前郭村小学优秀教育教学研究成果评选方案.doc
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前郭村小学优秀教育教学研究成果评选方案
年月日
为了鼓励广大中小学校、幼儿园（含职业中学、职业中专、特殊学校）教师参加教育教学研究，开展教育教学改革，总结我市优秀教育教学研究成果，扩大我市优秀教育教学研究成果的推广应用，规范和提高我市教育教学研究成果的评选和管理水平，把“科研兴校”落实到实处，综合我市实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化我市基础教育改革，大力加强教育科研工作，进一步促进教师专业化发展，提升我市教育教学质量。
二、评选目的
1．规范学校科研成果管理，促进教师专业化成长。
2．提高教师科研能力，全面提升教学质量及办学效益。
3．为教师成长提供展示平台，为教师职称评定提供依据。
4．规范、指导、管理我市中小学校、幼儿园（含职业中学、职业中专、特殊学校）优秀教育教学研究成果评选工作。
三、评选对象
1．玉林市教育学会会员。
2．前郭村小学校、幼儿园（含职业中学、职业中专、特殊学校）教师。
3．玉林市各级各类教研部门、教育机构教职工。
四、评选范围和条件
1．范围（分三类）
（1）教育教学研究论文（含班主任或德育工作经验谈和教育教学管理经验）。
（2）教学设计（含教学案例）。
（3）教学课件（含上课录象）。
有关格式要求可参考附件。
2．条件
本人已发表（须注明）或未发表的教育教学研究成果均可参评。
五、优秀成果的征集
1．征集时间
玉林市优秀教育教学成果一般每年组织三次，采用定期申报，分批集中评选的办法。
各县（市、区）教研室把学校集中交来的成果按要求汇总分类及初评后于规定的时间（第一次为每年的3月31日前，第二次为6月30前，第三次为9月30日前）送至玉林市教育学会（地址：
玉林市教育中路299号，玉林市教科所科研室，电话：
0775—3151367）。
学校集中交至各县（市、区）教研室的时间为每次征集前15天送达。
逾期的顺延至下次参评。
2．报送方式：
（1）以学校为单位集中上报至各县（市、区）教研室，报送成果为一式三份，同时填写好评选成果登记表（见附表6、7）（要求用excel电子表格列表，文件名后缀为：
.xls）及每项成果评选承诺书（见附表5），成果评选承诺书要求个人签字和单位签字盖章，以示负责。
（2）各县（市、区）教研室对上交的成果进行审查清理、核对、统计、分学段（中学、小学、幼儿园）、分学科（学科分语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息技术、艺术、体育和其它）分类列表（见附表6、7），要求成果分类顺序与列表顺序一致，以便核对（列表同样要求用excel电子表格列表，以便汇总，文件名后缀为：
.xls）。
（3）各县（市、区）教研室在规定的时间内把成果和附表（附表要求电子文稿）集中上送至玉林市教育学会。
注：
未经审查或个人直接报送市教育学会的一律不予受理。
六、成果奖项设置
成果的设奖在确保质量，宁缺毋滥的原则上按各学段、各学科（成果少的学科则与相近学科合并为一组评审）设为一、二、三等奖（一等奖的必须实行差额评选）。
一等奖的成果应是创新性强，有较高的学术价值或应用价值且在我市内外有较大影响。
设奖比例一般为该学段该学科参评成果数的30%左右。
二等奖的成果应是有新的观点（或是在他人研究的基础上有新的结论），有一定的学术价值或应用价值且在我市有较大影响。
设奖比例一般为该学段该学科参评成果数的40%左右。
三等奖的成果应是有一定的学术价值或实用价值，在我市有一定的影响。
设奖比例一般为该学段该学科参评成果数的30%左右。
各类成果的评选标准见附件。
七、领导机构
为使我市优秀教育教学研究成果的评选工作公正、规范、有序、及时的开展，确保评选工作的顺序完成，成立玉林市优秀教育教学研究成果评选领导小组，负责组织开展我市优秀教育教学研究成果的评选工作。
八、评选程序
1．归类和分发
玉林市优秀教育教学研究成果评选领导小组工作人员把各县（市、区）教研室、市直学校交来的成果进行收集、统计、核对、分类、制表和分发。
2．资格审查
主要是对作者成果的真实性进行审查。
如发现有剽窃他人作品网上下载或有抄袭（40%以上）行为者，一概不予评奖。
3．初评
领导小组组织相关学科专业人员对成果进行认真初评，按比例评出一、二、三等奖。
如发现科学性错误、质量差的成果不予评奖。
并在规定时间内将评审结果交给领导小组。
4．复评审核
领导小组组织相关专家对初评的成果进行抽查、确保评选的公正、公平。
5．公示
对已复评审核过的成果，在玉林市教育学会有关网站上公示一周（可登陆玉林市教科所网站），接受社会的监督。
对有举报的将进行查证，一旦核实，将取消其获奖资格。
6．事后监督
对于已经公布的获奖论文，将在玉林市教育学会有关网站上公布（可登陆玉林市教科所网站），如有举报，经查证属抄袭，取消其获奖资格，收回证书，并予以相应处罚。
九、奖惩办法
1．对成果获奖的作者，玉林市教育学会颁发相应的荣誉证书，作为其晋升专业职称和评优评先的依据。
2．对于剽窃他人作品、网上下载或抄袭行为者，对其提出严肃批评，并进行市、县、校三级通报和记录在案，而且五年内不得参加有关优秀成果的评选。
3．对质量好、成果多的单位给予先进集体奖；对质量差、成果少和抄袭严重的单位给予通报批评。
十、本方案由玉林市优秀教育教学研究成果评选领导小组解释。
十一、本方案自下文之日起试行。
玉林市教育学会
2009年5月25日
附件1
教育论文报送的有关要求
教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究描述教育科学研究成果的文章。
教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。
理解教育论文可以从两点来把握：
教育论文是探讨问题、进行教育研究的一种手段，教育论文是描述科研成果，进行学术交流的一种工具。
一、内容要求
论文应立论正确，推理严谨，层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻。
要源于本人，本校的实践，要有独特的见解和思想。
二、论文格式
1．论文题目
论文题目一般不超过20个汉字，如有需要可加副标题（下附署名）。
要求准确、简练、醒目、新颖。
2．内容摘要
摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
3．关键词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词。
4．论文正文
（1）引言：
引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。
引言要短小精悍，紧扣主题。
（2）论文正文：
正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。
主体部分包括以下内容：
a.提出问题—论点；
b.分析问题—论据和论证；
c.解决问题—论证方法与步骤；
d.结论。
5．论文格式的参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。
参考文献应另起一页。
所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
三、正文层次示例如下
论文题目（3号黑体）
作者姓名（4号宋体）
（作者单位，地址，邮编，电话）（小4号宋体）
摘要：
（4号黑体）摘要内容（小4号宋体）
关键词：
（4号黑体）关键词内容（小4号宋体）
引言（小4号宋体）
1正文小标题（4号宋体）
正文内容（小4号宋体）
参考文献（4号黑体）
参考文献内容（小4号宋体）
参考文献格式如下：
期刊类：
[1]期刊名称，作者，论文名称，第X期：
第X页至第XX页
专著类：
[1]书名，著者，出版单位，出版年，第X页至第XX页
四、排版要求
论文一律采用电脑打印，用A4纸：
210×297mm，每一页的上方和左侧应分别留边25mm以上，下方和右侧应分别留边20mm以上。
五、论文评审标准（见附表1）
附表1
论文评审标准（试行）
项目
评 审 要 求
思想性
选题和内容要体现“三个代表”的精神，科学和谐发展
选题和内容要围绕中小学教育改革的实际，体现新的教育理念
选题和内容要有利于青少年素养的培养
科学性
论点正确，符合客观实际，表述准确，相对完整
论据真实、可靠、稳定、严密
实验和调查中取得的数据准确可靠，对数据处理的结果要实事求是
研究方法科学，资料数据详实，推理严密，统计分析正确
体例规范，有摘要、关键词和参考文献
创新性
教育理论创新：
提出新的教育思想，方法和手段，对已有的教育理论进行科学的修正和补充
研究方法创新：
用全新的方法进行探索和研究；对已有的方法进行修正和补充
应用性
论文提出的观点和方法是教育教学中亟待解决的问题
论文中提出的观点和方法有推广价值，可靠性强、实用性好，对教育教学有推动作用
条理性
文章结构严谨，逻辑性强
内容和摘要切题
文字通顺，语言简洁，图表清楚，可读性强
概念表达清晰准确
附件2
教学设计参考体例
课题名称
作者单位 姓名 电话
一、教材分析
二、设计思想
说明本课题的教学指导思想、设计理念，结合教材分析、学情分析等。
三、教学目标
根据学科要求，设立知识与能力、过程与方法和情感、态度、价值观三方面的目标。
四、教学重点
五、教学难点
六、教学准备
包括资源的收集、课件的制作、活动的准备等。
七、教学过程
本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学重点与难点、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
八、教学反思与回顾
九、板书设计
附表2
教学
目标
设计
目标清楚、明白，具体，便于师生操作
符合课标、学科特点和学生实际
体现三维目标
教学
方法
设计
方法选择得当（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）
运用现代教学手段恰当
教学
程序
环节
设计
教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）
以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）
突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）
突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）
抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理
教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）
教学环节中各步骤设计具体，清晰，便于操作
板书
设计
紧扣教材，突出重点，主次分明，语言清晰简明
有板书安排，布局合理、醒目、科学
版面
设计
课时分配合理
有完整的章、节课堂教学小结
有辅导、答疑的问题与难点
与学生有效沟通
有上课提问题的设置
教学设计评审标准（试行）
附件3
教学案例
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例进行处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。
它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法--点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
案例要围绕教育教学中的实际问题，解决教育教学中的实际问题，积极探究如何将先进的教育理念转化为具体的教育行为，如何提高教育教学的科学性、针对性和有效性。
事例可以是正面的，也可以是反面的；可以是完整的，也可以是片段的。
案例字数以不超过3000字为宜。
教学案例的一般要素
1.背景
所谓背景，即是向读者交待清楚：
“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。
2.主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3.细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法？
这些教学行为的内在逻辑是什么？
执教者是怎么想的？
揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
4.结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。
5.评析
评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。
评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。
附件4:
教学课件报送的有关要求
课件：
是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。
多媒体、网络课件应能发挥网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。
多媒体、网络课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。
单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
1.内容
（1）教学依据：
应以现行的中小学文字教材和新课程改革的课程标准为依据制作。
课件内容一般应是常规教学手段不能解决、不宜解决或解决不好的知识点或知识面。
（2）教学思想：
应充分体现现代教育思想，要以学生为中心，注重培养学生的探索和创新能力，提高学习兴趣和学习自觉性。
（3）教学目标：
应能激发学生的学习兴趣，应能帮助学生理解所学的内容，引导学生思考和探索，并考虑不同层次学生的需要，提高教学质量。
（4）教学设计：
选题明确、构思新颖、技术手段恰当，能实现教育技术与课程的整合，能结合教学实际体现教师的特长和教学特点。
2.结构
（1）作品的片头应注明教材版本、学科、年级、册数、章节和课时数等，片尾注明有关制作者的姓名、单位等。
（2）课件应具有开放性，良好的交互性，容错性，方便使用。
（3）栏目目录清晰，内容易于检索，提供相关资料的链接，供学习者进一步探究和查询。
3．课件的容量
一个独立课件播出时间最长一般不超过25分钟，在能说明问题的前提下，时间越短越好。
4．报送要求
（1）文字材料：
需交《参评课件登记表》（见附表3）及《使用说明》各一份。
以上文档的打印件一律使用A4纸，标题使用三号黑体，正文使用小四号宋体。
（2）存储介质：
参评课件要统一刻录光盘一张，并在封面上注明课件的类别、学科、名称、年级、制作单位、作者及联系方式。
需在计算机上运行的程序、软件应先杀毒，保证不带病毒。
否则取消评选资格。
（3）其它：
课件应打包为可执行文件，并确保可脱离制做环境良好运行，同时附有源程序（包括最终素材）。
凡在运行中需要使用特殊程序予以支持的，需要将该程序包附在光盘中，并在说明文挡中指明。
网络课件应将主页定名为Default.htm或Index.htm。
5.评审标准（见附表4）
附表3:
参赛课件登记表
作品名称
组别
□小学组□初中组□高中组
学科
年级（册）
容量（MB．min）
作者
联系电话
单位名称
设计制作人
通讯地址
邮编
作品特点和安装运行说明：
（包括作品简介、创作说明等）
共享说明
是否同意将作品制作成集锦内部交流或出版？
□是□否签字：
年月日
推荐意见
（学校盖章）
年月日
（教研室盖章）
年月日
我（们）在此申明：
所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权，否则我（们）将承担一切责任。
作者签名：
1、___
2、___
3、___
注：
①报名表须加盖单位公章，并提交电子文档；
②每件参赛作品主要作者最多不超过3人。
附表4:
课件评审标准（试行）
教
学
内
容
内容完整，知识点无遗漏
教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误
用语、符号、图表符合国家规范
符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨
充分的资料或网络资源链接，资料来源清楚，无侵权行为
课件具有较大推广价值，设计新颖且有创意
教
学
设
计
教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣
交互良好，模拟实践环境，注重能力培养
配有适当习题，有对习题的在线评判或学生自学的效果评价，有作业提交和反馈功能
技
术
性
合理的安装、启动和退出方式
界面人性化，操作方便、灵活；有章节导航功能，没有链接错误
启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性
能根据需要选用最适当的制作工具，应用效果好
充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制功能；素材结构规范合理
只允许添加与课件有关的插件程序和系统文件
艺
术
性
界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理
文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题
制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣
附表5
成果参评承诺书
评比类别
□教学论文 □教学设计 □教学课件
学科
题目内容
教师姓名
性别
出生年月
年月
职称
单位全称
单位地址
邮编
联系电话
办公：
手机：
电子信箱
个人诚信承诺
1.我郑重承诺：
我所参评的成果为本人原创，没有抄袭他人!
承诺人签字：
年 月 日
2.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：
同意（）不同意（）
承诺人签字：
年 月 日
单位意见
单位负责人签字：
（盖公章） 年 月 日
教研室意见
（盖公章）
县（市、区）教研室领导签字：
年月 日
注：
请各县（市、区）教研室、市直学校将本表印发给参评教师，由其本人及有关单位据实填写后将表随附在每项参评成果之前。
附件6：
县（市、区）、市直学校参评玉林市教育系统优秀教育教学研究成果名册
序
号
学科类别
姓名
工作单位
文章题目
评选等级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
附件7：
县（市、区）、市直学校参评玉林市教育系统优秀教育教学研究成果统计表
类别 学科
学校
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
地理
生物
信息
艺术
体育
小数
小语
其他
计
小
学
A论文
B教学设计
C教学课件
小 计
初
中
A论文
B教学设计
C教学课件
小 计
高
中
A论文
B教学设计
C教学课件
小计
合计
注：
用电子表格，交此表打印稿，同时要求交电子表格（exceldzi电子表格列表，文件名后缀为：
.xls）
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