人教版高中英语必修四《Unit2WorkingthelandReading》教学设计Word文件下载.docx
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学会在新的语境中运用新学的语言知识。
与同桌、小组成员积极合作、交际。
情感态度：
关注世界饥饿问题，敬仰袁隆平，培养合作意识，让学生做个快乐的英语语言学习者。
文化意识：
了解中国杂交水稻的发展和世界的饥饿问题。
1.Toknowtheworldstarvation.
2.TolearnaboutYuanLongpingandhisgreatachievements.
3.Todiscusshowtosolvetheproblem―starvation.
4.Toimprovereading,listening,speakingandwritingskills.
教学重点和难点：
合理理解文章，正确表达观点和建议。
1.Toreadthepassageanddosomecomprehending.
2.Todorole-playanddiscusshowtosolvetheproblem―starvation.
教学策略：
Student-centeredreading,listening,speakingandmini-writing.pairwork,groupworkdiscussionandroleplay
教学媒体设计：
Aprojectorandascreen
课堂练习与课外作业设计：
穿插于教学设计中
教学过程：
Learningprocedures:
I、Warmingup:
dutysinging.
设计意图：
练习英语歌曲，练习听力。
激发学生的热情，为本节课做准备。
II.Pre-reading
1）Freetalk.
Whataretheydoing?
Doyoulikeeatingricelikethisgirl?
Lookatthepicturesbelow.Whatproblemdotheyshow?
Ifyouhadthechancetohelpthem,whatwouldyoudo?
通过PPT文本、课本教学媒体形式，让学生插图从视觉上了解农村和农业劳动和世界饥饿。
提问采取自觉主动的方式，表达自己的观点和建议。
锻炼学生的语言表达能力和听力。
为后面课堂做铺垫，预设了讨论话题。
2）Guess:
Whoishe?
1.Heisthemostfamous“farmer”inChina.
2.Thevalueofhisnameisworth100,000,000,000yuan.
3.Hefirstgrowswhatiscalledsuperhybridriceintheworld.HeiscalledtheFatherofSuperHybridRice.
Answer:
引出本课重要人物袁隆平，通过猜的过程简单了解袁隆平。
3）Whatdoes“pioneer”mean?
Whatmaybethewritingstyleofthispassage?
A.Atraveljournal.
B.Abiography（人物传记）.
分析文章体裁，常见的阅读考试题。
III、While-reading
Task1Fastreading
Readthepassagequickly,andtrytofindoutthemainideaofeachparagraph.
Matchthemainideaswiththerightparagraphs.
Para1A.DrYuan’sdreams.
Para2B.DrYuan’spersonality.（个性，人品）
Para3C.DrYuan’sbiography.（个人简介）
Para4D.DrYuan’sappearanceandhisachievements.
概括段意，学会抓文章段落的主题。
个别检查答案锻炼学生的表达能力。
Task2Carefulreading
Readthepassagecarefullyandtrytofinishthefollowingtasks.
细节理解文章。
每个环节给足够的时间去阅读理解。
个别整体检查相结合，锻炼学生的表达能力。
Para.1
1.WhydoesYuanLongpingconsiderhimselfafarmer?
2.Whatmakeshimlooklikeafarmer?
Helooksmorelikea_______thana________.Translatethissentence.
3.Whatarehisachievements?
1）Hegrows_________________,whichmakesitpossibletoproduce__________________________inthesamefield.
2）Hebecame__________________________intheworldtogrowricethathasa_____output.
设计意图：
以回答问题和填空的形式理解第一段，整体和个别检查相结合，兼顾不同程度的学生，及时鼓励。
Para.2
Putthefollowingsentencesinrightorder.
A.Hewasborn.
B.HegraduatedfromSouthwestAgriculturecollege.
C.Chinesefarmersproducedfifty-sixmilliontonsofrice.
D.Hebecamethefirstagriculturalpioneer.
E.Hesearchedforawaytoincreasericeoutputswithoutexpandingtheareaof
F.Hehelpsridtheworldofhungerbycirculatinghisknowledgeinlessdevelopedcountries.
Properorder:
给足够的时间去排序，查找详细信息，整体检查核对答案。
Para.3
1.WhichofthefollowingdescriptionaboutDr.Yuan’spersonalityisnottrue?
A.Heissatisfiedwithhislifebecauseheisnowrichandfamous.
B.Hecareslittleaboutmoneyandfame（名声）.
C.Heisgenerousandunselfish.
D.Heisenergeticandactive.
Hobbies:
1.
2.
3.
4.
用书写的方式完成，练习书写。
查找详细信息，个别检查核对答案，练习口语。
适时鼓励。
Para.4
1.What'
sthetopicsentence?
译文：
学会找段落的主题句，考试的常见题，查找详细信息，个别检查核对答案。
2.Dr.Yuan’sdreams
HisfirstdreamHisseconddream
▲（riceplants）AstallasTohisricesothatitcanbegrown
▲（eachear）Asbigasanearofaround.
▲（eachgrain）Ashugeasa
学会语句中的关键词，查找详细信息，个别检查核对答案。
IV、Further-reading
Task1Listentothetapecarefullyandreadafterit,thendothecomprehending.
播放录音，练习学生的听力和跟读模仿能力，再次理解文章。
True（T）orFalse（F）:
1.DrYuanwouldratherrelaxthanwork.（）
2.DrYuanenjoysasimplerlifethanmostrichandfamouspeople.（）
Choosethebestanswer.
1.YuanLongpingworksthelandbecause______.
A.heisafarmer
B.heisinterestedinfarming
C.hewantstodohisresearchbyfarming
D.hehasaslimandstrongbody
2.Itcanbeinferredfromthetextthat______.
A.Yuanknewtheimportanceofriceimport
B.Yuanisinterestedinplayingtheviolin
C.Yuanisproudofhisachievements
D.Yuan’sricearegrowninmanycountries
录音后的深层理解，练习学生的判断、归纳、表达能力，再次理解文章。
Task2Appreciatewonderfulsentences:
1.YuanLongpinggrowswhatiscalledsuperhybridrice.
本句中what引导的名词性从句，充当grows的，what在从句中做。
我们生活在所谓的信息时代。
WeliveintheInformationAge.
2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharvesttwiceaslargeasbefore.
Usinghishybridrice是现在分词短语做。
twiceaslargeasbefore是以前的。
Translation:
。
分析欣赏文中好句，兼顾本单元语法，练习学生的口语和理解，正确表达，为写作打好基础，积累好词句。
V、PostReading:
Task1Summaryandretelling
YuanLongpingisagreatman,forhehas_______forhumanraceforalongtime.Hehasa_________face,andhethinksheisa______aswellasascientist.
In1973,hebecameapioneertogrowricethathasahigh______.___________（use）hisspecialrice,farmerscanproduceharvesttwiceaslarge___beforewithout_________theareaofthefields.DrYuanisnow_________hisknowledgeinmanycountries.________hisresearch,Chinesehave___themselvesofhunger.
Inaddition,heis_______withhislife.He_______________keeptimeforlisteningtoviolinmusics,swimming,_______mah-jongandreading.
再次理解文章，概括文意，整体理解，兼顾高考语法填空题型。
要求小组讨论答案，个别指定核对答案，随后朗读短文，尝试复述，锻炼学生的读和说的能力，合作意识。
Task2Wordscompetition:
quiz（抢答）
WhatkindofpersonisDr.Yuan?
Pleaseuseasmanywordsaspossible.
（Knowledgeable、hard-working、ambitious、energetic、helpful、selfless、responsible、
modestandsimple、warmhearted、generous、indifferenttofameandwealth）
给学生自己表现的机会。
抢答说出不同的形容词，给出一些写作用的词汇，积累词汇，锻炼学生的思维和记忆。
Task3Roleplay:
Workingroups
Watchavideo.Supposeyouwereareporter,interviewDr.Yuanaftertheawardcelebration.
Displaytheinterview.
给学生提供语言情境，合作讨论，真正地展现自己的风采，挑选两组上台表演。
练习使用文中的语句和表达能力。
Task4Discussion:
Discussingroupsandmakeadialogue.
Ifyouhadthechancetosolvestarvation,whatwouldyoudo?
Modelsentences:
gooduseof…
controlthepopulation.…
developthetechnologyto…
stopthepollution…
inventnewkindoffood…
…etc.
给学生提供语言情境，小组合作讨论，练习表达、解决问题的能力。
找一名主持人收集信息。
Summary:
1、Dosomethingtohelpendhungerintheworld!
2、Theonlywaytosolvethefoodshortageproblemistoincreasetheyieldofthegraincropperlandareathroughtheadvancementofscienceandtechnology.
给学生提供语言情境，适当地进行思想教育。
Mini-wrting:
Writedownsomesentencesaboutwhattheyhavediscussed.
给学生提供语言情境，练习写简单的句子，正确表达，练习书写，同桌合作，欣赏两个同学的句子，鼓励为主。
Whathavewelearnedinthisclass?
就本节课的内容作以总结，对自己的表现作以总结。
锻炼学生的总结概括能力。
Homework:
1.Previewthelanguagepointsinthetext.
2.WriteashortarticletointroduceYuanlongpingandshareyourarticle
为下一课时做准备，让学生课下认真练习短文写作。
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