学年度第一学期北师大版五年级语文上册导学案全册学生用.docx

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学年度第一学期北师大版五年级语文上册导学案全册学生用

第一单元马

课题：

天马课型：

新授主备人：

学习目标：

1掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。

2通过朗读课文了解课文的主要内容，

3体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。

[课前尝试]

1形近字组词：

冶（     ）伦（      ）飘（      ）载（     ）

治（     ）论（      ）票（      ） 载（     ）

练（     ）协（     ）编（）重（）辩（）

炼（     ）肋（     ）篇（）撞（）辨（）

2将词语补充完整。

自由（  ）放  体态（   ）（   ） 神（   ）（   ）备  

历史（   ）久   马（   ）飞燕  中外（   ）（   ） 

[课堂探究]

1、这篇课文作者从          、          、          以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。

表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

2、我知道课文各部分写的是什么？

作者是按照什么顺序来写的？

3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？

   4、品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。

 5、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？

    6、从本文中你学到了什么？

[课后检测]

1．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？

2.根据课文内容天空。

“天马”这件文物珍品于（　　　　）年在（　　　　　　　）出土．

3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（　　　　　），（　　　　　　）．

4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：

5.交流学文体会：

这是一匹（）的天马。

这是一件（）的艺术作品。

因为“天马”（　　　　　　　），所以它成为了中国旅游的图形标志。

[作业设计]

1．比比再组成词语：

局（）形（）缀（）塑（）

据（）形（）昏（）望（）

2．病句修改：

（用修改符号修改病句）

Ａ这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。

Ｂ它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。

3．将下列四字词语补充完整：

中外（　　　）名　　迎风（　　）动　历史（　　）（　　　）

身形兼（　　　）　自由（　　　）放　　　昂（　　）扬（　　）

课题：

古诗二首课型：

新授主备人：

学习目标：

1、学会相关的词语并理解意思。

了解古诗的意思。

2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。

[课前尝试]

1.看拼音写词语。

Shòuruòwǎnmíngnánkānléngjiǎo

（）（）（）（）

Jùnmǎfēnglìmǎshīxiāoténg

（）（）（）（）

2.火眼金睛，辨字组词。

峰（）俊（）棱（）胡（）吗（）

锋（）骏（）倰（）湖（）马（）

3．一字多音，比比看，谁最聪明。

   yān（       ）       shì（）

燕                似

   yàn（       ）       sì（     ）

[课堂探究]

1．初读课文我知道：

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:

_________________________________________

2．解释下列重点词的意思:

兵曹：

_____________锋棱：

__________________。

胡：

___________大宛：

_______________大宛名：

_________________.

竹批：

_____________________峻：

___________________

堪：

_____________托死生：

_______________________

骁腾：

_____________________

3.理解下列诗句的意思.

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

_________________________________________.

何当金络脑，快走踏清秋。

____________________________________________.

这首古诗描写了，抒发了作者______________________________________________。

[课后检测]

1.默写两首古诗。

《马诗》《房兵草胡马》

2．初读课文我知道：

《房兵草胡马》的作者是的，他被人们称为。

3．给括号内的字注音：

锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋

4.你还知道李贺描写马的诗句吗？

请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。

[作业设计]

1、给括号内的字注音：

锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋

2、根据字词理解，复述诗句大意。

（）的燕山山岭上，一弯明月（），一望无垠的大漠仿佛（）。

我是一匹（）骏马，我多么希望（）。

3、在括号中填上表示颜色的字。

A孤帆远影（）空尽，唯见长江天迹流。

B日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

D（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。

4、判断下列说法是否正确。

《房兵曹胡马》的作者是杜甫。

（）

《马诗》的作者是李贺，。

他是宋代人。

（）

《马诗》中的“燕”是指“燕子”。

《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。

课题：

巩乃斯的马课型：

新授主备人：

学习目标：

1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。

2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。

[课前尝试]

1.给括号前面的字注音。

丑陋畸（）形　　龇（）牙大鸣　滑稽（　　）　驮（）着　

唿（）哨鬃（　　）毛　牝（　）马　马驹（　　）儿　　

穹（　　　）庐　毡（　　）房　悲怆（　　）　　后裔（　　）　

2.理解下列词语。

安贫知命：

尤物：

当之无愧：

无与伦比：

淋漓尽致：

我行我素：

[课堂探究]

1.课文的主要内容是什么?

2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?

_________________________________

3.作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？

___________________________

4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？

__________________________________________________________

5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？

_________________________________________________________

[课后检测]

按课文内容填空：

马，这不肯安分的牲灵从（）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（）了，小群汇成大群，大群在运动中（），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（）！

（）前呼后应，（），（）！

有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（）的大河。

1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来：

2.这段话描写了怎样的场面。

[作业设计]

１、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子

（）而不舍（）（）不舍提（）吊（）目（）口呆

不（）而别破（）为笑张（）舞爪

２、火眼金睛（比一比，再组词）。

　晖（　　）　俊（　　）　模（　　）　啼（　　）　暇（　　）　　

诨（　　）骏（　　）　寞（　　）　谛（　　）　瑕（　　）　

３．思考，练习说话：

也许（）的野兔此刻正（），（）的绵羊此刻正（），就连（）的孤雁此刻也（）

而马，这不肯安分的生灵却（）。

４．展展开想象，补充下列的词语

（）的母马（）的大河（）的暴雨（）地移动（）地凝视（）地工作

打得（）冷得（）听得（）

课题：

马背小学课型：

新授主备人：

学习目标：

1．学习本课，了解课文内容。

2．完成课后练习，培养学生的自学能力。

[课前尝试]

1.给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）

哈萨克魁梧驭着吐出来鞭梢

2.选字组成词语。

倾顷耀遥

（）听公（）（）倒照（）（）远

3.写出下列词语的近义词。

平常（）真诚（）永远（）传送（）

倾听（）交流（）信任（）照耀（）

[课堂探究]

1、说一说这些词语是什么意思

哈萨克：

冬不拉：

2、这首诗一共有（）个小节，可以分成（）部分。

第（）小节写的是：

第（）小节写的是：

第（）小节写的是：

3、这首诗的主人公是一个

这首诗的题目是《马背小学》，读了诗，我知道了马背小学指的是。

[课后检测]

1.读课题试着提两个有价值的问题。

2.朗读课文，谈谈对“马背小学”的理解。

3.说说这篇课文主要写了什么。

4．课文内容我知道：

哈，（）控制现代化牧场。

（　　　　　）为我们挤奶接羔。

（　　　　　）滚动着奶的河流。

（　　　　　）吐出来五彩的羊毛。

[作业设计]

1．给多音字注音并组词。

吓——（）旋——（）劲——（）

——（）——（）——（）

2．按要求改写句子。

（1）有的马来回奔跑。

（改写成比喻句）

（2）雷声隆隆。

（改写成拟人句）。

（3）这里是世界上最美丽，最令人向往的地方。

（改为感叹句）

（4）滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹。

（改为双重否定句）

3．自主完成成语游戏。

马（）成功马不（）蹄马革裹（）

万（）奔腾走马（）花一马当（）

兵（）马乱人仰（）翻车水马（）

课题：

语文天地一1课型新授主备人：

学习目标：

1、熟读我的摘录笔记中的词语和句子，，在日常的学习当中积累好词佳句，以拓展自己的词汇，这样才能为写作打好基础。

2、熟读并背诵读一读中的句子。

[课前尝试]

一．给加点的多音字字注音。

撒——（　　　　）刺——（　　　　　）累——（　　　　）

撒——（　　　　）刺——（　　　　　）累——（　　　　）

二、比一比，再组词

犬（　　）脾（　　）掏（　　）绽（　　）锥（　　）禁jīn（　　　）

吠（　　）啤（　　）淘（　　）淀（　　）椎（　　）　jìn（　　　）

三、照样子写词语

沉甸甸____________________

小心翼翼_______________________________

[课堂探究]

1.我的摘录笔记。

（1）将自己喜欢的词语写下来并用自己喜欢的词语造两个句子。

（　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）

（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）

（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）

2.完成马的成语填写。

一（）当先马（）成功万（）奔腾龙（）精神

马如（）水风吹马（）高头大（）

[课后检测]

一、运用已掌握的关联词语填空。

1.（）我不是班级干部，（）我也要关心爱护班级。

2.（）有了这奇山异水，（）张家界便成了植物的宝库。

3.（）明天不下雨，我们（）去游玩。

4.（）你学习再好，（）不能骄傲。

5.（）刻苦学习，（）能成为祖国的有用人才。

6.这座桥（）结构坚固，（）造型优美。

二、使用修改符号在原句上修改病句。

1、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

2、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。

3、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。

4、今天的天气十分烦热。

5、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。

三、佳句模仿秀。

（照样子写句子并指出例句运用了什么写法）

例句1、那株枫树竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。

（）

例句2、那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子。

（）

[作业设计]

1．请大家进行组词练习。

冶（   ）伦（   ）飘（    ）载（    ）治（    ）论（    ）

型（   ）练（    ）协（   ）处（   ）抬（    ）票（ 　 ）

2．给下列词语的多音字注音.

扒手（     ）   埋 怨（    ）   载重（    ）  蛋 卷（    ）扒 开（     ） 埋 藏（    ）    记 载（    ）   卷 子（    ）

3：

将下面词语补充完整。

莫（ ）（ ）妙    （ ）己救人   （ ）然有序    粗制（ ）造

天地（）（ ）    落（ ）而（ ） 失魂落（ ）  司空见（ ）

围（ ）救（ ）     一尘不（ ）   得意忘（ ）  （）明（）义

4句型转换：

（1）红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。

（改成“把”字句）

。

（2）我醒来知道不早了。

爸爸已经在吃早点。

（用关联词把两个句子连接起来）。

课题：

语文天地一2课型：

新授主备人：

学习目标：

1继续积累有关马的四字词语及关于马的故事。

2搜集关于马的作品，选择自己喜欢的介绍给大家或者是写一些有关马的故事。

3完成本次作文《假如我有一匹马》。

[课前尝试]

一、理解下列关于马的四字词语。

1.【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

2.【千军万马】

3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。

4.【心猿意马】

5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

6.【汗马功劳】

7.【老马识途】

8.【兵荒马乱】

9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。

10.【车水马龙】

二、填写下列关于马的四字词语。

招（）买马金（）铁马青梅（）马

指（）为马马（）东风（）到成功

马（）里尸塞（）失马（）马难追（）马精神

[课堂探究]

一、关于马的练习我最棒。

1、我国古代关于“马”字的三种写法，，。

2、请你写出四个和“马”字相关的字，。

3、请写出五个含“马”字的四字词语_____________，___________，

__________，__________，___________。

4、请写出关于马的俗语，名言，古诗句各两个。

俗语：

名言：

古诗句：

二、作文练习。

1、如果你生活在农村或者牧区，可以写一些自己所了解的马的生活，如果你知道关于马的故事，也可以写下来。

2、想象作文：

假如我有一匹马。

3、完成作文。

[课后检测]

1、我是火眼金睛，能找到错别字画上横线并改正在后面的括号里。

陡俏（）威协（）景关（）冈位（）

智某（）竟界（）缝韧（）陪开（）

2、我会给下面的多音字选择正确的读音。

（1）似A、shìB、sì

昨天一场飘泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。

（2）藏A、cángB、zàng

海底蕴藏（）着丰富的矿藏（）资源。

3、我能辨别形近字并组词。

（5分）

凌（）骁（）耗（）砾（）恋（）

棱（）饶（）牦（）烁（）峦（）

4、这学期，我们学了与马有关的两首诗：

《马诗》《房兵草胡马》

[作业设计]

1、我的收藏夹。

（1）ABCC式成语：

（）（）

（2）含有反义词的成语：

（）（）

（3）描写处境危险或情况紧急的成语：

（）（）

（4）来自寓言故事的成语：

（）（）

2、短文练习：

我家门前有一片空地，上面种着小草。

它们是那样富有（生机生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。

它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。

这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看小草。

呀！

小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！

它们好像在骄傲地说：

“你看，我们是多么顽强啊！

”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔挺立），可是它的生命力是那么（顽强坚强）！

人们说：

“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

1.给短文起个题目，写在横线上。

（1分）

2.用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。

（4分）

3.用“＿”画出短文中的排比句。

并试着写一句。

第二单元奇观

课题：

雅鲁藏布大峡谷课型：

新授主备人：

学习目标：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

[课前尝试]

1.根据拼音写词语。

xiágǔměiyùrénjìhǎnzhìjuānjuānxìliú

（）（）（）（）（）

2.比一比，组词语

玛（）滔（）卉（）涓（）　拔（）

吗（）稻（）奔（）捐（）拨（）

狭（）姿（）愧（）

峡（）资（）槐（）

[课堂探究]

1、读课文，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？

2、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？

  3、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

你能从文中找出相关句子吗？

4、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

[课后检测]

一．课文内容我知道：

由于大峡谷水气通道带来的（）和（）,造就了藏东南优美的（），难怪这里被人誉为“（）”。

二．根据意思写词语：

1.不可想象，不能理解。

（）

2.鬼神所为。

形容建筑，雕塑等技能的精巧。

（）

3.没有能比的上的。

（）

4.水势大，泛指广阔或壮大。

（）

三．写出下列句子中词语的反义词。

1.它为人类保留了许多珍稀动物，植物。

保留——（）

2.在这里我见到了最纯净的天空。

纯净——（）

3.这里真是世界上最美丽，最令人向往的地方。

美丽——（）

[作业设计]

1.火眼金睛（辨字组词）

峡（　　　）　　拔（　　　）　　壮（　　　）　　低（　　　）　

狭（　　　）　　拨（　　　）　　状（　　　）　底（　　　）

犹（　　　）　　滔（　　　）　　植（　　　）　　极（　　　）　

忧（　　　）　　涛（　　　）　　值（　　　）　　级（　　　）

2.小小变色龙（给多音字组词）　　

　　藏：

zàng（　　　）　　　　　　　　切：

qiē（　　　）

　　　　cáng（　　　）　　　　　　　　　　qiè（　　　）

3.扩句和缩句：

扩句：

列车开动了。

___________________________________________。

缩句：

星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。

___________________________________________。

课题：

浙江潮课型：

新授主备人：

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《浙江之潮》，感受浙江潮的雄伟、壮观。

2、理解“雷霆”、“震撼”、“吞天沃日”、“若隐若现”等词语在课文中的意思。

学习重点：

体会浙江潮涨潮的雄伟壮观

[课前尝试]

1、通过课前预习能说说这次读古文的感觉吗？

能用自己的话说说你读懂了什么？

2、选择正确的读音。

用“——”划出

涨潮（zhāngzhǎng）浙江（zhézhè）

肥沃（wòruò）恢复（fùfú）

闷雷（mēnmèn）堤岸（dītí）

[课堂探究]

1、从哪里能看出浙江潮的伟光呢？

请你默读课文，画出有关的句子，在小组里交流。

2、默读课文，说说潮来时哪两点给你留下了深刻的影响？

3、读4—5节在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子，画出来。

4、阅读《浙江之潮》，理解下列字词的意思

其：

如：

震撼：

[课后检测]

一、为句子中加点的字选择正确的解释，将序号填入括号内

漫：

A水过满，向外流。

B淹没。

C随便；不受约束。

D到处都是；遍

1、潮头已奔腾西去，可是余波还是在漫天卷地地涌来。

（）

2、水漫上大堤，许多人猝不及防，被潮水席卷而去。

（）

3、像她那样漫无头绪的忙要到什么时候？

（）

4、这条小溪的水很浅，刚刚漫过脚面。

（）

5、视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮霞一直逼近地球的尽头。

（）

6、小张很喜欢在网上漫游。

（）

二、辨字组词

线（）霆（）憾（）

钱（）雾（）撼（）

射（）势（）豪（）

躺（）挚（）毫（）

[作业设计]

1、熟练的朗读课文，进一步了解课文的主要的内容。

2、按要求写句子

（1）我们充分领略到大自然的行为奇观。

（缩句）

（2）小兔真可爱（扩句）

（3）妈妈告诉我。

我做事要有耐心。

（把两句话合成一句话）

课题：

红树林课型：

新授主备人：

学习目标：

1、朗读课文，了解红树林的特点，背诵喜欢的段落。

2、继续练习针对课文主要部分的内容写提