朋友”校本教材的内容。
丰富“五彩学堂”快乐校棵。
针对学生学习需求，先后外聘海洋类专家到校为学生上课，普及海洋知识，并为为校本教材提出指导意见。
开设14门校棵，采取学校提供指导菜单，学生点菜的方式，打破年级界限走班上课，满足不同学生需求，学生参与率高，师生反响好
A2
B6
C17教学常规
教学常规科学完善，并得到很好落实；建立教学质量监控系统；按规定选用教科书及教辅资料。
认真落实修订后的教学常规和教学质量监控，进一步完善。
年初召开修订会，每位教师针对以往执行过程提出意见和建议，校委会研究修改。
形成教学质量考核细则。
按规定选用教科书及教辅资料。
A2
B6
C18
课堂教学
教学目标明确，面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识。
关注差异，培优辅差，让学生均衡发展
形成“学科导师制”学生发展跟踪指导，关心孩子，以爱育爱，引领每一个学生站在自己的起点上健康发展。
A2
B6
C19
学生评价
落实学生综合素质评价制度，采用多种方式进行全面、多元化评价，加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
学生的评价，学生来参与。
采取学生自治的形式，让学生参与学生的多元化评价，树立小主人意识。
完善学生星级评价体系，倡导学生个性发展，通过《成长手册》的使用，多元化评价学生成长过程。
A3
B7
C20
师德师风建设
落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德师风宣传教育活动；教职工关系融洽，有团队精神；关爱学生，尊重学生人格，师生关系和谐。
开展各种师德师风建设活动，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，使学生、家长对老师的喜爱率和满意率不断提高。
在教师考核制度中完善师德规范的内容，采取师德一票否决制。
开展“我心中的好同事”师德征文活动，引导教师间相互学习、相互支持，建设师德优良的教师团队。
在学生家长问卷中，对老师的喜爱率和满意率不断提高。
A3
B7
C21
教师学历、职称、年龄和学科结构合理；不断优化师资配置，优秀教师比例不断提高。
中青年教师本科学历达标100%，继续培养1-3名区级骨干教师，1名区级教学能手，1名市级教学能手。
合理分配骨干教师在新基础研究中的比例，发挥骨干带头辐射功能；鼓励骨干教师参加各级各类业务比赛和评比，本学年新增两名骨干毕可阳和崔婷，2名区级教学能手，1名市级教学能手。
A3
B7
C22
建立教师培训规划体系，内容丰富，形式多样，针对性强，有效促进教师专业发展。
校本培训、专家讲座、外出培训及远程研修等多种形式的培训穿插开展，形式多样、内容丰富，对教师的专业发展产生了积极的影响。
加强业务培训，提高教师课堂教学水平，促进教师专业化发展。
校本培训是校内日常培训的常态，学校采用主讲发言、互动交流的形式，调动了教师参与的积极性。
定期邀请海洋专家到校讲座，提高了教师们在学科中渗透海洋教育的能力；分领域组织的外出听课学习开阔了教师的眼界，教育教学的能力也在不断提高。
形成了部分校本培训教材。
A3
B7
C23
骨干教师、青年教师培养
建立完善骨干教师培养机制；骨干教师队伍稳定，结构合理；重视青年教师培养，效果显著
各级骨干教师根据各项制度的要求认真履职，发挥学科引领作用，通过培养加速年轻教师的发展。
青年教师、骨干教师在各级各类教育教学评比中获奖。
采用了“领域负责人制”、“教研组长责任制”以及“学科责任人”等制度，给骨干教师以重任，也是给予骨干教师更多的锻炼机会。
由骨干教师引领整个学科领域或是整个教研组或是整个学科的教学及研究。
各个领域内骨干教师除了全面带动外，还重点发展年轻教师，给任务、给压力、给帮助，促进了年轻教师的加速发展。
两名教师在优质课比赛中获一等奖，一名年轻骨干在区说课比赛中获二等奖。
多名教师的论文在国家省市级刊物中发表。
A3
B7
C24
班主任培养
制定班主任选聘制度和培养规划；针对性地开展培训与研讨活动，促进班主任的专业化发展。
制度创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法。
提高班主任管理津贴、加大班级工作考核奖励力度。
经常举办班主任工作亮点交流，宣传推广优秀班主任典型经验。
A3
B7
C25
教育科研机制健全，有经费保障，有立项课题，干部、教师参与面广；针对教育教学和学校发展中的突出问题开展课题研究和实验探索，推动改革创新。
强化教学反思，积累课题研究案例，总结课题研究经验。
有专题的课题研究成果的发表。
已立项品德课题正在结题中；“小班化教与学方式转变的行动研究”获得立项，参与实验教师围绕课题，结合教学实际确立微课题进行研究，推动自身能力提升。
教师课题研究的成果材料在各级各类刊物上发表。
A3
B7
C26
重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动。
科研引领，促进教师专业水平有所提升。
完善教研组考评机制，提高教研组长的工作效益、管理水平。
定期的开展集体备课、组内研讨、主题培训、课例研究等活动，切实提高课堂教学质量。
A3
B7
C27
制定公平合理、能促进教师发展的考核方案；建立教师业务档案。
进一步健全由教师、学生、家长和社会人士组成的民主考核评价监督体制，使教师通过法定形式和正常途径参与考核评价。
征求教师意见，进一步完善《石老人小学教师工作评价制度》，并根据过程管理的实际进行考核；建立了《教师发展档案》，积累优秀的教育教学过程性资料。
A3
B7
C28
关心教师的工作感受和生活状态，定期开展教职工体检和体育健身等活动；尊重教师，建立能激励教师的奖励机制。
有效地建立教师工作的激励机制，促使教师不断努力学习，更好地激励教师工作，促进教师成长
开展“我心中的好同事”、假期有奖征文等活动对表现优秀的教师给予奖励；通过家长问卷和学生座谈等形式了解教师的教育教学行为规范情况，对体罚学生等不良行为给予必要的惩罚，通过奖优罚劣，奖勤罚懒，激励教师不断努力，塑造教师良好行为。
A4
B9
C29办学宗旨和目标
学校确立符合国家教育方针和素质教育的办学宗旨；办学思路清晰，制定发展规划，并能逐年落实到实际工作中。
办学宗旨深入人心，办学目标较好达成，并形成办学特色。
学校加强了办学宗旨的宣传，印制了学校的宣传手册，各种宣传手册突显学校办学宗旨和学校海洋特色，逐渐深入人心。
A4
B9
C30计划与实施
学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率高。
三年规划落实情况总结汇报，总结经验与不足。
分工明确地整理了有关三年规划中本年度的材料，各部门对负责的规划落实内容进行汇报。
A4
B9
C31规范办学行为
依法办学，制度健全，措施得力，社会家长满意度高。
开展家长满意度调查并反馈指导学校工作。
严格执行省40条规定，低年级段开展“小书包不回家”作业革新，切实减轻课业负担。
严格规范教师教育教学行为，学校无违反规范办学行为与事件。
利用家长会集中宣讲学校做的工作，接受家长监督并进行满意度调查。
A4
B10
C32管理制度
建立现代学校管理制度，规章制度健全可行，并得到落实；定期召开教职工大会，坚持校务公开、民主管理。
实施教研组管理机制，将管理重心下移，教研组内人人分工，形成人人都是管理者的格局。
按年度进行了档案录入，强化档案管理，保持省档案二类学校称号。
完善了《石老人小学制度汇编》，增加了符合现代化办学的制度，删除了陈旧老套的制度。
以人人都是管理者的理念开展管理工作，定期召开全体教职工大会，校务公开、管理民主。
A4
B10
C33管理队伍
打造教育理念先进，讲政策、讲原则，廉洁勤政的管理队伍；服务意识强、责任心强；在群众中有较高威信，干群关系融洽。
提高干部在群众中的威信，干群关系融洽，民主测评群众满意率达到90%以上。
干部选拔、聘用程序规范合理，公开透明。
干部每年述职，工作成绩纳入量化中。
党员干部服务意识强、服务能力精，在教师中拥有很高的威信。
A4
B10
C34
安全管理
构建安全工作保障体系，健全安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，推行安全网格化管理；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力，打造“平安和谐校园”。
进一步健全各类安全预警机制，全方位强化学生安全教育，提高学生安全意识和自救自护能力，校园无安全事故发生。
推行安全网格化管理，保证每一时间段、每一区域有教师在岗监管。
健全应急预警机制，利用多种形式如升旗仪式、集会，1530安全教育记录等型对对学生进行安全教育；组织安全演练，不断提高学生安全防范意识；密切家校联系，通过短信、温馨提示等形式定期向家长宣传安全防范知识，构建全方位安全体系，不断提高校园安保管理水平。
A4
B10
C35后勤管理
设施设备使用合理，维修及时，能满足教育教学需要；管理规范，师生满意度高。
进一步健全后勤管理制度，加强管理人员的管理意识，提高管理水平，为教育教学工作服好务。
专用室设备使用规范，随用随记录。
完成师生对后勤人员的考评机制。
后勤工作人员责任心强，时刻把做好教学服务的思想放在首位。
为了使设备设施正常使用，设计了保修单，保证了报修、维修及时，确保设备的正常使用；推行专用室有专人管理，确保专用设备的完好及延长设备的寿命；专用室设备使用记录完备、及时、真实，使用率高；图书更新率1%以上。
每学期组织师生代表对后勤人员进行评议。
A4
B11
C36和谐校园
全面开展优良校风、教风、学风建设，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；组织开展形式多样的校园文化活动，彰显学校特色；重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，语言文字使用规范。
学校各项活动体现“海文化”的氛围。
展现良好的校风、教风和学风。
开展以“健身节、海娃艺术节、生活节、科技节”为主线的校园文化活动，通过校园触摸屏定时展示精彩活动，师生共同参与，在活动中展示良好师生关系，和谐校园文化。
A4
B12
C37办学条件
办学条件达到《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》，教学装备能满足教育教学和师生的需求。
完善专用处室管理制度，评选优秀专用处室。
定期组织校委会成员对专用室进行考评，每学期开展学生满意度测评。
A4
B12
C38经费使用
财务制度完善健全，实行民主理财；经费预算和使用合理，资金使用效益明显；积极创建节约型校园。
形成节约型校园相关制度、落实到实处，从小事做起。
严格按照“校财局管”的有关规定，健全财务公开和民主管理制度。
根据要求认真编写年初预算，报账准确及时；坚决杜绝“小金库”及乱收费现象，确保学校财务大安全及合理使用，为学校的长远发展打下夯实的基础。
A4
B12
C39办学资源开发
立足石老人本地资源优势，争取政策和经费支持，开发各类教育资源，为学生创造条件。
积极争取政策和经费支持，培养全能型教师，壮大充实校本讲师团。
开发系列校本教材。
通过多种途径培养学校的全能教师，使学校的校本讲师团队伍更加壮大，开发现有教师资源，为学校的教育教学添砖加瓦。
立足海洋文化，在《石老人的传说》的基础出开发续篇“我与大海交朋友”系列海洋教育校本教材。
A4
B13
与家庭及校外的联系
C40
家校沟通
修订、完善家长委员会制度，拓宽家校沟通渠道；进一步加强家长学校建设，指导家庭教育；加强家访工作，定期与家长沟通，形成育人合力。
深入推进“青岛市家长教育素质工程”，进一步加强家长学校和家长委员会制度建设，完善学校、家庭、社会“三位一体”德育网络。
为学生健康发展创设一个良好的成长环境，争创“崂山区优秀家长学校”。
邀请知名专家或推选学校优秀教师、家长进行专题培训，提高家长育子理论和能力；定期走访家长、社区，形成教育合力；开展亲子拓展活动，沟通亲子关系，共同促进孩子的健康成长。
A4
B13
与家庭及校外的联系
C41联系社区
加强与社区联系，积极向社区宣传学校的办学理念和成果，争取社区支持，创造良好的校园周边环境；挖掘社会资源，拓展学生实践基地。
社区支持，学校、社区、社会形成教育合力，共同促进学生全面发展。
积极与社区、社会各界联系，搭建学生社区志愿服务舞台，充分利用石老人观光园、二月二农场、社会课堂等实践基地，开展主题实践活动。
A4
B13
C42
开展与各级各类学校间的交流合作，实现资源共享，优势互补。
与名校进行交流合作，实现资源共享，优势互补。
与区内实验小学、浮山小学结对参与“新基础教育”研究，同时与上海“新基础教育”实验校结对，进行教育教学交流合作，有效提升学校内在发展。
A5
B14
自我评估与改进
C43
自我评估
建立健全自评制度和体系，完善自评管理，认真开展自评工作，促进学校发展。
逐步完善学校自评制度和体系，明确分工，明确时间段，自评与互评相结合，提高自我评估的质量。
？
对自评制度各方面进行丰富完善，抓好个人、教研组、处室组、学校评估组“四级”自评落实。
A5
B14
自我评估与改进
C44改进和发展
对自我评估和上级督导中提出的问题有改进措施，效果明显。
以前一年度上级的评估意见和评估问题为依据，促进改进和发展。
用可持续发展的战略谋划三年规划，根据上级督导部门提出的建议调整工作策略，明确分工、加强自评督查，改进三年规划实施的问题，促进学校工作的发展。
A5
B15
创办规划
C45
理念和目标
能基于学校实际和教育总体发展趋势，制定科学合理的创办规划，理念先进，目标明确，切实可行。
初步构建起学校以“畅想蔚蓝”的海文化特色校园文化。
根据学校实际和青岛市发展海洋教育的要求，学校进一步丰富海洋教育的内涵与外延，以海洋文化为特色的校园文化已经形成，并成功创建成为青岛市海洋教育特色学校。
A5
B16
措施保证
C46
制度和措施
学校特色有课程体系支撑；有运行机制、经费、设施等条件保障；在学校文化、教育教学等方面得到充分体现。
完善特色创建经费保障制度、考核评价机制；将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标，并融入到学校各项工作中去。
争取区财政投资，进一步丰富海洋校园文化的建设。
并将海洋特色创建纳入学校年度工作重点目标，并融入到各项工作
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