新三年级2124通案.docx

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新三年级2124通案

课题

21古诗两首

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能目标:

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

了解诗句的主要意思。

过程与方法目标:

通过正确、流利、有感情地朗读古诗，感知诗句的意境美。

情感、态度与价值观目标:

通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

重点

难点

重点：

有感情地朗读古诗。

难点：

感知诗句的意境美。

学法

指导

读读、想想、说说

教具、学具

多媒体课件

通案

个案

一、复习导入

同学们，你们了解李白吗？

谁来背背他的诗？

这节课我们在来学习一首他的诗，板题〈望天门山〉。

（学生齐读课题）

二、导学新课

（一）读通诗句，了解诗意

1、学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不懂的字音多读几遍。

2、检查交流。

（1）多媒体出示生字：

断楚帆孤

让学生读生字，并帮助正音。

学习生字：

指名学生交流生字的音、字、结构、部首、

识记方法，进行扩词练习。

（2）多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生

字带到诗中一定会读得更好！

3、自读自悟诗意。

请大家联系课文中注释，并参考一

些工具书，想一想诗句的意思。

指导方法：

连字成词、连词成句、连句成篇。

（1）学生个人读悟

（2）在小组中交流。

（3）在全班交流：

提出疑问，大家商讨解决。

重点指导：

开、至此回、相对出

（4）师引导大家说说诗意

（二）课下诵读全诗，感悟诗情

1、教师范读，学生自由体验。

2、学生练读。

3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

4、引导背诵：

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

（自由练背，同桌互背，齐背。

）

（三）书写生字，默写课文

1、练写生字“断楚孤帆”

2、默写《望天门山》。

三、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

四、课堂检测

板书设计：

望天门山高耸

天长江水汹涌祖国山

门山相望河壮丽

山小船漂动

课

堂

检

测

1、默写《望天门山》。

____________

_________________________

_________________________

2、改错别字。

天门中段楚江开，_________绿水冬留至此回。

__________

两岸青山相队出，_________孤凡一片日边来。

__________

教

学

反

思

课题

21古诗两首

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能目标:

认识“亦、妆”两个字。

了解诗句的主要意思。

过程与方法目标:

正确、流利、有感情地朗读古诗，感知诗句的意境美。

情感、态度与价值观目标:

通过朗读古诗，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

重点

难点

重点：

有感情地朗读古诗。

难点：

感知诗句的意境美。

学法

指导

自主合作

教具、学具

多媒体课件

通案

个案

一、创设情境，导入新课

1、播放西湖景色的课件，提问：

西湖的景色美吗？

如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢？

2、板题。

这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、导学新课

（一）读通诗句，了解诗意

1、学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不懂的字音多读几遍。

2、检查交流。

（1）多媒体出示生字：

亦妆

让学生读生字，并帮助正音。

学习生字：

指名学生交流生字的音、字、结构、部首、

识记方法，进行扩词练习。

（2）多媒体出示课文《饮湖上初晴后雨》。

如果大家把

这些生字带到诗中一定会读得更好！

3、自读自悟诗意。

请大家联系课文中注释，并参考一

些工具书，想一想诗句的意思。

（1）学生个人读悟。

（2）在小组中交流。

（3）在全班交流：

提出疑问，大家商讨解决。

重点指导：

淡装浓抹、欲

（4）师引导大家说说诗意。

（二）诵读全诗，感悟诗情

1、教师范读，学生自由体验。

2、学生练读。

3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

4、引导背诵：

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

（三）书写生字，默写课文

1、练写生字“亦妆”

2、默写《饮湖上初晴后雨》。

三、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

四、布置作业

背诵并默写古诗《饮湖上初晴后雨》，

饮湖上初山色空蒙西湖风

晴后雨欲……比……光秀美

相宜

课

堂

检

测

1、解词。

潋滟：

___________________空蒙；_______________________

奇：

_____________________西子：

_______________________

2、补充句子。

_________________________晴方好，___________________雨亦奇。

欲把___________________________，___________________总相宜。

教

学

反

思

课题

22富饶的西沙群岛

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能目标:

初读课文，了解课文主要内容，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

。

过程与方法目标:

通过读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶

情感、态度与价值观目标:

培养学生对祖国的热爱之情。

重点

难点

重点：

会认10个生字，会写13个生字。

难点：

读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

学法指导

自主学习

教具

课件（中国地图）

通案

个案

一、启发谈话：

板书课题

1、同学交流有关西沙群岛的资料。

2、课件出示中国地图，请一名学生在地图上找出西沙群岛的位置。

二、教师范读课文。

（或听课文录音）

三、学生自读课文。

1、标出自然段序号，画出生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

2、自由朗读课文。

四、检查交流自学情况。

1、指名读课文，纠正生字的读音。

2、指导学生识记生字。

“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

“武”字的倒数第一笔是“丶”，不要多加“

”

“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

“粪”上下结构，上边最后一笔是“

”，下边最后一笔是“丶”。

3、小组交流不理解的词语的意思。

富饶：

形容物产很多。

（饶：

富足，多。

）

五光十色：

形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比：

奇特的美，没有什么能相比。

蠕动：

慢慢地移动。

五、朗读课文，了解课文主要内容。

六、学习第一自然段。

自由读第一自然段，用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方？

（板书：

美丽富饶）

七、学生谈本节课的学习收获。

八、作业。

1、抄写生字生词。

2、朗读课文，把喜欢的部分背下来。

课

堂

检

测

1、看拼音写词语。

yánsèmàomìxíngzhuàngpījiǎféiliào

（）（）（）（）（）

fēngjǐngyōuměiwùchǎnfēngfùqiānqíbǎiguài

（）（）（）

2、组词语。

蓝（）披（）壮（）　拣（　）　鱼（　）威（）

篮（　）波（）状（）捡（）渔（）武（）

教

学

反

思

课题

22富饶的西沙群岛

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能目标:

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，

过程与方法目标:

积累语言，摘抄课文中的优美词句。

情感、态度与价值观目标:

培养学生对祖国的热爱之情。

重点

难点

重点：

读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

难点：

积累语言，学会摘抄课文中的优美词句。

学法指导

自主学习合作探究

教具

课件（海底图片）

通案

个案

一、课前测评。

（听写词语）

颜料形状肥料威武懒洋洋蓝色

风景优美物产丰富祖祖辈辈披甲

二、导入新课。

（板书课题）

三、讲授新课。

课件显示海底世界的图片。

学生看图片后集体交流自己的发现。

学习课文第2——-6自然段。

（1）默读第2自然段，这一段主要写了什么？

理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思。

（2）自读第3自然段，这一段有几句话，介绍了哪几种物产？

同桌交流。

练习朗读第3自然段。

（3）自主归纳学习方法，小组讨论学习课文第4——6

自然段。

教师点拨理解句子“一半是水，一半是鱼”的意思。

用“有的……有的……”句式说说海里还有哪些鱼。

（4）质疑，交流学习过程中的疑难问题。

1、感情朗读2——6自然段。

同桌互读互评。

2、齐读第7自然段，设想西沙群岛将来会怎样发展。

3、自由朗读全文，说说课文是围绕哪一句话来写的。

四、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、课堂小结。

六、作业：

1、背诵课文中喜欢的部分。

2、摘抄课文中的优美句子。

板书设计：

海水：

五光十色瑰丽无比

风景优美海底：

珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海滩：

贝壳海龟

海岛：

海岛鸟蛋鸟粪

更加……更加……

课

堂

检

测

1、填词语。

（）前哨（）优美（）百怪（）丰富（）朝天

（）十色（）富饶（）无比（）交错（）条纹、2、照样子写词语。

各种各样懒洋洋飘飘摇摇一簇簇

_______________________________

3、按原文填空。

（）一带海水（），（）：

有（），（），（），（）。

（），（），相互，（）。

因为海底（），有（），有（），海水（），从海面看，（）就不同了。

4、搜集文中描绘海水颜色的词语。

教

学

反

思

课题

23美丽的小兴安岭

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能目标:

认识“融、汇”等10个生字，会认“汇、欣”等14个生字。

过程与方法目标:

有感情的朗读课文，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，

情感、态度与价值观目标:

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

重点

难点

重点：

认识“融、汇”等10个生字，会认“汇、欣”等14个生字。

有感情的朗读课文。

难点：

了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学法

指导

自主学习合作探究

教具

学具

多媒体课件

通案

个案

一﹑情景导入

1、课件出示小兴安岭的四季风光。

2、生说画面，导入课题。

二﹑引导质疑

1、读了课题，你想知道什么呢？

（如：

小兴安岭在什么地方？

课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？

）

2、你打算怎样解决这些问题呢？

三﹑初读课文

1、初步感知。

生带着问题读课文。

找出要求会认的生字，借助拼音读准字音。

2、检查交流。

课件出示带拼音的生字齐读、指名读、开火车读。

去掉拼音读

生交流识字方法。

进行扩词练习

从课文中找出带生字的句子多读几遍

重点指导难读的字。

如：

抽、赏、浸、缕、献、软。

指名读课文，大家评议。

四﹑再读感悟

1、用自己喜欢的方式读课文，把你喜欢的语句画下来，想一想为什么喜欢它。

2、学生读画，教师观察学情。

3、师问：

读了这篇课文你对小兴安岭的四个季节有哪些了解？

你能用语言来表示每个季节的特点吗？

五﹑写字、词

课件出示会写的14个字，生认读，再组词。

六﹑师小结

这节课你学会了什么？

七﹑布置作业

积累你喜欢的句子抄写下来。

课

堂

检

测

1、组词。

汇（）挡（）赏（）视（）线（）

会（）当（）堂（）观（）钱（）

刮（）软（）材（）柏（）库（）

舌（）欢（）才（）伯（）裤（）

2、填空

（）的小兴安岭景色（）（）的浓雾严严（）

（）天空密密（）（）的野花穿过（）

3、照样子写词语。

例1：

又酸又甜又（）又（）又（）又（）又（　）又（　）　　

例2：

严实----严严实实

干净---（）的确---（）整齐----（）

教

学

反

思

课题

23美丽的小兴安岭

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能目标:

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标:

有感情的朗读课文，体会作者准确生动的语言，

情感、态度与价值观目标:

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

重点

难点

重点：

了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

难点：

体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法

学法

指导

自读感悟

教具

学具

课件

通案

个案

一、课前测评

1、课件出示字词，学生开火车认读。

2、指名读课文，要读出感情，集体评议。

二、感悟品味

1、①生齐读第二自然段，师课件播放小兴安岭春天的画面

师板书：

抽出

②师问：

“抽出”是什么意思？

为什么用“抽出”而不用“长出”？

③生体验“抽出”的过程，体会“抽出”用的好。

边读边想春天的画面，读出自己喜欢的感情。

2、①齐读第三自然段，师课件播放小兴安岭夏天的画面

②师：

读了这段话，有什么样的感受？

③生回答，师板书：

葱葱茏茏密密层层封

生看画面再次感受夏日小兴安岭的美丽。

3、①齐读第四自然段，师课件播放小兴安岭秋天的画面

②生看课件体会“落叶在林间飞舞”的情景，并加深感悟。

③师加以说明作者看到树叶飘落的样子，联想到彩碟飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。

4、①齐读第五自然段，师课件播放小兴安岭冬天的画面

②师指导学生体会用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“只好”“添着又肥又厚的脚掌”“刮”。

③学生在情景中进行朗读，深入体验小兴安岭的冬天美景。

二、用自己喜欢的方法再读课文，并体会小兴安岭的四季美景。

三、教师引导学生小结

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：

（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。

着句话是对全文的概括。

四、拓展活动

1、背诵自己喜欢的段落。

师说明：

这里用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，

2、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、观察家乡的一处景物，并且抓住景物的特点写一写。

五、板书设计总树多景象

春树木积雪小溪小鹿木排

分夏树木雾太阳草地野花

秋树木松树山葡萄榛子

美丽的小兴安岭冬雪花树木西北风紫貂

黑熊松鼠

总美丽和物产丰富。

课

堂

检

测

１、用“是……也是……”写一句话。

2、把搭配适当的词语用直线连起来。

金色的蘑菇收藏视线

翠绿的花坛珍宝检阅

美丽的阳光穿过部队

鲜嫩的树叶挡住树梢

教

学

反

思

课题

24香港，璀璨的明珠

课型

略读课

课时

1-1

教

学

目

标

知识与技能目标:

能借助拼音读通课文。

过程与方法目标:

有感情地朗读课文，让学生搜集资料，，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

情感、态度与价值观目标:

了解香港的历史与今天，激发学生的爱国之情。

重点

难点

重点：

有感情的朗读课文。

难点：

理解课文中丰富的词汇，如，“琳琅满目、一应俱全、奔流不息、璀璨无比”等。

学法

指导

自主学习合作探究

教具、学具

香港景观图片

通案

个案

一﹑谈话导入

板书课题。

看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？

（香港）

香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？

今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二﹑整体感知

1﹑读阅读提示，找出阅读要求：

说说课文是从哪几方面介绍香港的？

读读：

学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

说说：

交流汇报。

教师根据学生的发言，相机板书：

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

2﹑播放香港景观幻灯片，加深体会。

3﹑诵读体验

用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿不懂。

三﹑交流展示。

学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

议议：

师生共同释疑。

四﹑拓展活动

学生自由交流搜集到的资料，也可以用自己喜欢的方式

表达读了课文后的感受。

五、课堂检测

板书设计：

24香港，璀璨的明珠

万国市场

东

方美食天堂

之

珠旅游胜地——海洋公园

灯的海洋

课

堂

检

测

1、填空

（）中心（）价廉（）之珠（）各地（）满目

（）尽有（）俱全（）口福（）胜地（）闻名

（）降临（）六色（）人间（）不息（）大厦

2、造句

每当：

___________________________________________________________

一会儿…一会儿……_____________________________________________

教

学

反

思

课题

语文园地六

课型

新授课

课时

4-1

教

学

目

标

知识与技能目标:

能用流畅的语言介绍一处风景优美的地方。

过程与方法目标:

小组交流，练习说话。

情感、态度与价值观目标:

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际的能力。

重点

难点

重难点：

培养口语交际的能力。

学法

指导

自主学习合作探究

教具、学具

多媒体课件

通案

个案

口语交际

1、揭示交际话题：

风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

2、大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3、可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

结合照片或图片　说具体说清楚

语言生动形象

4、生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

5、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

6、拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

课

堂

检

测

以小组为单位，介绍“风景优美的地方”并评出等级

教

学

反

思

\

课题

语文园地六

课型

新授

课时

4-2

教

学

目

标

知识与技能目标:

能围绕中心，写出文通字顺的文章。

过程与方法目标:

背诵古人描写景物的诗句，并能在习作中应用。

情感目标:

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养学生书面表达的能力。

重点

难点

重难点：

培养书面表达的能力。

学法

指导

自主学习合作探究

教具、学具

多媒体课件

通案

个案

　习作

1、联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

2、教师联系本组课文具体指导。

按顺序──写清楚

《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

3、学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

4、学生自我修改，同桌互改。

5、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

6、学生再次修改习作，誊抄在作文本上

课

堂

检

测

选出不同等级的范文两篇，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

教

学

反

思

\

课题

语文园地六

课型

新授

课时

4-3

教

学

目

标

知识与技能目标:

了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语，积累写景的名句。

过程与方法目标:

小组合作，引导发现词的多义性。

情感、态度与价值观目标:

感受祖国语言的丰富性，增强爱国之情。

重点

难点

重难点：

了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式。

学法

指导

自主学习合作探究

教具、学具

多媒体课件

通案

个案

我的发现

1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

2、教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

　　深──与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

　深──久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

　封──封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

　封──密闭。

5、拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

1、借助拼音自由读读列出的诗句。

2、指名读。

集体齐读。

3、学生试着说说诗句的大概意思。

4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

5指名背诵。

小组背诵。

集体背。

6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

课

堂

检

测

默写写景的古诗名句

教

学

反

思

\

课题

语文园地六

课型

新授

课时

4-4

教

学

目

标

知识与技能目标:

积累