四年级英语上册教案.docx

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四年级英语上册教案

Module1Unit1教案

第一课时

【主题】Gostraighton.

一、教学目标（Teachingaims）

（1）学生能理解对话，并学会运用句型“Whereis…?

”问路。

（2）学生能听懂、会说、会用词组“gostraighton,turnleft,turnright”等表述路线，达到简单的交际。

（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重点（Points）

学生能够充分理解并正确朗读对话。

（二）难点（Difficulties）

如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

三、教学准备（Teachingpreparation）

交通标识图片，多媒体PPT课件，建筑物模型。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。

四、教学过程

Step1:

Warm-up&Leadin

1.Greetingsandchant.

师生间简单地打招呼。

教师播放ppt第2页的兔子舞背景音乐，拍手打节奏并给学生示范第一段的chant，随后请学生一起拍手说唱。

欢快又熟悉的节奏可以让学生初步感知left,right的读法。

2.Askandanswer.

教师把手中建筑物模型A,B并排挨着放在桌子上问学生“WhereisA?

”引导学生回答“It’snexttoB.”接着模型A放在B后面，问“WhereisA?

”引导学生回答“It’sbehindB.”，复习以前学的介词。

3.Lookandsay.

教师出示第3页ppt，学生观察图片，表示Lingling和Xiaoming的位置，引出新单词right,left。

呈现句子，引导学生在句子中理解right,left的意思。

4.Lookandanswer

（1）教师呈现活动1的图片及问题：

Whoarethey?

引导学生观察讨论后回答：

TomandSam.

呈现问题：

Whataretheydoing?

播放活动1动画，学生观看后回答：

Theyareplayingagame.

教师可引导学生了解“捉迷藏”的表达：

Theyareplayingthegame“HideandSeek”.

（2）教师在ppt第5-7页逐一呈现活动1的图片，学生根据Tom和Sam的位置关系，说出方位词，完成填空。

同时教师领读本课重点词汇ontheright,ontheleft。

Step2:

Presentation

1.Let’slearn.

出示ppt第8页，通过创设小熊描述自己从学校回家的路线的情景，学生学习新短语gostraighton,turnleft,turnright，并了解短语的交际作用。

2.Trytosay.

在ppt中呈现红绿灯指示牌的图片，学生练习说出不同方向的箭头代表的意思：

gostraighton,turnleft,turnright。

紧密联系日常生活，进一步加深学生对短语的理解，以及在生活中的应用。

3.Let’sdo.

通过听老师口令，做动作的活动，调动学生的全身反应，可根据学生做动作的情况检测学生的听和理解情况。

4.Lookandsay.

展示地图，老师出示路线学生说指令，说出最后到达地点及左右建筑物名称。

复习巩固gostraighton,turnleft,turnright以及词汇supermarket和cinema.复习用句子…isonyourleft/right.描述位置关系。

5.活动2：

Listen,pointandfind

（1）在ppt第12页呈现课文图片及2个问题：

>>What’swrongwiththedog?

（狗怎么了？

）

A.Thedogislost.

B.Thedogissick.

>>Whatisthedog’sname?

请学生观察图片，并就这些问题进行思考和讨论，播放活动2课文录音，请学生听第1遍，鼓励学生积极发言，回答问题。

回答问题1的选择题时，可以借助答题器或平板，快速抢答。

（2）再次播放活动2录音，打开ppt13-14页，学生边听边核对答案，并在书上画出重点词汇gostraighton,turnleft,turnright.同时标注和老师领读本课的其他新词汇。

（3）呈现ppt第15-16页的问题，请学生再次快速阅读课文，完成Readandchoosetheanswer，Readandfillintheblanks.

（4）Listenandimitate.教师呈现ppt第17-18页，点击小喇叭或文本框播放音频，学生逐句跟读模仿，遇到学生读的不准或过长的句子，可反复点读，学生跟读，纠正发音。

（5）讲解文本，突破重难点：

Whereis…?

是问路的一种说法。

where译为“哪里”。

Turnleft./Turnright./Gostraighton指路常用语。

（6）Let’swatch.播放活动2的课文动画，使学生在情景中深刻理解对话，模仿语音语调，为下一步的表演做准备。

（7）Roleplay.以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。

教师在ppt第21页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。

教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。

第二课时

Step1:

Review

1.Lookandsay,thentalk.

教师出示地图及目标地点park。

使用Turnleft./Turnright./Gostraighton.走一走，说一说怎样到达公园，并呈现对话样例。

教师更换目标地点为zoo，请学生仿照上一页的样例走一走，并根据对话的样例组织对话，练习复述路线。

Step2:

Practice

1.Askandanswer

出示第24页幻灯片，看活动4的地图，老师和学生分角色练习对话。

2.Pairwork

仿照上一页的对话形式，学生两人一组看地图进行问答。

Step3:

Consolidation

课堂练习：

打开M1U1课堂训练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。

Step4:

Summary

教师通过提问：

“本课都学习了哪些问路和指路的常用语？

”来引导学生回顾、总结本课主要短语和句型。

Step5:

Homework

1.完成活动2课文的听读作业，并进行口语评测。

2.编创一组对话，用到今天学习的问路、指路用语，不少于4句。

3.预习Module1Unit2。

五、板书设计

Unit1Gostraighton

--Gostraight.

--Whereis…?

--Turnleft.

--Turnright.

Module1Unit2教案

第一课时

【主题】It’satthestation.

一、教学目标（Teachingaims）

（1）学生能听懂，会说，会用单词station,train,houses,hill,up,down,near，达到简单的交际。

（2）学生能理解对话，并学会运用并运用语句Whereisthe…?

Itisat/near/up/downthe…

（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重点（Points）

学生能够充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。

（二）难点（Difficulties）

正确使用方位介词描述简单的位置关系。

三、教学准备（Teachingpreparation）

交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.Greetings.（师生间简单地打招呼。

）

2.Listenandsay.Thenchant.

教师出示ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left,right等单词，并注意night的发音。

3.Let’sguessandread.

教师出示ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进行匹配，复习词汇gostraighton,turnleft,turnright.

4.Listenanddo.

教师出示ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。

旨在复习巩固句子Gostraighton.Turnleft.Turnright.

Step2:

Presentation

1.Listen,pointandsay

（1）出示幻灯片，听录音，找到Sam的位置，表达Samisbehindthedoor.

（2）以老师问学生答的形式朗读课文。

注意介词behind的发音。

（3）打开幻灯片，观察图片，做对话练习。

2.Lookandread

（1）展示幻灯片，以小火车Thomas为线索引出本课重点单词station,train,houses,hill,up,down,near.

（2）教师出示单词卡片，领读单词。

（3）教师板书本课重点单词station,train,houses,hill,up,down,near.

（4）打开幻灯片，看图造句注意使用学到的介词。

3.Listen,pointandsay

（1）Watchandanswer看图片老师提问WhatisTomdoing?

引导学生讨论回答：

Heisplayingwithatrain.随后播放活动2课文动画，核对答案。

（2）出示ppt，听录音，朗读课文，学生跟读，模仿语音语调。

可单句点读。

（3）教师领读红色字体的四个介词。

（4）讲解文本，突破重难点：

Whereis…?

提问事物所在位置和处所。

where译为“哪里”。

at“在……处”，near“在……近旁”，up“向上”，down“向下”，up和down互为反义词。

（5）教师板书：

--Whereis…?

--It’sat/near/up/down…

第二课时

Step1:

Practice

1.Roleplay.

以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。

教师在ppt,呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。

教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。

2.Let’splay.

教师出示幻灯片，将单词按词性归类，并考一考学生的记忆力。

猜出隐藏的单词是哪个并翻译。

3.Readandmatch.Thensay.

出示幻灯片，将句子和图片匹配并读一读这四个句子。

4.Fillintheblanks

出示幻灯片，看地图填写这四辆汽车所在的位置，正确使用介词短语。

5.Draw,askandanswer

出示幻灯片，看地图老师提问Iamnearthestation.Whereisthecinema?

一名学生指路，另一名学生画出路线。

6.Pairwork

出示幻灯片，仿照幻灯片练习，学生两人一组看地图进行问答。

Step2:

Consolidation

课堂练习：

打开M1U2课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。

Step3:

Summary

教师通过提问：

“本课都学习了哪些询问某物位置的句子？

”“如何描述某物的位置？

”来引导学生回顾、总结本课主要短语和句型。

Step4:

Homework

1.完成本单元背单词、口语测试。

2.准备一张假期生活的照片，下节课带来。

3.预习Module2Unit1。

五、板书设计

Unit2It’satthestation

1.housetrainstationhillnear

at…

near…

2.--Whereis…?

--It’sup...

down…

第三课时

一．给下列短语选择正确的翻译。

（）1.gostraightonA.对不起，打扰一下

（）2.nexttoB.向左转

（）3.turntoC.十分，非常

（）4.excusemeD.直着走

（）5.somuchE.紧靠……旁边，贴近

（）6trainF房屋

（）7stationG小山

（）8.hillH车站

（）9.houseJ火车

二．单项选择。

（）1.Thiscatis_______________.A.lostB.lookC.left

（）2.---_______isyourschool?

---It’sbesidethesupermarket.

A.WhatB.HowC.Where

（）3.Ilivein_______2,ParkStreet.A.NoB.No.C.no

三．选择与所给单词属于同一类的一项。

（）1.UpA.downB.liveC.dog

（）2.TrainA.turnB.goC.bus

（）3.rightA.leftB.hillC.station

（）4.behindA.nearB.cinemaC.supermarket

（）5.parkA.doorB.supermarketC.where

四、选单词或短语填空。

turnrightB.turnleftC.supermarketD.cinemaE.gostraighton

1.电影院_________2.直走_____________3.向左转_________________

4.向右转______________5.超市_________________

五、写出下列缩写词汇的完整形式。

例：

what’s=whatis

1.where’s=_______________2.he’s=____________________

3.it’s=___________________4.you’re=__________________

六．根据汉语意思选词填空。

upneardownat

1.Thetrainis__________（在…下面）thehill.

2.Thetrainis__________（在…上面）thehill.

3.Thetrainis__________（在…旁边）thesupermarket.

4.Thetrainis__________（在）thestation.

七．情景交际。

（）1.当你向别人问路时，应首先有礼貌地说：

_________

A.Excuseme.B.Howareyou.C.Thankyou.

（）2.当你给别人指路，告诉说“向右转”时应该怎么说？

________________

A.Gostraighton.B.Turnright.C.Turnleft.

（）3.当你告诉别人“它紧靠着超市旁边”，应怎么说_____________________A.It’snexttothesupermarket.B.It’sinaschool.C.It’sonyourleft.

（）4.当别人向你表示感谢时，你应该怎么回答？

___________________

A.Thankyou.B.Goodbye.C.You’rewelcome.

（）5.当向别人道别时，应该怎么说？

________________________

A.Hello!

B.Goodbye!

C.Hi!

八、选择合适的单词或短语填空，使句子完整。

A.nearB.Where’sC.ExcusemeD.trainE.atthestationF.somuch

1.---_______._______thesupermarket?

---It’s______ourschool.

2.---Where’sthepark?

---Turnleft.---Thankyou____________.

3.---Where’sthe___________?

---It’s_____________.

九、连词成句。

1.Wheresupermarkettheis（?

）____________________________________

2.nearthehouseIt’s（.）__________________________________________

3.behindHe’sdoorthe（.）________________________________________

4.onstraightGo（.）________________________________________________

十．看图排序。

（帮熊猫盼盼找到回家的路）

MynameisPanpan.Iliveinthezoo.NowIamlost.Canyouhelp（帮助）me?

（）Turnleft.

（）Gostraighton.

（）It’snexttoasupermarket.

（）Turnright.

Module2

Unit1. She's  readingabook

第一课时

教学目标

1、Languageknowledge　　

学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"　　　　

2、Languageskills　　

能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。

3、Sentiment　　

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

三、Teachingkeypoints　　

掌握本课语言结构。

能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。

四、Teachingdifficultpoints　　

灵活运用知识讲述正在发生的事情。

五、Teachingprocedure　　

1、Warmingup　　

GreeringsFreetalk　　

老师和学生互相问好。

在自由谈话中，随机向不同的学生提问：

"Whatdoyoudoattheweekend?

"引导学生使用下列词组：

playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。

老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:

"Look!

He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。

2、Presentation　　

学习单词、短语。

　　老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。

例如：

white-write、lake-take、walk-talk。

让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。

3、Learnthetext　　

请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：

Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。

　　请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。

例如：

模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：

“WhatisAmydoing?

WhatisSamdoing?

WhatisTomdoing?

”等。

　　向学生简单说明：

在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。

现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。

4、Practice　　

Playagame　　

玩一个“神算”游戏。

在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。

5、Production　　

仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。

6、Coolingdown　　

Reviewthelessonandendtheclass.　　

7、Homework　　

8、结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit2 Whatareyoudoing?

第一课时

一、学习目标：

1．知识目标：

watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?

I'm…Whatishe/shedoing?

---He/Sheis…

2．情感目标：

养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：

用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习学案

预习目标：

通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。

预习内容：

1.复习上节课学过的内容：

talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案

（一）交流热身，复习导入

1.同学做动作.老师问What isshe/hedoing?

多说几遍,找同学回答。

2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

（二）小组合作，自主学习

1．自主学习单词（Task1）

（1）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

（2）学习新单词listento,music,read,掌握词