第一章 考点导练 考点六.docx
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第一章考点导练考点六
一、比喻：
打比方
1．下列各句中，没有运用比喻手法的一项是（ ）
A．黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。
或独立峰巅，或倒悬绝壁。
远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。
B．夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。
C．人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符。
D．一笔而下，若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。
答案 B
解析 虽有“像”字，但无比喻手法。
2．下面一段话运用了“博喻”的修辞手法。
请体味语境，参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体。
朋友，给你一颗青春的种子，把它种在胸膛里。
希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是
；在江河湖海，是
；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。
答案 一棵向上的春苗 一朵奔腾的浪花
精要点拨
比喻
（1）概念。
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
（2）构成必需条件。
①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。
（3）种类。
①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻（指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
”）。
（4）作用。
①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。
二、比拟：
“变个脸”
3．（2015·江苏）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（ ）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
答案 B
解析 本题考查诗句的修辞手法——比拟（拟人和拟物）。
A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。
“试”“裁”是人的动作，用了拟人。
C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。
D项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。
B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。
是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。
4．下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一项是（ ）
例句：
我今晨坐在窗前，世界如一个过路人似的，停留了一会，向我点点头又走过去了。
（泰戈尔《飞鸟集》）
A．小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。
（冰心《繁星》）
B．让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
（闻一多《死水》）
C．卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。
（北岛《回答》）
D．你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
（卞之琳《断章》）
答案 B
解析 例句运用了比喻和拟人的修辞手法。
A项运用了拟人的修辞手法。
B项运用了比喻和拟人的修辞手法，“珍珠似的白沫”运用的是比喻手法，“小珠们笑声变成大珠”运用的是拟人手法。
C项运用了比喻的修辞手法。
D项运用了顶真的修辞手法。
精要点拨
比拟
（1）概念。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。
它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
（2）种类。
①拟人，②拟物。
（3）作用。
增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
三、借代：
“做代表”
5．下列诗句中，没有运用借代手法的一项是（ ）
A．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
B．万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D．遥望洞庭山水色（一作翠），白银盘里一青螺。
答案 D
解析 D项运用的是比喻手法。
A项“衣冠”代指达官贵人。
B项“珠翠”代指宫女。
C项“孤帆”代指船。
精要点拨
借代
（1）概念。
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。
（2）种类。
①特征代本体，②具体代抽象，③专名代泛称，④形象代本体，⑤部分代整体，⑥材料代本体。
（3）作用。
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
四、夸张：
“说大话”
6．下列各句中，没有运用夸张手法的一项是（ ）
A．这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。
B．“热的包子咧！
刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门前叫喊。
他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。
C．红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。
为此，毛主席写了光辉诗句：
“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。
”
D．“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。
答案 B
解析 B项运用的是拟人手法。
精要点拨
夸张
（1）概念。
夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。
（2）种类。
①扩大夸张，②缩小夸张，③超前夸张。
（3）作用。
揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。
五、对偶：
“比翼齐飞，共结连理”
7．下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是（ ）
A．曲径通幽芳草香B．细草香闲小洞幽
C．锦屏春短碧纱暗D．晚凉天净月华开
答案 B
解析 对仗是特殊形式的对偶，答题时不仅要考虑结构、词性，还要考虑平仄相对。
精要点拨
对偶
（1）概念。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。
（2）种类。
①正对，②反对，③串对（流水对）。
（3）作用。
①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。
③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
六、排比：
“同声相应，同气相求”
8．在下面文字中的横线处填写恰当的句子，与下文构成排比句。
未品尝过酸涩的人，无法真正体会甜美。
________________，________________；________________，________________；拒绝艰苦创新的人，永远不能体会发明的快乐。
总之，拒绝酸涩的人，永远不能体味甜美的甘醇。
答案 （示例）拒绝艰难攀登的人 永远不能欣赏顶峰的壮美景色 拒绝辛勤劳动的人 永远不能享受丰收的喜悦
精要点拨
排比
（1）概念。
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。
（2）种类。
①成分排比，②分句排比，③单句排比，④复句排比。
（3）作用。
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
七、反复：
“千言万语，一个声音”
9．（2012·四川）阅读下面的文字，完成文后题目。
（过去）柴禾是家力的象征。
现在，我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。
最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。
我们一直看着它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。
它根部的茬头朽掉，像土一样脱落
在地时我们看见了。
深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
（节选自《柴禾》，有删改）
画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。
答：
________________________________________________________________________
答案 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
精要点拨
反复
（1）概念。
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。
（2）种类。
①连续反复，中间无其他词语间隔；②间隔反复，中间有其他词语间隔。
（3）作用。
不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。
一、借喻与借代
1．说出下列句子运用的修辞手法。
①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
（借代）
②有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
（比喻）
③昌黎之文如水，柳州之文如山。
（借代、比喻）
④我们的时代需要千千万万个雷锋。
（借代）
精要点拨
借喻与借代的相同点：
用一事物代另一事物，事物本体不出现。
不同点：
①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
二、对偶与对比
2．说出下列句子运用的修辞手法。
①有的人骑在人民头上：
“呵，我多伟大！
”有的人俯下身子给人民当牛马。
（对比）
②华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就。
（对偶）
③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶、对比）
④朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（对比）
精要点拨
（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。
（2）对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。
三、比喻与比拟
3．说出下列句子运用的修辞手法。
①儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。
（比喻）
②海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。
（拟人）
③独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
（比喻）
④指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
（拟物）
精要点拨
比喻和比拟的不同点：
①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征“摹”写本体，重点在“拟”。
②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。
③比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现；比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。
四、对偶与对仗
4．下列诗句中，对仗最为工整的一项是（ ）
A．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
B．紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
C．人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
D．呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
答案 A
5．（2014·江苏）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（ ）
A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝
答案 A
解析 先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。
然后分析选项：
A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。
试题评点
该题考查正确运用常见的修辞手法能力、材料是古典诗句，有着浓浓的传统文化味道。
题型是选择题，这是江苏卷在语言表达运用中首次使用这种题型。
考生可能搞不清对偶与对仗有怎样的严格的区别，但凭着厚实的古诗积淀，都，因此，该题几乎无难度。
但正因如此，这个考题点可能之后不会再考到了。
精要点拨
对偶与对仗有同有异。
相同点：
都要求词性、结构的一致性。
不同点：
对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上严格要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。
因此，不能把对偶与对仗完全画等号。
1．下列歌词运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（ ）
A．屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来。
（《千里之外》）
B．幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜。
（《花恋蝶》）
C．沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪记今朝。
（《沧海一声笑》）
D．春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡。
（《春姑娘的相思》）
答案 A
解析 A项为比喻，其他三项均为比拟。
2．下列句子，全是比喻句的一组是（ ）
①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
A．①②③B．②③⑤
C．②④⑥D．②③④
答案 B
解析 ①句表示比较，④句表示猜度，⑥句表示举例。
3．下列诗句中，使用比喻手法的一项是（ ）
A．桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。
（杜甫《曲江对酒》）
B．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
（崔护《题都城南庄》）
C．草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
（贾至《春思》）
D．秀眉霜雪颜桃花，骨青髓绿长美好。
（李白《山人劝酒》）
答案 D
解析 眉似霜雪颜若桃花。
4．下列各句中，修辞手法运用恰当的一项是（ ）
A．无数条淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。
B．秋雨跳着欢快的舞蹈，一下就是几天，什么活也干不了，真是闷死人了。
C．我和村里的伙伴们跳入清澈的水中，恬静的塘面便响起一片喧闹声，水流像父亲有力的大手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
D．流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力交瘁。
答案 D
解析 A项比喻不当，“脉搏”可以跳动不能流动，“小河”可以流动不能跳动，两者没有相似点，构不成比喻。
B项拟人不当，与人物心情不协调。
C项比喻不合语境，应改为“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们”。
5．“广场一枚铜币悲伤地很隐秘/它在许愿池里轻轻叹息。
”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。
下列歌词中，也运用了这种手法的一项是（ ）
A．回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗
B．戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆
C．新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达
D．飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事
答案 B
解析 A项为暗喻。
C项为暗喻。
D项为通感。
6．下列对偶句中，不含对比的一项是（ ）
A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
答案 A
解析 A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。
思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。
B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。
C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。
D项花谢可再开，每年一度，花开相似。
每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。
这也是对比。
7．对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是（ ）
A．酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
——用夸张的修辞手法凸显了“诗仙”李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。
B．要论中国人，必须不为搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
——用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他们的气节、品质。
C．那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
——用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。
D．以抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……
——用排比的修辞手法，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
答案 C
解析 本题考查正确运用修辞手法的能力。
C项“就像铜墙铁壁一样”“是监视白洋淀的哨兵”侧重的都是相似性，是比喻的修辞手法。
句子中没有运用拟人的修辞手法。
8．下列各句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．嚼得菜根，做得大事。
B．唾沫星子也能淹死人。
C．每一朵乌云都有它的金边。
D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
答案 C
解析 C项为比喻，其他三项为借代。
9．下列诗句中，与“小楼一夜听春雨”对仗工整的一项是（ ）
A．多少楼台烟雨中B．残花落尽见流莺
C．吹面不寒杨柳风D．深巷明朝卖杏花
答案 D
解析 “深巷明朝卖杏花”一句与“小楼一夜听春雨”一句，无论是词性还是结构都对仗得非常工整：
“深巷”对“小楼”，“明朝”对“一夜”，“卖杏花”对“听春雨”。
10．下列诗句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
答案 A
解析 A项为比喻，其他三项均为借代手法。
11．对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。
（比喻）
B．朔气传金柝，寒光照铁衣。
（对偶）
C．你不觉得我们班的学生很努力吗？
（设问）
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。
（拟人）
答案 C
解析 C项应是反问；设问是自问自答，有问有答。
12．“秦时明月汉时关”即“秦汉时的明月秦汉时的关”。
下列各项与这一表现手法相同的一项是（ ）
A．烟笼寒水月笼沙B．明月楼高休独倚
C．一夜飞度镜湖月D．夜吟应觉月光寒
答案 A
解析 “秦时明月汉时关”运用了互文手法，A项“烟笼寒水月笼沙”的意思是“烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水”，也一样运用了这种手法。
13．“女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去”一句，将属于听觉的“笑声”，巧妙地比为视觉的“水上的波纹”，惟妙惟肖，余味无穷。
下列选项，属于将嗅觉形象比为视觉形象的一项是（ ）
A．我被四面的歌声诱惑了，但是远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。
B．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．我的忧郁也明亮起来，萌生出希望的青枝绿叶和不再凋谢的真善美的花朵。
D．桃花们争先恐后地在枝头登场，沸沸扬扬，熙熙攘攘，千朵万朵闹响幽静的田野。
答案 B
解析 A项听觉与触觉相通。
B项嗅觉与视觉相通。
C项感觉与视觉相通。
D项视觉与听觉相通。
14．下列诗句与“万里寒光生积雪”对仗工整的一项是（ ）
A．三边曙色动危旌B．沙场烽火侵胡月
C．五湖烟水独忘机D．一去紫台连朔漠
答案 A
解析 语出祖咏的《望蓟门》颔联，“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”。
意思是江山积雪万里，笼罩冷冽寒光；边塞曙光映照着飘动的旌旗。
15．白居易在《琵琶行》里，描写琵琶女弹奏琵琶，声响悦耳动听。
请根据图示，在横线上补写琵琶声传入耳中的过程。
要求运用比拟手法，不超过35个字。
拨动琴弦，________________________________________________________，于是听到悦耳的声音。
答案 （示例）空气跟着振动，欢快地催生了声波，声波以空气为媒介，轻轻拍打耳膜
16．冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，把具象的青山比作抽象的良心，这种比喻独特新奇，巧妙精致。
请你选择“秋雨”“阳光”两个具象事物中的一个为本体，仿照冰心的写法，写一个比喻句。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例）①绵绵的秋雨，正如天涯游子无尽的乡愁。
②冬日午后的阳光，仿佛母亲的爱，让人从心底感到温暖。
17．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
索契冬奥会开幕式上，奥运五环展示环节出现故障，本将形成五环的五朵雪绒花有一朵没有打开。
闭幕式上，穿着亮片服装的舞蹈演员不断变幻出各种图案，没想到最后一幕竟然重演了开幕式的“故障五环”——四组演员都拉成了圈，而右上角的一组演员抱成一团。
几秒钟后，最后一个环缓缓打开，一个完好的奥运五环呈现在世人面前，现场爆发出了热烈的掌声。
如果你是电视台现场直播主持人，你将如何解说？
请为俄罗斯人这一做法设计一段解说词。
要求：
主题明确，至少运用一种修辞手法，不超过60个字。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例）俄罗斯人用一种自嘲的方式弥补了开幕式的遗憾，让我们感受到他们的幽默，感受到他们的智慧，更感受到他们的自信。
18．仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。
一年四季，语文相伴。
语文是一位画家，①_________________________________；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，②________________________________________________________。
答案 ①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图。
②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好。
解析 答题时要注意三个方面：
内容、句式和修辞。
内容上，对应“一年四季，语文相伴”，所以①描写的内容是春天的画面；②描写的是冬天的镜头。
句式上，采用“语文是……＋诗句＋她用……”。
修辞上，前后内容要构成排比。
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