数学小班化教学实施方案（共2页）1100字.docx

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数学小班化教学实施方案

　　一、指导思想

　　小班化教学是以学生为中心的教育方法。

小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。

学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。

　　二、工作目标

　　在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。

　　1.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。

形成师生对话，生生对话。

不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。

能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。

　　3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。

　　4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，##市级以上课堂教学的展示，##市级精品课例。

　　三、数学组课题：

　　“先学后教，以学定教”

　　四、小班化教学推进工作安排

　　第一阶段：

（xx.3—xx.7）：

　　该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。

主要是环境、氛围、使教师进入状态。

研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。

　　课题:

“有效提问”

　　1.   教师撰写个人研究课题项目方案。

　　2.   通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。

　　3.   组织教师参观学习，交流活动。

　　第二阶段：

（xx.9—xx.7）：

　　课题:

“创设问题情境，激发学生探究兴趣”

　　1.   教师撰写个人研究课题项目方案。

　　2.   根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。

　　3.   阶段性总结。

　　成果展示阶段：

（xx.9—xx.12）：

　　1.公开课，活动展示。

　　2.收集教师论文，组成论文集。

　　3.收集教师优秀课件，建立课件夹。

　　4.撰写课题总结。

　　数学课题组成员:

　　组长：

金xx

　　组员（7名）：

南xx。

　　五.人员安排：

　　金xx：

写“小班化”研究方案、阶段性总结。

　　孙xx：

收集，整理有关课题材料。

（纸质）

　　张xx：

上传活动信息。

（校园网）

　　金xx：

收集，整理有关课题材料。

（电子版）

　　成果展示课：

（教师待定）