一年级数学上册期末复习教案.docx
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一年级数学上册期末复习教案
2019一年级数学上册期末复习教案
第一课时：
《数一数、比一比》
复习目标：
知识与技能：
通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法（复习策略）：
在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：
经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：
能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：
发现并提出比较的简单数学问题。
复习过程：
一、动手游戏《数一数、比一比》
谈话:
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?
下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?
我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?
数一数有多少?
（出示课件图片）
2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
）
3、看到老师的图片，你还能比较什么?
（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高）
4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!
看!
出示课件，我们到哪儿了啊?
（花果山）你能在这儿比较什么?
（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?
（海边我们能比较什么啊?
（学生自由说）
5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?
把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。
（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么?
生活中我们还能比较什么?
（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?
学生自由发挥，肯定起想象的答案。
你还能比较什么?
9、动手涂一涂。
出示课件，看到大数受不了了，为什么?
（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。
学生动手老师巡视。
三、练一练：
1.数数练习：
（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人.
（2）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.
（3）要求按顺序一个一个地数数.
（4）同学随便说个数，数出后面五个数来.
2、在○里填上“>”、“<”或“=”.
14○14 18○1510○105○4
19○20 9○136○89○0
3、说一说，是对还是错.
（1）9>10（）
（2）6>5（）（3）7>8（）
四、单元试题检测
1、数一数，每一种物品有几个?
（12分）
（）个苹果（）个杯子（）个球
2、看图圈数。
（12分）
3、按要求，画一画。
（20分）
（1）画○，比△多△△△
（2）画△，比○少○○○○○
（3）在最短的后面画“△”，最长的后面画“○”。
（4）在最高的下面画“√”。
4、看数画图。
（10分）
（1）画5个○
（2）画7个△
5、我会连。
6、想一想，画一画。
（30分）
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
第二课时：
复习《位置》
复习要求：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
复习重点：
根据行列确定某一物体的位置。
复习难点：
能用语言去描述某一物体的位置。
复习准备：
挂图投影课件座次卡
教学过程：
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：
小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：
每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：
先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）
师：
在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?
引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：
谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的?
师：
同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：
位置
3、介绍新位置
师：
你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
（多说一些）
4、点名游戏
师：
现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?
第6组第3个站起来!
第2组第1个拍拍手!
××在哪里?
第3组第4个是谁?
师：
谁愿意像老师这样发令做裁判?
5、进一步探究位置相互间的关系
师：
我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?
前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?
指名小组汇报
生：
左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、教师谈话：
在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?
今天我们就到电影院去看看
（1）课件出示练习题
师：
让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生：
左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：
那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?
谁来帮帮他，上讲台指出。
师：
你们是怎样找到这个座位的?
（生口答）
看书：
把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：
我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀!
小蚂蚁又给我们出了道难题!
2、挂图出示
（1）情景导入
师：
有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?
（2）全班交流
师：
同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!
完成剩下的练习题，独立完成，集体订正
4、师：
同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”
要求：
（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
第三、四课时：
复习《1——10的认识和加减法》
复习目标：
知识与技能：
通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
过程与方法：
通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
情感态度与价值观：
通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。
并能解决生活中的简单问题。
复习重点：
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
复习难点：
1、序数。
2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
复习过程：
一、引入课题
（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，1~10的认识和加减法。
请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）
汇报：
我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如：
从左往右数，第2个是（）。
重点练习从左（右）圈几个和第几个。
（1）图中一共有（）个图形。
（2）从右往左数，是第（）个。
（3）从左往右数，排第（）.
2、相邻数：
（）6（）。
单数：
1、3、5、7、9
双数：
2、4、6、8、10
3、10以内数的组成。
递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
4、10以内的加减法;
（1）写出加减法的各部分名称。
（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?
（3）出示计算卡片练习。
重视逆向思维题型的训练，如：
（）+6=6，
尤其是（）-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-”
9○6=36○5=1
5、用数学解决问题。
（1）看图列式：
一图一式、一图二式、一图四式。
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
四、练一练
1.圈一圈，连一连。
（共8分）
2.数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）
3.涂一涂，填一填。
（共10分）
（左）（右）
把左边的3个涂上红色;把右边的5个涂上绿色;给从左边数排第5的涂上黄色。
绿比红（），红比黄（）。
（填“多”或“少”）
4.请你填上合适的数。
（共12分）
5>（）（）<3（）>4
2<（）3<（）（）=（）
1<（）（）>（）（）<（）
5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?
请画上去。
并写数。
（共16分）
6.把4个分成两份，有几种分法?
写一写。
（共6分）
7.请你先写数，再填空。
（共10分）
8.比一比，看谁吃得多。
（共12分）
10.看图回答问题。
（共9分）
一共有（）个人在排队买票，排在第（），排在第（）。
11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。
（共8分）
四、想一想，做一做。
（13分）
1、写出上的数:
235
431
2、
3、看图填数。
比少;
比多。
4、从左边起涂颜色。
涂2个：
☆☆☆☆☆
涂第2个：
☆☆☆☆☆
五、画一画，你能行!
（可以画你喜欢的任何简单的图形）（6分）
¤¤¤¤
1、比¤多画1个。
2、比¤少画2个。
3、和¤画同样多。
六、看图计算。
16分
七、根据要求在里填上合适的数。
10分
八、按规律填一填。
九、是几就圈几
十、画一画，填一填，说一说。
5分
十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。
第五课时：
复习《认识图形》
复习要求：
1、知识与技能：
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、过程与方法：
培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的密切联系。
复习重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点：
初步建立空间观念。
复习过程：
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。
根据学生的回答，教师板书。
二、根据特点进行分类
长方体：
6个面，棱，顶点，不能滚动
正方体：
方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：
上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：
光光的，能滚动……
三、练习
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
2、
从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边是（），球的右边是（）
3、
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
4.请你试一试。
（）个正方形（）个三角形（）个正方体
5.小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?
请把序号填在合适的括号中。
四、练习
1.填一填
（1）是（）体，它有（）个面。
它的每个面都是（）形。
（3）是（），上下两个面都是（）。
（4）是（）体，它有（）个面。
每个面都是（）形。
2.
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
3、数一数，填一填。
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