品社.docx
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品社
课题
第一单元你我同行
第一课男生和女生
课型
新授
课时
2-1
教
学
目
标
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
重点
难点
了解男女生既有共性，又有差异。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：
各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：
男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
课堂检测
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、你和异性同学相处时，他（她）们给你带来了哪些欢乐？
教学反思
课题
第一课男生和女生
课型
新授
课时
2-2
教
学
目
标
1、知道男女生因不同而产生矛盾。
引发学生思考怎样才能成为让人喜欢的好孩子。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
重点
难点
面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
教学活动：
活动四：
“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：
原来可以不烦恼
1、引导学生阅读案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、学生小组交流
4、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：
好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
5、教师总结
课堂检测
1、你有烦恼的事?
你是怎样解决的？
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
教学反思
课题
第二课朋友之间
课型
新授
课时
2-1
教
学
目
标
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
重点
难点
认识友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
一、创设问题情境，激发情感―――（第一次体验“朋友”）
1、师：
同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？
生答，师追问：
你们为什么喜欢交朋友？
生广泛谈自已的意见。
2、师：
刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：
“朋友”对我们很重要，我也很有同感。
我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？
（板书课题：
朋友）
3、请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你们之间的故事。
活动一好朋友推介会
1、参照教材第10页的两个范例，引导学生思考、回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。
例如，如何成为好朋友的、如何互相关心、互相帮助的，甚至有矛盾时是如何面对的等等。
2、学生在讲述自己与朋友之间的故事时，可以展示自己与朋友在一起的照片或朋友之间互相赠送的礼品，再现他们友谊故事的真情实景。
3、游戏——我演你猜。
教师出示表示不同事物的词组，朋友中的两个人一个演，一个猜。
看哪队朋友组合最默契，配合最好。
让学生通过活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。
4、师生同唱《友谊地久天长》，进一步感受友谊的可贵。
活动二、我心中的朋友
1、先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。
2、然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。
鼓励学生说出各自不同的感受。
3、引导学生通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解，进一步感悟友谊的美好，认识到朋友是生活中不可缺少的。
4、学生活动。
5、教师总结。
课堂检测
1、讲一件自己与朋友之间印象最深或者最受感动的故事。
2、积累有关友谊的格言警句（最少5句）。
3、课外读一读《鲍叔牙与管仲的故事》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。
教学反思
课题
第二课朋友之间
课型
新授
课时
2-2
教
学
目
标
1、能区别哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
重点
难点
懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
教学活动：
师：
朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请你们小组讨论。
活动一、让友谊之树长青
1、引导学生阅读教材第11页下边的情景问题，说说自己在交友中遇到过的类似情况，以及由此而产生的困惑和烦恼，如朋友之间互相请客吃饭、送昂贵的礼物、互相攀比等，并将它们写出来贴在“友谊树”上。
2、将学生写出的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。
然后，每个小组诊治一个问题，共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。
在小组讨论的基础上，全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
3、学生活动。
4、展示“友谊树”
活动二真正的朋友
1、让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事，思考：
胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？
他们是真正的朋友吗？
你对“朋友”这个词有什么新的看法？
2、引导学生根据对“朋友”的新认识，讨论如何在生活中寻找真正的友谊？
怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊？
3、让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言，也可通过自己的感悟自行设计格言，然后以小组为单位把格言警句抄在小报上。
引导学生议一议这些格言的意思，进一步印证真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。
4、让学生根据自己的爱好和实际，选择一句格言作为自己的座右铭。
活动三：
总结成果
学生在小组内交流收获，记录在自己的课堂笔记本上。
课堂检测
1、让学生根据自己的爱好和实际，选择一句格言作为自己的座右铭。
2、讲述自己的“友谊树”
教学反思
课题
第三课学会和谐相处
课型
新授
课时
2-1
教
学
目
标
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
重点
难点
初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
三、教师总结
今天我们共同探讨并找到与人交往的规则，让我们把今天的所思所写变成明天的所作所为，尽情体会与人和谐相处而带来的快乐吧！
课堂检测
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你和他人交往的原则是什么？
教学反思
课题
第三课学会和谐相处
课型
新授
课时
2-2
教
学
目
标
1、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
2、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
重点
难点
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
教学活动：
活动一：
发生冲突怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
4、讨论后小结：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动二：
演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
活动三：
想一想、说一说
1、学生在小组内交流收获。
2、教师总结。
课堂检测
活动延伸：
就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
教学反思
课题
第二单元人类的家园
第一课只有一个地球
课型
讲授课
课时
2-1
教
学
目
标
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2、使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
重点
难点
重点：
让学生知道地球是人类共有的家园，我们要爱护地球。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、导入：
（播放视频“地球”，下载）并让学生思考下面的问题：
这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
请大家欣赏地球的美丽学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
在这个动画中，地球都经历了什么？
这说明了什么？
我们应该怎样对待地球？
（板书：
只有一个地球）
二、新课：
1、师简介：
地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。
学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。
3、组织学生阅读课本第一部分“共有的家园”，并思考：
（1）地球为人类提供了哪些资源和能源？
地球能无限地提供这些能源吗？
（2）如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？
（3）书上131页的图说明了人口增长过快，造成了哪些社会问题？
学生思考回答问题，教师引导归纳。
4、师：
现在我们来听一首歌，大家想一想人口的增长使地球发生了什么样的变化？
出示（《地球，你好吗？
》，歌词并播放录音。
）
5、学生自由发言，教师要给予鼓励。
之后教师边出示环境污染的图片（或播放视频“十大环境问题”，边进行讲解。
）
6、课堂总结
7、学生谈收获或者感言。
三、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
课堂检测
一、填一填
（）月（）日是“地球日”。
二、说一说
1、世界人口增长过快，带来了哪些社会问题？
2、我们应该采取哪些措施来爱护我们的地球？
教学反思
课题
第一课只有一个地球
课型
讲授课
课时
2-2
教
学
目
标
1、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
2、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共同的家园－－地球。
重点
难点
使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
学法
指导
自主探究合作交流
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
教学过程
一、课前复习上节课内容。
二、导入新课
1、出示《每天的生日》的歌词或录音，让学生一起唱或阅读歌词。
当我们来到这世界上地球母亲把我们抚养
我们吸吮着母亲的乳汁却常常把母亲遗忘
今天我们已经醒悟地球母亲不再悲伤
只要每个人从现在做起就有拯救地球的力量
过渡：
在每年的这一天，世界各国都会开展各种活动来宣传和呼吁保护人类共同的家园——地球。
现在虽然有越来越多的人已经开始为爱护地球行动起来了，但是仍然有些人为了眼前的利益，继续做着破坏地球的事情。
二、教学新课
1、出示视频“土地森林被破坏”，
师：
大家想一想，除了滥伐森林，还有哪些人类活动也是在破坏地球？
学生回答，教师给予鼓励。
3、出示保护地球措施的漫画，让学生想一想为了保护地球我们该采取哪些措施呢？
对学生的回答要给予鼓励。
4、先小组讨论交流，然后全班交流。
教师注意引导学生谈自己力所能及的具体的事情。
5、焦点访谈：
为地球的健康把把脉，主要从以下三方面入手“人口状况”“资源状况”“环境状况”每个同学从三个主题中选择自己喜欢的一个主题现在小学内交流讨论，然后每组推选出优秀的“专家”来作“专家会诊”。
6、教师小结：
为了今天，也为了明天，为了自己，也为了子孙，我们应该从现在做起关心地球，爱护我们共有的家园。
课堂检测
我们应该怎么样爱护地球呢？
从下列答案中，选择你认为正确的做法：
1、控制人口增长3、防止环境污染
2、合理使用资源4、控制使用资源和能源
5、节约能源6、放慢经济发展的速度
教学反思
课题
第二课 我们能为地球做什么
课型
讲授
课时
2-1
教
学
目
标
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
重点
难点
树立一定的环境意识和社会责任感，
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、导入新课
1、小组讨论：
什么样的生活环境才是我们人类所向往的？
2、学生汇报，教师板书：
环境整洁，空气清新
3、教师小结：
环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
活动一：
我们的生活与资源消耗
1、学生代表汇报课前调查的家中的资源消耗情况（包括水、电、塑料袋、纸张、电池等）
2、学生把调查结果在小组内进行统计，组长把结果写在黑板上，教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：
从统计的结果中，你能发现什么？
（课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：
从统计的结果中，你能发现什么？
以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？
一年呢？
）
3、我们在消耗资源的同时会对环境产生什么样的影响呢，以纸张为例，可引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？
纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
4、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？
纸张生产过程中会排放哪些弃物？
5、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：
“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？
废水究竟会导致什么情况的发生？
在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？
这些资源经利用后最终到哪里去了？
它们又会对地球环境造成什么影响？
6、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
课堂检测
结合自身实际讨论：
1、我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？
2、这些资源经利用后最终到哪里去了？
3、它们又会对地球环境造成什么影响？
教学反思
课题
第二课 我们能为地球做什么
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
1、围绕如何保护地球生态环境展开研讨，学习从自己的生活实际出发减少森林资源的消耗。
2、了解垃圾的危害，教育学生从身边做起，从我做起。
3、学会在收集、处理信息的过程中发现问题、思考问题、解决问题。
重点
难点
让学生反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起。
学法
指导
先自主探究，再合作交流
教具、学具
多媒体
通案
个案
活动二：
留住大自然的绿色
1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？
如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：
保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：
随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：
节水行动尽在你我他
1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。
问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
（1）家里洗米的时候一般淘几遍？
每淘一遍要多少水？
淘米水最后去哪儿了？
淘米水还可以用来做什么？
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？
如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？
一天呢？
推测一个月、一年会漏多少水。
当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？
（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
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