最新公开课中考文言文断句技巧.ppt

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麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看!

麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。

麻子无头发黑脸大脚不大好看,武汉少年扬言要整成都教授武汉晚报武汉少年扬言要整/成都教授成都教授纷纷逃离成都武汉少年扬言要整成/都教授看“星星”中毒太深吓坏父母,什么叫断句,古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用断开，叫“读（du）。

所以用标点符号给古书停顿叫断句读。

考点说明,文言文语句停顿是理解、翻译文言语句的基础，所以文言语句的朗读停顿，是近年中考中一直都有的题型。

我市近几年的考试形式是直接划分语句的朗读节奏。

复习目标,1熟悉中考断句考题类型和特点。

2掌握文言文句子朗读节奏划分方法。

3通过朗读节奏划分，帮助理解翻译文言文内容，提升阅读文言文能力。

用/给下面句子划分停顿。

1.项王泣数行下左右皆泣莫能仰视。

（2分）2017年2.上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。

（2分）2016年3.羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。

（2分）2015年4.处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。

（3分）20145.越明年贫者自南海还以告富者有惭色。

（3分）2013年,真题再现,中考题型,1、句内停顿2、句间停顿,第一步:

通读全文，弄懂大意。

第二步:

循序渐进，先易后难。

将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。

第三步:

借助一些方法技巧，巧妙断句。

断句步骤,类型一：

句内停顿,句内停顿,食马者不知其能千里而食也。

（一处）予独爱莲之出淤泥而不染。

（两处）夫战，勇气也。

（一处）今天下三分（一处）其一犬坐于前（一处）,主语和谓语和宾语之间要停顿。

句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。

“古二今一”词语中间要停顿。

根据句意进行划分,文言句内停顿的方法：

正确地将句子翻译出来准确地理解文意。

借助文言句中停顿的规律进行停顿：

类型二：

句间停顿,探究一：

下列语段断句有什么特点,水陆草木之花/可爱者甚蕃/晋陶渊明独爱菊/自李唐来/世人盛爱牡丹/予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉/予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也/莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻/莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣,阅读中，要随时标出文段中的重要的名词和代词，特别是专有名词，如人名、地名国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

规律一：

找名词（或代词），定句读。

练习1匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡衡曰愿得主人书遍读之.,匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之/邑人大姓文不识/家富多书/衡乃与其佣作而不求偿/主人怪问衡/衡曰/愿得主人书遍读之,探究二:

下列断句有何特点？

环滁皆山也/其西南诸峰/林壑尤美/望之蔚然而深秀者/琅琊也/山行六七里/渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者/酿泉也/峰回路转/有亭翼然临于泉上者/醉翁亭也/作亭者谁/山之僧智仙也/名之者谁/太守自谓也/太守与客来饮于此/饮少辄醉/而年又最高/故自号曰/“醉翁”也/醉翁之意不在酒/在乎山水之间也/山水之乐/得之心而寓之酒也,规律二：

找虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。

句首的语气词关联词:

“其、盖、凡、诸、唯夫、若夫、至若、于是、是故、已而、向使、然而、然则”等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词：

“嗟夫”“呜呼”“噫”“嘻”等。

前后都可断句。

句末语气词:

“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；,练2：

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣,天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。

探究三下列语段断句有什么特点？

十年春/齐师伐我/公将战/曹刿请见/其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/未能远谋/乃入见/问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人/对曰/小惠未徧/民弗从也/公曰/牺牲玉帛/弗敢加也/必以信/对曰/小信未孚/神弗福也/公曰/小大之狱/虽不能察/必以情/对曰/忠之属也/可以一战/战则请从,规律三：

对话、引文定句读,文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

练3：

上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能不/各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,探究四：

下列句子，有什么特点,子又生孙孙又生子子又有子子又有孙日出而林霏开云归而岩穴暝予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎,规律四:

依修辞，定句读,顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。

这一特点，又为断句提供了方便。

练4：

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

君子之言寡而实小人之言多而虚君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。

君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。

探究五：

下列句子的特点法五：

动词区分是关键,1.捉蛤蟆鞭数十驱之别院2.驴一鸣虎大骇远遁以为且噬己也3.夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭,规律五:

抓住动词断句,古汉语中，句子多以动词为中心。

找出了动词，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

练5：

管宁与华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄视而不见与瓦石无异华捉而喜窃见管神色乃掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故华废书出看宁割席分坐曰子非吾友也!

管宁与华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄/视而不见/与瓦石无异/华捉而喜/窃见管神色/乃掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/华废书出看/宁割席分坐/曰/子非吾友也!

方法总结：

1、关注名词、代词2、关注对话3、关注文言虚词4、借助修辞、对仗句式5、借助动词,词,句,细心综合运用,词不离句，句不离段,练习,醉翁之意不在酒（一处）衔远山,吞长江（两处）予尝求古仁人之心（两处）先帝不以臣卑鄙（两处）,/,/,/,/,/,/,/,句内停顿练习,句间停顿实战演练：

宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献者以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝,宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝,通读全文，弄懂大意循序渐进，先易后难寻找标志，各个击破回读全文，查漏补缺依靠语感，事半功倍,课堂总结,