同步作文三下一单元定稿.docx
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同步作文三下一单元定稿
习作一我的植物朋友
习作内容
春天，万物复苏，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
首先，动起手来为你的植物朋友做一张“名片”——观察记录卡，借助观察记录卡，写一写你的植物朋友，让更多人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻......也许你会有新的发现。
写的时候，要抓住这种植物的特点，重点写出它的形状、颜色、气味、生长习性等特点，把你观察和感受到的按一定顺序写清楚。
习作指导
植物随处可见，花草树木环绕在我们的周围，许多同学家里还养着各种各样的花草。
如果让你观察描写一种植物，应该怎样做呢？
这次作文就是要写一种植物，去走近它，观察它，和它交朋友，并且为你的这位朋友做个“名片”——观察记录卡，然后按一定的顺序描写出植物的特点来。
我们在作文时要注意从以下几方面入手：
一.正确审题。
让我们先来审题：
我的植物朋友。
植物的种类很多，常见的就是各类的花、草、树木，还有你了解的各种农作物。
从中我们明白：
第一，这篇文章所能选择的植物范围很广。
第二，要写出所选植物的形状，色彩、生长习性等方面的特点。
二.观察特点。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。
观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。
还要抓住特点，有目的地观察。
三.按序描写。
写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。
虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。
可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。
也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
四.运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：
这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
（2）排比句：
在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
（3）拟人句：
把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。
拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
总之，我们在描写植物时，要重点观察植物的干、枝、叶、花、果实的特点，并且表达出自己的喜爱之情，就一定会将文章写好。
佳作欣赏
日本海棠
小伙伴们，你们见过日本海棠这种花吗?
它可是一种非常讨人喜爱的植物。
有兴趣的话，你就来我家看看吧！
日本海棠是常青植物，它的主茎有人的大拇指一般粗，上面像涂了一层银粉，又白又亮。
日本海棠的叶子最可爱了！
瞧，厚厚的，小小的，很像一个个小绿扣子，密密麻麻地长满了枝条，远远望去，像一个大盆景。
初夏，日本海棠的叶子长得挨挨挤挤的，非常茂盛。
不久，我发现它的叶子中央结出了二三十个粉红色的花苞，看起来马上要破裂似的。
我心中很是高兴，又浇水，又施肥，希望它快点开花。
过了一段日子，我盼望的景象终于出现了，日本海棠开花了！
啊，粉红色的花，小巧玲珑，只有人的小拇指甲盖那么大；五片心形花瓣向四面伸展，形成了一个个小漏斗一样的花；花蕊是金黄色的，非常可爱！
这些微不足道的小花凑在一起竟奇道般地长成了一个脸盆大小的花簇，好像一个大花坛。
寒冬降临了，牡丹、菊花这些高贵的花，不得不在刺骨的寒风前败下阵来。
可是就在这时，日本海棠冒着严寒，仍然把美丽的小花献给人们。
春天来了，粉红色的花中央结出了一粒粒圆滚滚的种子，它们的叶子更加翠绿了，生机勃勃地迎接第二个夏天……
四季常青的日本海棠，有着极强的生命力。
不论在严寒，还是在酷暑，它总是默默地挺立着，给人们带来了生机，带来了欢乐。
我爱你，我的朋友一—美丽的日本海棠！
写出了主茎和叶子的形状、颜色。
对花的形态重点描写。
采用作比较、打比方。
抒发喜爱之情
简评
本文运用打比方、作比较的描写方法，细致、生动地描写了日本海棠的茎、叶、花的颜色和形态以及顽强的生命力。
精彩的描写使人如见其形，特别是对花的形态作了精彩的描写：
“粉红色的花，小巧玲珑，只有人的小拇指甲盖那么大；五片心形花瓣向四面仲展，形成了一个个小漏斗一样的花；花蕊是金黄色的”，用词简洁通俗，描写细腻、准确、生动，让人感觉身临其境。
全文结构层次鲜明，脉络十分清楚。
“花中皇后”
我家养了一盆“花中皇后”——月季花，我非常喜欢它，一直把它当做“最好的朋友”。
它的茎是墨绿色的，又细又直，好像是花中的司令在显示自己的神威。
它的茎上长有分杈，杈上长出几片绿色的叶子，像张开的一个个手掌似的，特别招人喜爱，你可别小看它，在它的枝杈处还有很多小刺，尖尖的。
应该是来保护花的护花使者吧？
月季花开花的时候很美，也很旺盛。
有的是花骨朵，正含苞待放，像那娇羞的新娘，人越想看看她的美丽，可她越是遮住脸不让你看；有的才展开两三片花瓣，露出了一些小脸蛋，粉粉的，嫩嫩的，似乎能用手指级掐出水来；有的全展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目。
秋风吹来，她轻盈起舞，真是婀娜多姿！
当你走进我家时，就会闻到一阵清香，花香引来了许多小蝴蝶，它们绕着花翩翩起舞。
有时候飞来了几只小蜜蜂，它样嗡嗡地喧闹声，仿佛在为小蝴蝶伴奏，这真是太有趣了！
我喜欢我的朋友，因为它给我们家增添了一份美丽和清香。
抓住茎的特点来描写。
生动的比喻，写出了叶子的外形特点。
用“有的...有的...有的”排比句式描写了月季花开放时的不同形态。
动静结合
对小蝴蝶、小蜜蜂的描写，侧面衬托了月季花的香。
简评
小作者从月季的茎、叶、花依次写出了自己家中的月季的美丽，表达了自己对它的喜爱和赞美之情。
全文层次清楚，语句流畅，动静结合，是一篇较好的习作。
秋菊
有一天，妈妈带我和弟弟去天香公园看菊花展。
一进公园的大门口，我们就看见成千上万的菊花。
这些菊花颜色非常多，有红的、黄的、紫的、白的、橙黄的、淡绿的、粉紫的、……一丛丛，一片片，都在春风中绽开了美丽的笑脸。
看，那黄色的的像金子，白的如雪球，粉的似彩霞，五彩缤纷，让人们看得眼花缭乱！
我们一边走一边看，这些菊花有大有小，有碗口那么大的绣球菊，也有一元硬币大小的小黄菊。
菊花的形态也各不相同，有的像女孩的卷发，自然地弯曲；有的宛如瀑布，有序地飞流而下……有的菊花只开了两三丝花瓣，有的已经全部开放了，阵阵花香引来了一只只勤劳的小蜜蜂。
沿着石径小路，我们来到了菊花展专栏前，这里有来自全国各地的菊花。
我看见了一种绿色的菊花——绿牡丹。
它白中透绿，显得冰清玉洁。
听妈妈说，这绿色的菊花最少见，最名贵。
我赶紧拿出相机给它拍了张照。
啊，我喜欢这美丽的菊花！
按照观赏顺序来写的。
抓住菊花的色彩艳丽，运用比喻进行整体描写。
用“有的...有的...有的”排比句式写出了不同形态的菊花。
用生动的比喻写出了菊花的各种形态。
抓住名贵的个体举例说明。
简评
习作以观赏顺序为序，写出自己赏菊的经过。
由面及点写出花的种类多，色彩艳丽与名贵，表达了对菊花的赞美之情。
批改直播间
原文：
我家的芦荟
你知道我最喜欢的植物是什么吗？
我喜欢牡丹、兰花、荷花。
以上都不是，我最喜欢的植物是那生命力旺盛的芦荟。
它有着幽绿的身体，宽宽的叶瓣两边有着尖尖的小刺，远远望去，那些小刺特别锋利。
去年春天，妈妈从外面给我买回来了一株野生芦荟。
要知道，我一个男孩子哪有什么心思整天去弄花花草草？
所以我没有去料理它。
一个月后的一天，我突然心血来潮，想起了这株芦荟，再去看看它。
哇！
我没给它浇过水，可它还是绿油油的，丝毫没有变化，我惊奇极了，赶紧让它喝了个饱，我不由喜欢它了。
还有一回，我上科学课时，老师讲《植物的繁殖》，他说：
“有的植物有再生本领，即使你将它割下一块，过一段时间后，它也能长出新的部分。
”我听了，感到很奇怪，再生？
不会吧。
于是，我就做实验：
把它的叶瓣切了一小块，种在土里。
一个星期后，我去给它浇水时，发现它什么变化都没有。
我不由得对老师说的话产生了质疑：
什么变化都没有呀，老师说的会不会是假的呀？
时间过得真快，又过了一个星期，我再去浇水时，惊奇地发现：
割下的那块芦荟长出了根，原来老师说的是真的。
芦荟真的有再生的本领，我更加爱它了。
我的芦荟长得更大了，我将它放在了个大花盆里。
一个星期后，我再去查看它，咦？
旁边的土里冒出了几棵小芦荟，原来它又长出了新芽呢！
想不到这坚强的“武士”也有柔弱的一面呀！
我喜欢我家的芦荟！
既然是写我的植物朋友，所以举例的时候不要只是举喜欢的花，应增加其他植物，比如绿萝、垂柳。
语言不连贯。
对外形特点描写过于简单，语言太平实。
上下段落不连贯，增加过渡段或过渡句。
语句不通顺。
语言啰嗦。
“柔弱”用词不当。
结尾应抒发喜爱之情，写出喜爱原因。
简评
小作者通过对芦荟的外形特点和生长习性来描写，向我们介绍他喜爱的植物朋友，但是在语言表达上过于啰嗦、平实，段落衔接也不够自然。
修改文:
我的植物朋友——芦荟
我喜欢婀娜多姿的垂柳，净化空气的绿萝，幽香袭人的兰花，风姿绰约的荷花。
但我最喜欢的植物是那生命力旺盛的芦荟。
去年春天，妈妈从外面给我买回来了一株野生芦荟。
它有着幽绿的身体，宽宽的叶瓣两边有着尖尖的小刺，这些小刺特别锋利。
远远望去，就像一个穿着带钉铠甲的绿衣武士。
叶子上面还有一层薄薄的膜，把它掰开看见里面的肉厚厚的，还有许多汁，往脸上一抹，滑滑的、粘粘的。
它不仅外貌很威武，生命力也很旺盛呢！
我一个男孩子哪有什么心思整天去弄花花草草？
所以我没有用心去照料它。
一个月后的一天，我突然心血来潮，去看看这株芦荟。
哇！
我没给它浇过水，可它还是绿油油的，丝毫没有变化，我惊奇极了，赶紧让它喝了个饱，从此，我就喜欢了它。
有一次上科学课，老师讲《植物的繁殖》，他神秘地说：
“有的植物有再生本领，即使你将它割下一块，过一段时间后，它也能长出新的部分。
”我听了，感到很奇怪，再生？
不会吧。
于是，我就开始做实验：
把它的叶瓣切了一小块，种在土里。
一个星期后，我去给它浇水时，发现它什么变化都没有。
我不由得对老师说的话产生了质疑：
什么变化都没有呀，老师说的会不会是假的呀？
时间过得真快，又过了一个星期，我再去浇水时，惊奇地发现：
割下的那块芦荟长出了根，原来老师说的是真的，芦荟真的有再生的本领。
我的芦荟长得更枝繁叶茂了，我将它放在了个大花盆里。
一个星期后，我再去查看它，咦？
旁边的土里冒出了几棵小芦荟，原来它在“生孩子”呢！
想不到这坚强的“武士”还善于孕育生命呢，我对它的喜爱之情更浓了！
这株芦荟已经成了我生命中好朋友，它顽强不屈的生命力，值得我学习。
开头扣题，运用对称写法，让文章读起来具有音乐感和节奏感！
比喻的运用，语言更生动。
对叶面进行了细致描写。
过渡段的应用，让上下文更加衔接紧凑。
惊奇，更加衬托出芦荟顽强的生命力。
亲自观察、实验，写出真情实感，真正了解芦荟的生长习性。
“生孩子”更生动、贴切的写出了芦荟的生长习性。
结尾点题，抒发喜爱之情。
简评
修改后的作文，开头扣题，并且用了对称写法，让文章读起来具有音乐感、节奏感。
在语言上更加精炼，重点抓住外形特点和生长习性进行描写，字里行间充满了喜爱之情。
习作宝典
如何把植物写“活”
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。
如“公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。
那么如何让花草树木“活”起来呢？
一、写出姿态。
仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。
如《秋菊》：
“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。
把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。
如《秋天的果园》：
“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。
三、描绘色彩。
用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。
如《校园花坛》：
“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
只有多仔细观察，多亲自体验，多用心思考，再加上平时的语言积累，才能在作文时用生动形象的语言表达出来。
好词点睛
植物形状
花团锦簇、花枝招展、婀娜多姿、亭亭玉立、含苞欲放、百花竞放、春花怒放、荒草丛生、柳絮飘飞、藕断丝连、强干弱枝、高耸入天、不蔓不枝、枝繁叶茂、秆壮叶旺、一碧千里、生机勃勃、苍翠挺拔、秀丽多姿、葱葱茏茏、郁郁葱葱
植物色彩
繁花似锦、五颜六色、五彩缤纷、绿树成荫、桃红柳绿、草木苍翠、碧绿青翠、郁郁葱葱、柳暗花明、层林尽染、绿叶成荫、万紫千红、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、花红柳绿、野花飘香、香气袭人、浓郁芬芳、绚丽多彩、花色迷人、绿草如茵、苍翠挺拔、郁郁葱葱、青翠欲滴、姹紫嫣红、绿肥红瘦
植物气味
野花飘香、香气袭人、浓郁芬芳、疏影暗香、花香醉人、丹桂飘香、香飘万里、香味扑鼻、花香袭人、香远益清、暗香盈袖、兰薰桂馥、花香扑鼻、芬香扑鼻、沁人心脾、鸟语花香、馥郁芳香、月满花香
锦囊妙语
苗条的垂柳柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头；“头发”的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。
好看的美人蕉美人蕉伸着长长的茎，像是请我和她握握手，茎上长着既宽大又饱满的叶子，叶子的形状就像被调皮的小孩削尖了两头的“胖椭圆”，“胖椭圆”的上方有着酷似小喇叭的花儿，“小喇叭”有着不同的颜色：
有的火红火红，有的金黄金黄……美人蕉还有着黄灿灿的花芯，好看极了！
粗壮的梧桐树梧桐树的树干粗壮极了，我双臂合拢才抱得住呢！
树干穿着深绿色的外衣，外衣上镶嵌着白点点，就像顽皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
“小小降落伞”蒲公英有着矮矮的个头，她们的花托上长着金灿灿的花瓣，可真漂亮！
花瓣落了，花托上长出了一个个柔软的绒球。
一阵风吹过，那洁白的绒球已经准备好了降落伞，离开了妈妈的怀抱，随风飘荡到另一块陆地——重新安家。
“无名野花草”野花草的叶片由几十片小叶子组成，像一个织布的梭子，一根浅绿色的筋，把小叶子串起来；在晨光的照耀下，叶片好像涂上了一层蜡，翠色欲滴。
最可爱的是野花草的花，花朵是那样小巧玲珑，似乎有人刻意雕刻而成，花瓣层层叠叠，犹如荷花一般。
向日葵的叶子向日葵的叶子青翠欲滴，姿态各异：
有的舒展开来，有的卷曲开，有的垂下来。
像演员们正在表演者不同的舞蹈，那么的投入，那么的轻松美好。
叶子有的像蝴蝶，在翩翩起舞，有的像星星一样不停的眼睛，还有的叶子像彩旗一样起舞、飘扬。
修改练习
1.修改下面的病句
（1）同学们都很爱护今天的幸福生活。
（2）看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
（3）小红从小养成了热爱劳动。
（4）语文对我发生了浓厚的兴趣。
（5）他常常回忆过去的往事。
2.修改下面的段落
红绣球的花期很长，可以开到秋天。
它的叶子摸上去并不是光泽的而是毛绒绒的，因为它上面长了一层可爱的细毛。
它的样子形状有些像扑克牌里的桃花心。
红绣球的杆，有些像大树的杆，主杆上面长着许多的小杈杆并且这些杆都很细。
说说花吧！
这些花没有牡丹长得高傲华丽，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，每朵花只不过长着四片花瓣。
并不出众。
它们是由好几朵这样的小花组成的它们紧紧的拥抱在一起，好像谁都不想离开谁似的。
它们就像一个大家庭，我想它们就是因为这个而得名的吧！
答案：
1.
（1）改：
同学们都很珍惜今天的幸福生活。
（2）改：
我看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
（3）改：
小红从小养成了热爱劳动的习惯。
（4）改：
我对语文发生了浓厚的兴趣。
（5）改：
他常常回忆往事。
2.红绣球的花期很长，从春天可以开到秋天。
绿绿的叶子有些像扑克牌里的桃花心，上面长了一层可爱的细毛，摸上去并不光滑而是毛绒绒的。
它的茎，像大树的干，主茎上面分支着许多的细小的枝杈，每一个枝杈都有一大朵圆球似的粉红色的花，花中的每一朵小花都有着四片花瓣，这些无数朵的小花紧紧的簇拥在一起，就像一个团结的大家庭，我想”红绣球”就是因为这个而得名的吧！
习作练习
1.先在括号里填上汉字组成成语，再从中选择合适的词语，填在下面的句子里。
若（）若（）活（）活（）炉（）纯（）
（）云（）雾才思（）（）有（）竟（）
有（）有（）生（）活（）风（）正（）
（1）我们做事情要（），不能半途而废。
（2）只要我们下定决心，努力、坚持，很多事都能成功，这叫做（）。
（3）他每次都能很快回答老师的问题。
大家都夸他是个（）的孩子。
（4）齐白石老人画得虾真是（），已经到达了（）的境界。
2.把下面的句子改为反问句。
（1）中国是世界上人口最多的国家。
（2）每个人的成功都是靠辛勤努力奋斗出来的。
3.照样子，改写下面的句子。
例：
王老师对小华说：
“我把你的书包缝好了。
”
王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
（1）张强笑着对妈妈说：
“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”
（2）李老师兴奋地说：
“我们班战胜了四
（1）班，获得了冠军。
”
（3）爸爸说：
“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
”
（4）爸爸说：
“你明天别出去玩了，我带你去图书馆。
”
4.对植物的描写要抓住植物的外形、颜色等特点来写。
请你仿照下面的片段进行描写。
例：
芙蓉树的树杆是灰白色的，上面有许多小疙瘩，像老奶奶爬满皱纹的额头，摸上去很扎手。
树枝的颜色比树杆的颜色要浅一些，摸上去很光滑，茂密的树枝向四面伸展着，好像向大家展示着它那娇嫩的身材。
芙蓉树的树叶，像人们的手掌，上面是深绿色，长着许多小绒毛；背面呈浅绿色，也有许多小绒毛。
茂密的芙蓉树，像一把绿色的大伞。
仿写：
答案：
1.
若（隐）若（现）活（灵）活（现）炉（火）纯（青）
（腾）云（驾）雾才思（敏捷）有（志）竟（成）
有（始）有（终）生（龙）活（虎）风（华）正（茂）
（1）（有始有终）
（2）（有志竟成）。
（3）（才思敏捷）（4）（活灵活现）（炉火纯青）
2.
（1）难道中国不是世界上人口最多的国家吗？
（2）每个人的成功难道不都是靠辛勤努力奋斗出来的吗？
3.
（1）张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
（2）李老师兴奋地说，他们班战胜了四
（1）班，获得了冠军。
（3）爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。
（4）爸爸说，让我明天别出去玩了，他带我去图书馆。
4、茉莉，像刚出水的芙蓉，仙女一般清新脱俗、纤尘不染，她用她小巧玲珑的双手拖着自己的脸旁，悄然无息的看着房间的一个角落，有的茉莉袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，静白如玉的脸，还有着微小的黄色的花蕊。
真像是一幅连绵不断的画卷……
创新作文引领
巧用多种手法让植物栩栩如生
天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。
要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。
第一、学会从各种不同的角度去描摹。
同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感受。
如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。
从牵牛花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。
所以，学会从植物的的形状、颜色、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。
第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。
“世界上最美的是生命，植物亦然”。
花草树木是静态植物，我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点，写出它的“动态美”。
描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。
第三、把对植物的描摹融入感情之中。
人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。
要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力。
当然，要写好植物的变化，还要阅读各种形式的写植物的文章，从所读的范文中得到借鉴，进行模仿。
这样才能使你笔下的植物栩栩如生，令人欣赏，令人赞美。
创新作文赏析
（一）水仙花
有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹，有人喜欢严寒独放的梅花，但我却喜欢朴素自然的水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有顽强的生命力。
水仙花生长在冬季。
不管天气怎样寒冷，它依然枝叶繁茂，生机盎然，给人们送来了春意。
我家种了一盆水仙花，一片片像蒜叶似的叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。
一天早上，我发现它长出了嫩绿的叶茎，葱头般的底部滋生出了长长的白“胡子”。
过了几天，叶茎中间长出了几个花骨朵饱胀得好像马上要裂开似的。
又过了几天，这些花骨朵已开出了小花，那些白里带黄色小点的花，争相开放，花儿顶破了薄皮，外边的花瓣向外伸展可里面的花瓣还是紧紧闭着，没过几天，里面的花瓣也全开了。
那一丛丛洁白如雪的水仙花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。
看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，当微风轻轻的吹来时，她便摆动起那柔美的腰姿，轻盈地跳起那迷人的舞蹈。
我情不自禁地凑上去闻了闻，嗬，可真香呀！
此时整个房间里充满了诱人的芳香，让人心旷神怡。
我望着亭亭玉立的水仙花，闻着它那阵阵清香，久久不愿离去，心中暗暗地祝愿：
水仙花，希望你一直保持着今天的清鲜和美丽，永远给人们送来芳香。
美丽的水仙花洁白无瑕，一尘不染。
它无所求，只靠一些淡淡的清水，然而它却给人们带来春天的信息和美的享受。
简评
作文开篇运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱，接着用比喻、拟人的手法详细地描写了水仙花的叶、茎、和花的开放过程，动静结合，色香俱全，生动形象。
最后，赞美水仙花的可贵精神，抒发感情，深化主题。
（二）迎春花
与高雅的菊花和瑰丽的牡丹相比，迎春花不免有些逊色。
但在早春时节，大地万物刚刚复苏，到处仍然是一片荒草枯木的时候，若在你眼然出现一簇迎春花，你定会欢欣惊喜，会情不自禁地到它跟前去仔细观赏。
迎春花喜欢阳光，所以生长在向阳的地方。
它的枝一条条的，上面均匀地挂着黄色的花朵，从远处望去，很像一条一条的金鞭子，整个花园就像一片金色的云朵。
一阵微风吹来，迎春花便泛起“波浪”，在柔和得阳光下荡漾着，闪着金色的光芒，好看极了。
如果你走近细看，就会发现迎春花的花朵是喇叭形的，通常有六个瓣，要是仔细寻找，你会发现还有四个瓣、五个瓣、七个瓣的花。
虽然它们的花瓣有多有少，但有一个共同的特点，花瓣的正面都是黄色的，而反面却是黄里带红的颜色。
迎春花的枝条也很奇特，不是圆的，而是菱形的，它细而长，迎风起舞的时候似乎很柔软，而当你走近用手一摸，才知道它的木质是坚硬的，这真可以说是柔中有刚了。
听老师说，迎春花是分几批开放的，第一批通常在2月下句开花，接着开第二批、第三批……一直到百花争艳为止。
所以我觉得迎春花是春天的使者，它像接力跑似的，一批一批地开花，一棒一棒地把春天的
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