三年级劳技教案.docx
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三年级劳技教案
劳动与技术教案
（三年级）
七巧板教案
教学目标：
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生）多媒体课件（老师）
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
）
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？
分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。
我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。
）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
①你们看它像什么？
②猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。
同桌之间先说说它像什么？
再说说它可能有哪几块七巧板组成？
最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。
所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。
）
六、作业布置：
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。
让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。
（作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。
）
课题动物头饰
教学
目标1.显形内容与目标头饰设计
应知：
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。
应会：
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
头饰设计
2.隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
头饰设计
重点
难点
分析重点：
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作
难点：
巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具
教学预设
调控对策
一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。
学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。
学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
头饰设计
选择材料，分工、合作进行头饰制作。
三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。
布置头饰制作要求：
实用、美观、新颖
选择材料，分工、合作进行头饰制作。
大胆设计，大胆创新。
四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。
小结，展示，讲评
五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。
激发学习兴趣，引导学生进入状态。
培养学生探究制作方法的能力。
养成事先预想和计划的行为习惯。
选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。
体验设计、制作活动的乐趣。
体会协作精神，享受成功的喜悦。
学情
记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获
立体贺卡
教学目标：
1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。
2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。
3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。
教学重点：
学习利用纸条的造型特点制作贺卡。
教学难点：
学生对纸的创新造型、贺卡的设计
教学准备：
各种彩纸、卡纸、美工刀、剪刀、白胶、彩笔等
教学过程：
1、导入新课
立体造型卡纸、手工贺卡
2、造型探讨
从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考纸的不同立体造型。
教师示范纸条的粘贴技巧
3、贺卡设计
图案设计后融入立体造型
4、制作练习
教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品
5、展示交流
作品展示、学生互评、教师点评
6、小结
鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。
小纸花
教学目标：
、
1、培养学生的审美能力及创造能力。
2、发展学生动手的技能和合作学习的能力。
3、在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。
教学重点：
培养学生的动手能力，制作纸花。
教学难点：
具体纸花的制作过程。
教具准备：
底版纸、古筝曲、自制花卉半成品、彩纹纸、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、检查上课用品
二、导入新课
1、伴着优美的音乐，欣赏花卉图片。
《茶花》：
花瓣与整朵花均为圆形，花朵重瓣。
《向日葵》：
花朵圆形，黄色的花瓣长圆形，花盘较大。
《马蹄莲》：
白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊，造型十分优美。
《芙蓉》：
黄色的花瓣红色的花芯，加上长长的花蕊，十分小巧玲珑。
《野菊花》：
小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，风一吹来迎风摇曳，别有一番风味。
花朵的造型与向日葵较为相似。
《荷花》：
出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人怜爱。
《倒挂金钟》：
一串倒挂的小钟在随风摆动，多有趣啊！
2、小结：
“这些花朵美吗？
你感受到了些什么？
”
3、欣赏作品“纸花”
“今天老师带来的这些花和刚才所看到的花卉有什么不一样吗？
”
---------是同学用双手制作的纸花，也是十分的美观漂亮。
三、讲授新课
教师活动
1、立体纸花的制作。
请学生上台讲述。
2、平面纸花的制作。
（1）出示一组其它班的学生作品。
“请同学们看看这些纸花和刚才的纸花有什么不同？
”
-----平面的，具备一定的浮雕效果，已经组合起来了。
板书：
大胆设计、精心制作。
介绍折纸剪花的方法
（2）组合纸花的方法。
出示另一组其它班同学制作的立体花卉组合。
“组合花卉要注意：
错落有致，变化丰富。
变化是指：
大小、高低、聚散、色彩的变化。
”一般呈三角形排列。
3、欣赏书中作品。
“组合花卉就象插花一样，不仅要美观，更应具备一定的艺术性。
”
学生活动
1、请学生上台说说立体纸花的制作方法。
2、学习立体纸花的制作。
小结：
“纸花要做的象花，又不能太俗气，重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛，更要打动人的心灵。
制作纸花要注意：
大胆设计，精心制作。
所有的技法如：
卷、折、切、插、贴、剪、刻……均可使用。
”
欣赏书中作品
四、学生作业
1、要求学生合作完成纸花作品。
2、请同学将自己的作品展示给全班，并加以评论：
我做的怎样？
五、教学总结
纸花要做的象花，又不能太俗气，重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛，更要打动人的心灵。
六、评价
把做好的纸花陈列在教室里，同学和老师一起来评价。
讲出作品的优缺点。
拉花
教学目的：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
教学重点及难点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程：
一、组织教学：
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
二、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
（二）、合作学习、自主探索
①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？
可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
②变通训练：
教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？
（四）、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
②请学生发表感受并说一说：
你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
（五）、反思学习、内化知情
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？
还想学习了解什么？
课后延伸：
尝试不同的剪法
装饰链
教学目标：
学习制作各种装饰链，能自己试着设计自己喜欢的装饰链，掌握剪直线的方法，剪时注意安全。
教学重点：
做装饰链，看自己剪出的装饰链是否与自己想象的一样。
教学难点：
剪做装饰链，注意安全。
教学准备：
几种装饰链
教学过程：
一、导入：
师拿出准备好的装饰链，问：
你们见过这些装饰链吗？
二、制作装饰链
1．找出这些装饰链的相同点和不同点，并且记录下来。
2．试着制作这几种装饰链。
注意：
制作时注意安全。
3．与你设想的一样吗？
不同在哪儿？
4．讨论：
怎么样让这些装饰链成为老师制作的这样立体的呢？
5．学生试着制作
6．自己创作：
你能设计出更漂亮的吗?
7．小结：
你在制作过程中发现了什么？
成功在那里，失败在哪里？
（填写结果）
三、体会成功喜悦
同学们，把我们的作品与其他同学的作品组合在一起，来装饰我们的教室吧！
课后反思：
多数学生剪得很好，但不够细心，有剪断的情况。
学生思维局限没有打开，教学没能抓住共性的东西，学生就没找到规律特点，作出来的作品也就处在模仿阶段不能创新。
对称图形
教学目的：
知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。
教学重点：
知道对称图形的特点，会剪双喜字。
教学难点：
培养学生举一反三的能力。
教学过程：
一、提问导入：
同学们，你们在什么地方见过双喜字？
它象征着什么？
（师拿出作品）
二、学习剪双喜字
1．观察：
看看老师的双喜字是怎么剪出来的？
2．生答：
对折两次。
3．试剪双喜字。
（折、剪）思考：
看看结果与样品一样吗？
（剪时注意安全）
4．展示：
看看谁剪的漂亮？
有什么优点？
有什么不足？
为什么会这样？
5．总结：
你观察一下双喜字左右两边有什么特点？
（两边一样）
6．板书：
对称图形
7．欣赏双喜字
三、剪其他形式的对称图形
1．观察：
老师出示的作品是不是对称图形？
为什么？
2．分组剪自己喜欢的对称图形。
（构思好后画图再剪）
3．欣赏各组剪的结果。
4．联系实际：
在我们的生活中，有哪些是利用对称原理制造的？
四、课下实践：
1．设计一些生活中的对称图形，剪一剪。
2．提高：
出示一组连续图形，课下试剪。
课后反思：
对于学生来讲剪纸比较难一些，完成有些困难。
二方连续讲解演示的不够，重点不突出，难点没突破，造成部分学生不能灵活运用创造作品。
活动课
教学目标：
1培养学生自己动手的能力
2让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形
教学重、难点：
学生自己的动手能力
教学过程：
一、展示
展示学生上次课双喜字的作品，说一说怎样剪对称图形
二、想一想
你还可以剪出什么样的对称图形，应该怎么剪
三、动手试一试
自己动手剪一剪
四、展示
展示一下你所剪的作品。
课后反思：
学生的动手能力很强，有自己的想象力，能够剪出一些对称图形。
材料和工具
教学目标：
1．了解泥工的主要材料，了解泥的种类。
2．知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用时注意安全。
教学重点：
知道泥工制作的材料及使用工具。
教学准备：
黏土
教学过程：
一、看看我手里的这个物品，你知道它是用什么材料制成的吗？
（泥）
我们都玩过泥，说说你都用泥捏过什么东西？
今天，我们就来学习泥工，说一说泥工主要用什么材料？
（泥）什么泥？
（黏土）
二、了解黏土
黏土都有什么颜色？
三、黏土具有很强的可塑性，不信，你拿一块泥试着做出这些形状，说说你是怎么做的？
（圆球、面饼、长条、椭圆）
看书２２， 连一连。
四、如果我们的泥一次没有用完，怎么办？
你有什么好办法让泥土不干吗？
说一说
密封起来。
五、你知道用黏土加工可以制成什么吗？
欣赏中国的古老工艺品。
课后反思：
学生对黏土的了解不是很多。
为学生提供的中国瓷器资料少，缺乏代表性，以至学生不能很好感受中国传统陶艺魅力。
工具
教学目标：
１ 了解泥工制作的主要工具
２ 知道这些工具的用法
教学重、难点：
认识并会使用这些工具。
教学过程：
一、我们制做泥工，除了用我们的手外，我们还要用到一些工具，今天我们就来认识一下这些工具。
制做泥工常用的工具就是泥工刀。
泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。
同样也可以根据自己的用处，把泥工刀制成不同的样子。
下面来认识一下泥工刀。
二、制作陶艺还要用到一些工具，看看他们是谁？
手轮和拉坯机。
我们看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎样加工吗？
对要把它放到烈火中烧制，就需要窑。
三、如果我们需要一些特殊的效果，你知道怎么做吗？
如动物的皮毛？
课后反思：
学生对泥工制作的工具不是很熟悉，有些东西学生根本就没有见过。
对不常见的工具在教学时要重点讲解，要让学生有熟悉过程。
手捏成型法
教学目标：
学习手捏成型法的两种方法
教学重、难点：
能够用这两种方法捏出不同的造型
教学过程：
一、今天我们来学习泥工制作的一种基本方法，手捏成型法。
首先来看一下手捏成型法的两种基本手法
1揉你说说应该怎么揉？
揉就是用两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，使泥块随着转动而反复翻转，直到形成所需要的圆形或椭圆形。
2捏你说说因该怎么捏？
捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形状。
二、动手试一试
用揉合捏制作小碗。
揉球—压坑---捏边---整理---完成。
三、课后了解家中使用的瓷碗是怎样生产出来的？
课后反思：
学生对这一方法掌握得很好，学生兴趣很高，充分体现做中学，学中做。
搓粘接
教学目标：
学会用搓粘接制作玉米
教学重、难点：
制作玉米
教学过程：
一、今天我们来制作玉米，我们都知道玉米的样子，你知道怎样制作一个玉米吗？
二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分别作，然后再接在一起。
三、首先我们要做一个玉米的干，那用什么方法来制作呢？
就是下面我们要讲的搓。
你理解的什么是搓？
搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状。
玉米粒我们可以用什么方法，就是上次课讲的揉。
然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。
四、动手试一试，制作玉米。
五、你还可以用今天学习的方法制作什么？
课后反思：
学生积极动手制作，但是由于比例不协调，制作的玉米不太美观。
没有设备帮学生烧制作品，保存不容易。
压粘接
教学目标：
学会用压粘接制作花
教学重、难点：
学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。
教学过程：
一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花，你想不想快点来学一学。
二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成，你想一想，花瓣怎么做呢？
花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。
三、制作方法
1首先把黏土压成一个圆片，压就是将球形泥块放在两掌中，合掌用力（或将泥放在桌面上，单掌用力），使泥球形成所需片状。
2卷花心。
将圆片一头开始卷起，然后整理，这样一个花瓣就做成了。
照此继续做几个花瓣。
然后将这些花瓣粘接在一起。
3粘接。
粘接时，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平，是两块泥成为一个整体。
4插花枝用一个长木棍作花枝，然后整理，抿合。
四、动手试一试
自己动手制作玫瑰花
课后反思：
学生做的花瓣大小不一，影响了花得美观。
同一层花瓣一样，不同层次花瓣不一样，外面的大里面的小展示的不清楚，应用实物在展台逐层展示不同层次花瓣。
活动课
教学目标：
用所学的泥工的一些简单的方法，自己制作一些作品。
教学重、难点：
学生自己设计制作。
教学过程：
一、学生自己设计构思自己想要作品
二、小组交流
三、自己动手制作完成。
课后反思：
学生有浓厚的兴趣，能够用所学的知识之作出一些作品。
并有自己的独特构思。
第七课时：
划粘接
教学目标：
学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。
教学重、难点：
用划的方法制作蜻蜓。
教学过程：
一、今天我们继续学习泥工，今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。
来学习制作一只蜻蜓。
二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹，我们怎样来在泥上也做出来呢？
可以用东西画，也可以用一些工具划。
三、划
我们可以用一些尖状物（如火柴梗、竹签等）在所塑形体上划出线条和图案。
这是制作蜻蜓的翅膀，然后还有蜻蜓的头和身体。
四、制作蜻蜓的头和身子。
蜻蜓的眼睛和头都是圆的，我们可以揉出一些圆形的泥块。
蜻蜓的身子是长的，我们可以用以前学搓，搓出蜻蜓的身子。
五、粘接
粘接的时候，如果有些部分形体比较大，可以插入一根小棍做骨架，使两部分粘接得更牢固。
六、自己动手做一做。
课后反思：
制作小刺猬
教学目标：
会用剪的方法制作小刺猬
教学重、难点：
正确利用剪的方法。
教学过程：
一、观察图中的小刺猬，可爱吗？
你知道他是怎么塑出来的吗？
说一说
二、你觉得小刺猬使用什么方法制作的吗？
（手捏成型法）
三、你知道小刺猬的刺是怎么来的吗？
想一想。
对就是用剪刀剪的
四、学习剪
既然是剪出来的，就要用到剪刀，剪刀是纸工的主要工具，泥工也需要他。
造型中的缝隙有时就要用剪刀剪开。
五、制作方法
搓----压----捏---剪---完成。
六、动手试一试
课后反思：
升级会员 