“梯级教师队伍”培养方案（共3页）1400字.docx

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“梯级教师队伍”培养方案

　　一、指导思想：

　　为适应我校教育事业发展的长远需要，全面推进教学改革与发展，以主题教研活动为平台，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，采取切实有效的措施，创设教师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为打造实验二小品牌特色学校奠定基础。

　　二、培养目标：

　　计划从xx年开始，用3至5年时间，逐步培养“梯级教师队伍”。

使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，**县起示范带头作用，**区甚至更高层次具有较大影响。

　　三、培养措施：

　　1、加强理论学习，掌握先进理念。

　　书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。

朱永新教授曾说过：

“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有”。

在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。

全体教师要结合“主题教研工作”认真开展学习研究活动，不断提高自身业务素质。

　　2、学习名师，研究名师。

每位教师要收集本学科著名特级教师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，研究名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学智慧。

听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必须有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）。

　　3、在课堂上苦练内功

　　课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。

好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。

众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。

教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。

每位教师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。

在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。

　　4、以主题教研为课题研究平台，在充分学习和分析的基础上确定个人研究主题，扎实开展研究，努力把自己培养成研究型教师。

　　5、“走出去、请进来”与名校名师“零距离”接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进”名师行列。

　　四、“梯级教师队伍”评选办法（见主题教研实施方案）

　　梯级教师队伍培养标准

　　名称            教龄

　　教坛新秀        三年以下

　　教学骨干教师    四年以上六年以下

　　教学名师       十年以上 

　　职称

　　教坛新秀        小二以上

　　教学骨干教师       小一以上

　　教学名师        小高以上