幼儿园小班音乐教案活动春天.docx

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幼儿园小班音乐教案活动春天

小班音乐活动春天

活动内容：

歌曲《春天

（一）》

活动目标：

1.  加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2.  萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

活动过程：

一．韵律活动：

《春天》

1.  带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。

如：

小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2.  幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；

3.  请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？

（幼儿自由回答）

二.欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

1.  教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

2.  引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三.新授歌曲

1.  教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2.  教师范唱第二遍，可以边唱边画；

3.   教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

4.  教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；

5.  幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；

6.  在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

活动延伸：

建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。

3.  加深对春天的认识，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；

4.  萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

“三浴”小熊嬉球

一、活动目标

1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球能力，使幼儿动作协调、灵敏。

2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。

二、设计思路

根据《规程》中要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力的精神，我们开展了“三浴”锻炼，在“三浴”锻炼中我们根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，引导幼儿主动活动，让幼儿在玩中锻炼身体。

根据幼儿发展水平的不同，在锻炼活动的设计中，力求因材施教。

分层指导。

本次活动中，设置不同的场景，让幼儿根据自己的能力选择提供的材料；在集体活动中根据幼儿不同发展水平进行分队练习。

调整控制活动量，在活动过程中根据幼儿出现情况分批脱衣服等等，使每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

三、重点与难点

在不同的场景中，鼓励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球能力。

四、材料和环境创设

1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。

2、花球若干、小树、小桥等。

五、活动过程

a、阳光、空气浴准备活动——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：

小—活动量：

中）

集体活动——放松活动（活动量：

大—活动量：

中）

（一）准备活动：

儿歌操：

幼儿边念儿歌，边做操。

要求动作有力，精神饱满。

（二）自由分散活动：

1、幼儿在场地中自由玩球

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法；

（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、锻炼）。

2、幼儿在创设场景中自由玩球：

（1）让幼儿根据自己的能力选择场景玩球；

（2）调节幼儿活动量，提醒帮助幼儿擦汗。

（三）集体活动：

幼儿每人一球，与教师一起玩碰球等游戏，进行滚球练习。

对体质不同的幼儿，控制不同的活动量。

（四）放松活动：

“爬山”：

听信号进行前进，后退的练习。

b、水浴凉水一微温水一凉水一擦身

（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。

（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

幼儿园小班科学活动制造声音

幼儿园小班科学活动：

制造声音

来源：

东营市河口区实验幼儿园  张忠卫

【活动目标】

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动准备】

   1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

   2、伴奏音乐。

【活动过程】

听音乐《幸福拍手歌》律动进入

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？

它们能制造出不同的声音？

而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试？

”

二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。

  请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。

三、与大家分享自己的发现。

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？

2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！

四、分组配乐展示。

。

刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。

五、身体发出声音。

用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！

随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

【活动延伸】

   户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音

幼儿园小班数学教案：

虫虫王国圣诞会（感知4以内的数）

活动名称：

虫虫王国圣诞会

活动目标：

1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。

2、鼓励幼儿积极参与点数游戏，体验快乐。

活动准备：

4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景

活动过程：

一、情景引入

圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。

虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。

卫兵：

“欢迎光临。

”

老师：

“这四个卫兵长的一样吗？

”

二、欢庆圣诞 ―― 游戏：

我的朋友在哪里

卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。

唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。

（4次）

三、宴会结束

卫兵：

“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。

”

老师：

“谢谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧！

”

步骤：

1、送小朋友手中的虫子

教师：

“天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。

”

2、纠正送错家的虫虫

3、将剩下的虫虫送回家

四、自然结束  

和虫虫们说再见！

小班艺术教案：

音乐-小兔子拔萝卜

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

活动准备：

音乐磁带。

兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（！

）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：

小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师：

小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

*教师反馈幼儿的动作（例如：

可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师：

我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？

累了怎么办呢？

*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：

我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。

孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。

在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。

在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。

）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。

为什么能达到这样的效果呢？

我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。

第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

小班数学教案复习几何图形

【活动目标】

   1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

   2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

【活动准备】

   1、小兔手偶一个、魔术袋一个。

   2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。

   3、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小、不同颜色的图形）。

【活动过程】

   1、创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

   森林里，小兔的房子被大风吹倒了，我们一起帮它造一座房子吧。

   2、帮小兔造房子，复习几何图形。

   引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形，并用摸出的几何图形给小兔造房子，复习圆形、三角形、正方形。

   3、帮助森林里的小动物送建房子的材料，进一步巩固对几何图形的认识。

   “森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了，让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。

”

自由选择不同的几何图形，并进行分类，巩固对图形的认识。

    4、游戏：

为动物朋友修路。

   利用不同的几何图形进行对应练习，让幼儿能够不受图形颜色，形状、大小的影响，正确进行区分。

    5、走一走林间的小路，结束活动。

活动名称：

松鼠捉迷藏（小班）

活动名称：

松鼠捉迷藏（  小班）  

活动目标：

1、能正确地感知不同的方位词。

2、通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。

3、提高身体平衡能力及跳跃能力。

活动准备：

1、松鼠头饰或图形一个  

2、《小猫在哪里》的图片一张  

3、羊角球若干  

活动过程：

一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣  

1、今天，老师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？

2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的游戏，让幼儿来当松鼠，用准确的方位词说出小猫藏的位置。

（如：

小猫藏在抽屉里面等）  

二、室内游戏《小猫捉迷藏》  

请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找，用准确的方位词说出“小猫”藏在哪里。

三、户外游戏《松鼠捉迷藏》  

松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。

（1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进行示范。

（2）松鼠妈妈传授经验：

两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。

（3）松鼠宝宝再次自由练习。

松鼠妈妈指导动作要领。

游戏玩法：

在草地上以分组的形式进行。

松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。

大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。

活动建议：

该活动可以以半日活动形式进行，在事内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。

小班主题声音妙无穷

声音妙无穷

“好听的声音”这一主题活动正在我们班中进行着。

这主题开展之前，我仔细地翻阅了小班幼儿的年龄特点，了解了小班幼儿对声音的好奇心。

我想：

能不能让小班的孩子在玩中自主探索、自主寻找声音、发现声音的奇妙呢？

于是，我预设了主题活动的准备活动《逛幼儿园》。

活动中，幼儿在有兴趣地参观幼儿园时，我有意识地让孩子用小耳朵去猜地方。

只听到一个孩子说：

“前面有小鸟的。

”大家都怀着期待的心情走到那里，果然鸽子篷就在前面，大家高兴得欢呼着。

接着，我向孩子提出了问题：

“你还听到其他的声音吗？

”“有飞机的声音。

”一个叫遥遥孩子喊道，许多孩子都向天空中望去，此时并没有飞机飞过。

所有的孩子都抬着头张望着、寻找着。

于是我说：

“遥遥你已经听到了对吗？

飞机的声音是怎么样的？

”这时所有的孩子都学着飞机的隆隆声，高兴得飞了起来！

小班孩子的探索能力有限，于是，“和妈妈一起找声音”便成为了下一个活动的基础……

当孩子找来了许许多多不同的声音的时候，“声音是从哪里来的呢？

”这个问题着实难倒了小班的孩子。

“声音是从这里来的。

”“声音是从那里来的。

”说来说去也说不出个所以然来。

因此，我觉得教师就是要抓住孩子最需要了解的点、最迫切想知道的内容作为自己的活动目标。

于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及正式活动来组成本次主题的学习活动。

在区角中，我投放了大量不同的能发出声响的材料，供孩子摆弄。

只见敏敏拿起一个奶粉罐子摇了摇，发现有声音，又拿起另一个同样的奶粉罐子摇了摇，也发出了声音，高兴得笑了！

青青在一旁也学着她拿起这个瓶子摇两下、拿起那个罐子摇两下，一连拿了好几个，弄得教室里响声不断，笑声也不断。

我引导说：

“这个怎么会有声音的呢？

”这时敏敏的一个举动引起了我的注意，只见她试图打开奶粉罐子，想要看看里面到底是什么？

于是，孩子自己生成了学习主题——声音到底是哪里来的呢？

在正式活动中，我不仅投放了大量能发出响声的材料，更体现出了层次性及差异性，并且在安排活动的的步骤时，层层递进。

一开始，孩子们的举动便是我预料中的，大多数孩子在摆弄的同时已经开始对瓶子、罐子、盒子里的物品产生兴趣，纷纷打开。

此时我并没有阻止，而是等待孩子将谜底揭晓。

“我的里面是小石头”“我的里面是钮扣。

”“我的里面是玩具。

”……但涛涛并不高兴，因为他的罐子并没有发出声音，打开之后什么都没有，这是个预设的内容。

他急了，跑来对我说：

“我里面没有东西的。

”于是，我抓住这个机会大做文章，让孩子帮忙解决，提出了问题：

“涛涛的罐子为什么没声音？

”“我们来帮助他，怎么让罐子有声音呢？

”一个声音在旁边说：

“把东西放进去就有声音了。

”好几双小手共同帮助涛涛把玩具、小石头、雪花片许多东西一起放进了涛涛的罐子里。

这时灌子还没盖上就发出了“哐哐”的响声，顿使大家高兴得欢呼着：

“有声音了，有声音了。

”孩子在自主探索和游戏中得出了结论，瓶子、罐子、盒子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。

然而，声音的奇妙不仅与此，预设的问题又抛给了幼儿。

我拿出了三个一样的罐子，让幼儿猜猜有没有声音。

大多数孩子说有声音的，于是我们进行了验证。

结果，孩子在听完2个罐子的声响之后还是兴高采烈的，但第3个罐子没有声音让他们愣了一会。

前面的经验告诉他们，里面没有东西。

孩子纷纷嚷了起来：

“里面没有东西的，里面没有东西的！

”我冤枉地说：

“我明明放东西的，怎么会没有声音的呢？

”出于对教师的信任，促使他们急切地想知道到底里面有没有东西？

到底里面是什么东西？

怎么会没有声音呢？

斌斌非常着急，争着要帮我打开，于是我们合力打开了罐子，原来里面是一张手工纸。

我说：

“看吧！

我说里面放东西的吧。

但是怎么没有声音呢？

”

于是，在后一次的区角活动中，同样的罐子、瓶子、盒子，不同材质的内置物，让孩子在一次摆弄中去自主探索、解决这个问题。

初步尝试，让我体会到：

孩子的学习活动应围绕着孩子的生活经验展开，围绕着孩子的最近发展区展开，围绕着孩子的兴趣展开；预设活动与生成活动应适时适度的结合；教师应根据本班孩子的特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。

小班音乐小兔和狐狸

小兔和狐狸1

  活动目标：

1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。

  活动准备：

狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：

对“快跑”作出敏捷的反应

  活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、欣赏乐曲

  请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

  2、玩游戏

  由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。

歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。

狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。

狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。

3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。

小兔和狐狸2

  活动目标：

1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。

2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。

活动准备：

狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：

用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸

活动地点：

 活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

（一）、欣赏乐曲

  1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。

2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

（二）、玩游戏

  由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。

歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。

狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。

狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。

（三）、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。

（四）、结束活动：

小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。

小班语言活动出海

活动目标：

　　1、　　仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

　　2、　　在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

　　活动准备：

　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：

　　一、　　感受诗歌的意境

　　1、　　出示图片（大海背景图）

（1）　　师：

看看，这是什么地方？

（2）　　师：

看到这么美的大海，你想干什么？

　　（3）　　师：

我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

　　（4）　　师：

有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、　　欣赏诗歌《出海》

　　二、　　理解学习诗歌

　　1、　　提问：

（1）　　我出海时，看到了什么？

（2）　　在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？

　　2、　　再次欣赏，跟念诗歌。

　　师：

大海真美啊！

想不想和我一起去看看，玩玩？

好，我们一起《出海》

　　三、　　学习仿编诗歌

　　1、　　师：

我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

　　2、　　根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

　　如：

幼儿：

海龟。

师：

海龟有多少呀？

幼儿：

海龟一只只。

　　3、　　师幼一起仿编诗歌。

　　师：

真棒！

把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、　　一边折船，一边欣赏诗歌

　　1、　　师：

（出示船）你们看，这是什么？

（船）你们谁知道我是怎么做的？

让我们一起折艘船出海吧！

　　2、　　引导幼儿用长方形纸折船。

（自由想象折船）

　　师：

比比谁折的船漂亮？

　　五、　　带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

　　师：

好了，我们开着小船出海去了。

（随着音乐律动做动作）。

玩具大家玩

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备：

 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

活动过程：

 一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？

你们想玩吗？

（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：

一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：

轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。

知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：

他们应该怎么玩呢？

引导幼儿说出：

一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：

 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。

还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。

有哪些玩具可以共同玩的？

 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。

爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。

玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。

介绍各组内容：

 第一组：

立体新图书（三本） 第二组：

玩具小汽车（三辆） 第三组：

望远镜、万花筒（各一）  第四组：

电动钓鱼（六人玩） 第五组：

小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。