对外汉语初级教案十二生肖为什么没有猫.docx
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对外汉语初级教案十二生肖为什么没有猫
初级精读课教案:
十二生肖为什么没有猫?
一、教学对象
本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容
1.教学重点:
重点词汇(得、咱们、睡觉、起床、动物、却、以前)和熟悉词汇(选、商量、报名、邻居、生气、传)、重点语法(“却”的使用、被字句、是……又是……、因为……所以……)
2.了解中国生肖文化及十二生肖:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
三、教学目标
1.掌握重点词汇、重点语法,能够语用这些词以及句型结构。
对次要词汇及语法句型结构做到熟悉。
2.知道哪些动物是十二生肖动物,知道自己的属相,对十二生肖文化有所了解。
四、教学方法
结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。
每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。
布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。
五、教学过程(三个课时,一个课时1小时)
第一课时:
一、课前预习作业:
在课前阅读课文,并回答问题:
中国的十二生肖有十二种动物,都有哪些动物呢?
二、教学内容:
导入新课、学习生词、熟悉课文内容,了解中国的生肖文化。
三、教学目的:
(一)生词:
重点词汇:
牛、羊、鸡、猪、得、咱们、睡觉、起床、动物、却、以前;(会读会写)
熟悉词汇:
选、商量、报名、虎、兔、龙、蛇、猴、邻居、生气、传;(会读)
了解词汇:
结果、醒、其实。
(二)课文内容:
能够根据提示词,以故事或小品的方式复述课文。
(三)生肖文化:
知道哪些动物是十二生肖动物,知道自己的属相,了解另一种十二生肖排序的原理。
四、具体教学步骤:
(一)导入新课(5分钟)
1.通过一张图片导入新课。
提问学生:
1.这张图里一共有十二种动物,你们知道,这是一张有关于什么的图片?
2.你们知道这些是什么动物吗?
(通过这两个问题,检查学生是否预习过课文,并在教学过程中相应做一些调整。
)
学生在回答第二个问题的时候,板书“牛、虎、兔、龙、蛇、羊、鸡、猪”,重点词汇和熟悉词汇分来写。
(二)学习生词(10分钟)
1.带读黑板上的词汇,再由学生个别朗读。
2.示范这些重点词汇的笔顺。
3.板书、解释、带读其余重点词汇(得、咱们、睡觉、起床、动物、却、以前)和熟悉词汇(选、商量、报名、邻居、生气、传),示范重点词汇笔顺。
“睡觉”一词较难,应多示范几次。
(三)熟悉课文内容(30分钟)
1.范读课文两遍,学生边听边看课文,以复习刚学过的词汇。
2.询问学生是否有除生词以外不理解或读音不确定的词汇,并予以解释、正音。
3.学生轮流读课文,一人一小节。
4.难句解释,由学生提问。
拟定难句:
(1)你知道为什么有老鼠却没有猫吗?
DoyouknowthereasonwhymouseisamongtheTwelveAnimalsbutcatisn’t?
(2)大家商量后选了个日子,让动物们在这一天来报名,最先报名的十二种动物就是十二生肖。
Afterdiscussion,peoplechoseadaywhentheyletanimalstosignupfortheTwelveAnimals.Thefirst-comingtwelveanimalsaretheTwelveAnimals.
(3)咱们得早点起床报名,可是我爱睡觉,怎么办呢?
WehavetogetupearlytosignupbutIlikesleeping.Howtodealwithit?
(4)猫因此很生气,从此以后,猫见了老鼠就要吃它。
Thecatwasangrybecauseofthat.Sincethat,catswilleatmiceassoonascatsseemice.
(5)十二生肖里有老鼠却没有猫,是因为猫是从国外传到中国的。
ThereasonwhymouseisamongtheTwelveAnimalsbutcatisn’tisbecausecatswerespreadtoChinafromothercountries.
5.根据图片,提示词,组成小组,表演小品。
(如果学生无法当场完成,则转化为回家作业。
)
选……作为、报名、就是是……又是
得、睡觉、怎么办一……就是……
光想着……、忘了被选上、因此、从此以后
(四)介绍生肖文化(15分钟)
1.计算自己是属什么的。
一种生肖代表一年,比如,1990年是马年,1991年就是猴年,1989年就是蛇年。
(板书:
1989年、1990年、1991年,对应蛇、马、猴)。
依次对应,一直到猪,十二生肖结束后,再从鼠开始。
2.每一种十二生肖的动物都代表一种性格。
可以把十二生肖分成六组。
第一组:
鼠和牛。
鼠代表智慧(wisdom),牛代表勤劳(diligence)。
第二组:
老虎和兔子。
老虎代表勇猛(bravery),兔子代表谨慎(carefulness)。
第三组是龙和蛇。
龙代表刚猛(firmness),蛇代表柔韧(suppleness)。
第四组是马和羊。
马代表一往无前(indomitablespirit),羊代表和顺(gentleness)。
第五组是猴子和鸡。
猴子代表灵活(nimbleness),鸡定时打鸣,代表恒定(constant)。
最后是狗和猪。
狗是代表忠诚(loyalty),猪是代表随和(easygoing)。
每一组的性格都是相对的,我们相信,只有将每组的两个性格融合,才能做好事情。
体现了一种中庸的思想(TheDoctrineofMean)。
这是中国人做事的一种风格。
四、作业:
复习生字,抄写重点生字、词汇;熟读课文。
第二课时:
一、教学内容:
复习上节课所学内容,学习本课语法
二、教学目的:
(一)语法:
重点掌握语法:
1、“却”的使用;
2、被字句(难点);
3、句型:
是……又是……;
4、句型:
因为……所以……;
基本掌握语法:
1、“咱们”的使用;
2、“让”的使用;
3、“光”的使用;
(二)课文:
完全了解文章意义,能熟练朗读课文;
三、具体教学步骤
(一)复习上节课所学生词、课文(10分钟)
1.请学生分节朗读课文。
2.将学生分成两组,以接龙的方式在黑板上默写重点词汇。
或者请学生表演小品(若上一节课未完成该项任务)
(二)讲解课文、学习本课语法点(20分钟)
1.却:
表示转折,意思相当于“但是”。
(1)课文中原句:
你知道为什么有老鼠却没有猫吗?
(2)例句:
我喜欢你,你却不喜欢我。
他吃鸡肉却不吃猪肉。
大家都喜欢喝可乐,我却不喜欢喝可乐。
2.让:
要别人做某事;allowsbtodosth,asksbtodosth,letsbdosth;
(1)课文中原句:
大家……让动物们在这一天来报名。
(2)例句:
他让我来找你。
早晨,妈妈让我喝牛奶。
老师让我做功课。
3.是……又是……:
意思与“是……也是……”相同;also,inaddition;
(1)课文中原句:
猫和老鼠是邻居,又是好朋友。
(2)例句:
你是我的朋友,又是我的对手。
他是我的老师,又是我的朋友。
番茄是蔬菜,又是水果。
需要向学生指出,“是”和“又是”后面所跟的词,词性应相同,一般为名词。
(3)练习:
选词填空
冷的同学好看的哥哥有用的好吃的便宜的湿的
他是我的_________,又是________。
上海的冬天是________,又是________。
这种糖是________,又是________。
这本书是________,又是________。
4.咱们:
北方方言中的“我们”,一定包括谈话的对方,表达一种更加熟悉的关系;we(usedinacloserelationship)
(1)课文中原句:
咱们得早点起床去报名。
(2)例句:
咱们一起去上海世博会吧。
咱们班的学生很多。
(三)课间休息(5分钟)
(四)继续讲解课文、本课语法点(15分钟)
1.光:
只,仅仅,单;only
(1)课文原句:
它光想着自己的事,忘了好朋友猫。
(2)例句:
他光吃饭,不吃菜。
她光花钱,不赚钱。
他光想着跟女朋友见面,忘了开会。
2.被字句:
主语是实施动作的,宾语是接受动作的;thepassivevoice(sthbedonebysb)
(1)课文原句:
老鼠被(介词)选上(补语)了(时态助词)。
这里所采用的结构是:
名+被+动+(补语)+时态助词(下面例句中的时态动词以“了”为主,不要涉及其他时态助词,以免导致学生混淆不清)
采用此结构的例句:
房间被打扫了。
(这句没有补语)
他被打了。
(这句也没有补语)
门被关上了。
苹果被吃掉了。
(这里的“掉”也是补语)
功课被做完了。
(“完”也是补语)
(2)被字句的否定
例句:
猫没有(否定词)被选上。
这里的否定词要用“没有”,不能单用“不”作否定词,且否定词的位置在“被”的前面。
再举几个例子:
水没有被喝完。
钱没有被用完。
(3)引入动词的施事
例句:
老鼠被大家选上了。
门被老师关上了。
苹果被我吃掉了。
房间被妈妈打扫了。
对于否定的也适用,如:
钱没有被他用完。
所以引入施事名词的被字句结构为:
名+(否定)+被+施事(一般为名词)+动+时态助词
板书:
第一组例句板书的时候字与字之间留有一定空间,以便后面添加结构。
可以直接添加否定词“没有”。
练习:
将下列词语组成句子。
洗过、妈妈、脏衣服、被、了(脏衣服被妈妈洗过了。
)
被、牛、水、没有、喝完(水没有被牛喝完。
)
黄色的、了、叶子、吹走、大风、被(黄色的叶子被大风吹走了。
)
3.因为……所以……:
表示原因与结果的句型,因为+(原因),所以+(结果)
(1)课文原句:
猫因为起床太晚了,所以没有被选上。
(2)例句:
因为上午有课,所以我很早就起床了。
因为会下雨,所以我带了雨伞。
因为明天会考试,所以今天晚上我要复习。
提醒“因为……所以……”要成对出现。
(五)总结语法点,布置课后作业。
作业:
用所学语法点造句,每一个语法点造一句。
第三课时:
一、教学内容:
复习上节课所学内容,学习本课语法,总结课文,语法点并练习
二、教学目的:
(一)语法:
重点掌握语法:
1、“就”的使用;
2、量词的使用;
3、转折词的使用“却”“可是”“但是”
基本掌握语法:
1、句型:
怎么办呢
2、句型:
选……作为……
(二)课文:
完全了解文章意义,熟练朗读课文;
(三)生肖文化:
背诵十二生肖,深入了解十二生肖的文化含义
三、教学重点与难点
重点:
“就”的使用、转折词的使用
难点:
量词的使用
四、具体教学步骤
(一)复习上节课所学课文、语法点(15分钟)
1.请学生读复述。
2.点评学生的作业。
3.请一个学生说一句主动句,让另一个学生改为被动句。
(二)讲解课文、学习本课语法点,穿插做练习(20分钟)
1.转折词:
“却”、“可是”、“但是”
(1)课文原句:
为什么有老鼠却没有猫?
可是动物太多了,怎么办呢?
/可是我爱睡觉,怎么办呢?
但是、可是、却、:
都表示转折,相当于but,大多数时候能混用。
转折程度:
却‹但是‹可是
(2)“但是”与“却”的区别为“却”更侧重一种对比关系。
如果句子中有一种对比的意思,那么只能有“却”。
例:
他很胖,但是(却)吃得很少。
这句话表示转折,所以“却”和“但是”都是可以的。
她吃饭却不做饭。
这句话表达了一种对比关系,所以只能用“却”。
另外,“却”可在句子中间使用,“但是”则不行。
(3)与“虽然”连用。
例:
虽然搭界都说他是个坏人,可是我不这样认为。
虽然大家都说他是个坏人,但是我不这样认为。
虽然大家都说他是个坏人,我却不这样认为。
2.“就”的使用
(1)立刻,马上。
rightnow;rightaway
句型:
一……就……:
aslongas
课文原句:
我一醒就去叫你,咱们一块儿去。
例句:
他一起床就抽烟。
她一高兴就唱歌。
小姑娘一害羞就脸红。
有时,“一……就……”中的“一”会被省略。
如:
从此以后,猫见了老鼠就要吃它。
练习:
根据括号里的词完成句子。
他一___________狗就__________。
(看、害怕)
他一__________就__________。
(下课、回家)
他一__________她就__________她了。
(看到、爱上)
(2)用在动词前面,表示在某种条件或情况下自然怎么样,
undercertaincondition,……naturally。
课文原句:
最先报名的十二种动物就是十二生肖。
他忘了好朋友猫,就自己去报名了。
例句:
谁跑得最快就是第一名。
妈妈说:
“谁做好了功课,谁就是好孩子。
”
(3)表示事情发生或结束得早。
asearlyas,already
课文原句:
老鼠很早就醒了。
练习:
判断句子是否正确。
我很早就把这本书看完了。
(√)
已经11点了,他就回来。
(X)
3.量词的使用
从生肖的量词引入:
一只老鼠,一头牛,一头虎,一只兔,一条龙,一条蛇,
一匹马,一头羊,一只猴,一只鸡,一只狗,一头猪。
只:
小型的动物
头:
大型的动物
条:
体态长的动物
特殊用法:
一匹马。
4.选……作为……choosesth/sbas
例:
选他作为班长
选你作为总统
5.怎么办呢?
Howdoyoudealwithit?
例:
这件事怎么办呢?
没有复习,明天就考试了,怎么办呢?
(三)看视频,十二生肖的故事(讲述老鼠怎么会排在第一个),增加趣味。
(5分钟)
(四)总结语法点。
做练习。
(10分钟)
1.选词填空
我想早点起床,______我却起不来。
(但是/可是)
他说话很直,心_____很好。
(却)
2.填写适当的量词
一()长颈鹿一()狮子一()鱼一()驴子一()猫
3.造句
就选……作为……这件事怎么办呢?
4.选词填空
但是就怎么办呢选……作为因为…..所以被….
今天小明竞选班长。
虽然大家都很喜欢他,______(但是)他还是很紧张,早上六点____(就)醒了。
他想如果选不上,那___________(怎么办呢)。
结果,班级有30个学生____(选)他______(作为)班长。
______(因为)票数超过了半数,_____(所以)他终于____(被)选为班长了。
(五)总结课文,对课文内容及文化现象提问(10分钟)
1.十二生肖有几个?
它们分别是什么动物?
你的生肖是什么?
2.老鼠为什么愿意去叫猫?
后面老鼠叫猫了吗?
为什么?
3.根据故事,为什么猫一看到老鼠就要抓?
4.事实上,为什么十二生肖没有猫?
5.十二生肖在中国有什么含义?
举出一例。