三年级音乐教案.docx

三年级音乐教案.docx

《三年级音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐教案.docx（39页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三年级音乐教案

音乐与我同行

教学内容：

1、学唱歌曲。

2、了解本歌的音乐特点。

教学目标：

通过介绍音乐的形式欣赏多首歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。

教学工具：

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

师导言：

同学们喜欢音乐吗？

生答。

二、介绍音乐

介绍音乐对人们生活的影响。

3、歌曲学习

1、引入。

师：

下面来欣赏这首《音乐与我同行》。

在学习之前，老师先来说一说老师对音乐的理解。

师：

同学们，那么接下来你们就说一说你们对音乐的理解吧。

生答。

师：

好，咱们开始学习这首歌曲吧。

2、学习歌曲。

（1）歌词学习。

师：

咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

（2）学唱歌曲。

老师唱一句，学生学一句。

（3）分段唱。

（4）小组唱。

四、总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了这首《音乐与我同行》，希望大家都能热爱音乐并能继承发展下去，下课。

小猫钓鱼

教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。

教材分析：

歌曲《小猫钓鱼》是一首诙谐的叙事性歌曲，通过对小猫钓鱼的前后两种态度的描绘，使学生懂得：

做任何事情都应该认认真真、专心致志，三心二意必将一事无成。

深刻的道理、善意的嘲讽，都溶入活泼风趣的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

歌曲为大调式，采用二段体结构。

第一乐段由四个乐句组成。

前三个乐句各4小节，第四乐句由弱拍进入，扩充为6小节。

这一个段落中以短时值的音符和频繁的休止符组成的节奏刻画了小猫活泼、好动的神态和性格，旋律的上行大跳（如5303│,5432│）以及断续的进行，造成了的夸张的语气，表达了对小猫做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。

歌曲这部分以叙事为主，具有戏剧性效果。

第二乐段的前一乐句转为拍子，旋律从高音区开始，音调连贯，节奏舒展，与第一乐段形成鲜明的对比；后一乐句仍转回拍，运用了第一乐段中的旋律素材，使歌曲前后呼应。

这一段落着重于感情的表达，为小猫的失败而惋惜，为小猎的成功而欢欣。

歌曲的两段歌词分别描绘小猫对事物的两种截然不同的态度，表达了歌唱者不同的情感反应，因此在演唱时，应根据具体的内容，在力度、音色和表情上相应的不同处理。

歌曲的引子与间奏生动活跃，富有情趣，对塑造歌曲的诙谐、活泼的艺术形象起到了加强补充的作用。

教学重点：

启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。

教具准备：

钢琴、多媒体投影、电脑CAI课件、录音机等

教学时间：

一课时

教学过程：

［基本练习部分］

（1）跟我唱：

1=F←→bB

（2）5111765053333210

LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa

教师在练习过程中提出要求：

身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳跃地跟老师唱。

（2）跟我拍：

XXOX|XXX|XXXX|X–||

XXXX|XXX|XXXX|XO||

教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？

结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”注意拍击正确。

[歌曲教学部分]

（情景导入）：

阶段目标：

通过幻灯片师生交流导入课题

点击CAI课件（用PowerPoint制作的幻灯片）幻灯片①，猫的图片及名称。

师：

“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？

”引入课题《小猫钓鱼》（点击幻灯片②出示课题）

（德育渗透）：

阶段目标：

通过《小猫钓鱼》的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。

师：

哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？

（学生讲述）

师：

从这个故事中，你懂得了什么道理？

生：

做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

师小结：

我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。

（感受歌曲）：

阶段目标：

初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。

分别点击幻灯片③－⑦并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。

初步感受音乐的情绪、风格，并分组讨论、归纳、简析歌曲。

师：

你认为这首歌曲有什么特点？

（分组讨论并汇报结果）

生：

情绪活泼幽默。

生：

歌曲为与相结合的混合拍子。

生：

歌曲中的八休止符运用比较多。

生：

歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情……

教师根据学生回答小结歌曲特点（略）。

（学习歌曲）：

阶段目标：

通过学生分组学习找出难点，培养学生的音乐实践能力和自学能力。

（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。

师：

通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？

学生提出：

“5303|3431|2020|50|”中“20”如何唱？

“06|7006|7006|7776|5432|1-|10|”中休止符不容易掌握，如何唱？

教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。

（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。

①5303|3431|2020|50|

②533|3431|22|5-|

（教师范唱，学生比较）

师：

通过比较你认为哪一种演唱更形象？

生：

第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。

师小结：

运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。

（3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习。

（4）学生划拍自学，教师检查分组学习情况，并进行个别指导。

（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？

生：

拍子较欢快活泼拍子较抒情。

师：

拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。

拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。

（6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学情况。

（体验歌曲）：

阶段目标：

调动学生的创造性，参与体验歌曲。

指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱。

①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。

师：

歌词第一段1－18小节表现小猫怎样的心情？

你认为应怎样演唱？

生：

表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子，应用跳跃的声音唱这部分。

师：

12－17小节中的力度标记表现了怎样的效果？

应如何演唱？

生：

力度由P到Mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。

师：

歌词第二段25－33小节表现了小猫怎样的心情？

应怎样演唱？

生：

表现了小猫垂头丧气的心情。

下滑音应用很可惜的语气唱。

师：

你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗？

为什么？

生：

不太好，因为第二段小猫改正了错误、坚定了信心，语气应比第一段词更坚定一些。

师：

结尾部分小猫终于钓了一条大鱼，小猫成功了，祝贺的语气应热烈一些。

②完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌唱。

师：

大家想一想，如果你是“小猫”，你应该怎样形象的表演？

生：

可以加入“猫”的动作来表演。

③分小组讨论创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。

读书郎

教学目标：

１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

教材分析：

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。

歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。

学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

教学重点：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1.学生听音乐，律动进教室。

2.师生问好。

二、节奏游戏。

１.师：

老师请来了很多的音符，它们是？

老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。

师：

现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。

２.师组合成第一条节奏：

师：

谁能拍打出第一条节奏？

学生练习这条节奏。

3、师：

老师编了一句话来读这条节奏，今天是好日子。

谁也来创编一句？

学生创作歌词。

4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校。

春天里的花朵真美

小锣鼓敲起来

咚咚咚咚呛

５.师小结，表扬肯定学生的聪明才智。

（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。

）

三、导入。

师：

“行万里路，读万卷书”。

十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。

请你坦诚地告诉大家：

你喜欢书吗？

你读过那些书？

读书的过程你有那些感悟？

（组织学生相互讨论）

你能说出几条关于读书方面的名言警句？

生：

腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

师：

同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

生：

为了考大学。

生：

为了孝敬爸爸妈妈。

……

２.师：

今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。

３.师：

他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字

买不起纸，甚至在地上书写。

师：

看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

生：

我觉得我们现在真的是太幸福了。

……

４.师：

他们读书是为了什么呢？

生欣赏mtv《读书郎》。

师：

旧社会的孩子读书是为了什么？

生：

为了自己能够翻身，有出息。

生：

为了不受地主欺负。

（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。

）

四、学唱歌曲。

１.师：

他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

２.师：

你对歌谱有什么不懂的地方吗？

生：

歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

３.出示课件：

下滑音和前倚音的知识和示范唱。

生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

４.师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。

５.师：

你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？

为什么？

生说说下滑音的作用：

有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。

６.学生跟琴唱第二段歌词。

师：

歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

生：

是衬词。

师：

这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

生：

情绪开朗活跃些。

７.师：

是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！

我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

生：

天真，活泼的情绪唱。

（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。

）

８.师：

让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着ｍｔｖ音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

１.师：

我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

２.学生按小组展示：

ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。

……

３.师：

现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

打秋千

教学目标：

1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。

引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。

3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

教学设计思路：

歌曲《打秋千》选自人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》。

这是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年的生活留下一个美好的回忆。

我也想通过本课歌曲的教学能够使学生感受到童年的生活充满了乐趣，并培养他们积极向上的生活态度。

《打秋千》是一首二声部的合唱歌曲，歌曲的第二声部具有伴唱性质。

为了降低学生的学习难度，也为了使学生循序渐进地掌握两个声部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。

我从让学生用“Lu”模唱第二声部的旋律入手，让学生在不知不觉中学会唱第二声部，并掌握其节奏。

然后再进入第一声部的教学。

在第一声部的教学中，我先让学生仔细聆听，感受二声部的和声美，再引导学生感受歌曲情绪及所表现的情景。

在教唱歌曲第一声部歌词时，通过“让学生想像自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。

让学生能够用欢快活泼的情绪准确地演唱歌曲，并在教学中贯穿双声部合唱。

合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的声音掌握能力，更需要同学之间的相互配合。

音乐课程也要求不但培养学生的音乐能力，同时还要培养学生的合作能力，促进人的全面发展。

所以最后进行合唱时，我要求学生不但要唱准自己的声部，不要喊唱、抢唱，还要注意倾听别的声部，在合唱中能相互配合。

教学重点：

引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。

教学用具：

钢琴、串铃若干、多媒体课件、

教学过程：

一、律动：

同学们好，很高兴和大家一起来上这节音乐课，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！

（放音乐，带领学生跳起来）。

二、发声练习

（一）师：

今天老师给大家带来一段非常好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。

我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。

“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？

跟着老师来唱一唱。

（二）师：

听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？

（多媒体出示旋律，生：

很有弹性，像跳起来一样等）。

你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。

（带领学生用Lu模唱旋律。

）

（三）师：

同学们唱得真棒，老师特别高兴，给大家带来了一件礼物，就在你们的板凳下面。

（学生拿出串铃）。

串铃发出什么声音呀？

（生：

叮叮当当的声音）。

我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。

先听听老师是怎样唱的。

（老师范唱，再让学生拿起串铃，边唱边伴奏。

老师指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。

）

三、学唱《打秋千》第一声部

（一）师：

告诉你们一个小秘密，老师像你们这样大的时候，经常到公园玩儿，那时候，我最喜欢打秋千了，坐在上面上下晃动特别高兴，特别自在，感觉自己像飞起来一样，美极了。

同学们，你们打过秋千吗？

打秋千时是什么样子的？

（生：

上下晃动，越荡越高……）如果在秋千上或我们的衣服上系上串铃，那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵清脆悦耳的“叮当”声。

今天老师给大家带来一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二声部就是刚才我们唱的“叮当当叮当”的旋律。

我们来听一遍歌曲，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部来。

（二）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。

（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。

若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱第二声部歌词，帮助学生听辨。

（三）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。

（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。

（四）带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。

（五）师：

我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？

（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。

师小结：

歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。

歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。

（六）老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。

注意在“ˇ”换气记号处马上换口气再唱下一拍。

最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。

（七）让学生看第一段最后一句歌词：

“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。

（一组学生唱第一声部最后一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。

）

（八）老师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。

（九）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师及时纠正。

（十）有感情地演唱歌曲：

让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？

（快乐的、高兴的、兴奋的……），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。

（十一）播放一段小朋友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。

四、两声部合唱

（一）师：

《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。

（再次播放歌曲范唱）。

（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。

（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。

让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。

（四）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。

五、拓展

我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？

我们来欣赏一下。

（课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。

师小结：

相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。

六、总结

这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。

《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。

仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。

如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。

下课！

赛马

教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

教学过程：

（一）组织教学

学生听二胡曲《战马奔腾》进教室

（二）了解二胡

1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏

2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）

（三）欣赏《赛马》

1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）

思考：

曲子把你带到了哪里？

谁能给这个乐曲取一个名字？

从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？

（高兴的、欢乐的）

你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？

（无比热爱）

2、再听乐曲，并分段欣赏

分段欣赏：

（1）细听第一段

想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？

场面怎样？

音乐以坚定有力的强音（唱：

突出“6”），还有急促的16分音符，音乐的情绪怎么样？

（紧张、热烈）

跟着音乐哼唱一遍这个主题

听第一段音乐，配打击乐

（2）细听第二段

听下面这段音乐——旋律2

与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

（悠扬、舒展）

音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象

指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。

作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律

（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

第二段音乐的情绪怎么样？

（抒情、悠扬）

再听第二段音乐，配骑马动作

（3）细听第三段

听，结尾的音乐和哪一段相似？

（第一段）哪一段情绪更激烈？

（第三段）

这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？

（冲刺）

音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

（4）完整欣赏

欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

（4）下课，在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。

音乐游戏：

唱唱拍拍

一、猜乐器

1、讲故事。

教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。

一路上，她听到了许多美妙的声音：

（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。

）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；（双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（长笛）——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（大管）——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。

2、猜乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。

如：

播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐；②大提琴演奏兔妈妈主题音乐；③长笛演奏的小鸟主题音乐；④大管演奏的狗熊主题音乐；⑤小提琴演奏的小白兔主题音乐；⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。

答案是：

圆号演奏的大灰狼主题音乐①；大提琴演奏兔妈妈主题音乐②；长笛演奏的小鸟主题音乐③；大管演奏的狗熊主题音乐④；小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤；双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。

3、演奏乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。

二、唱唱拍拍钢琴曲《跳绳》。

《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。

1、师生互动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

2、唱主题旋律。

教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。

再分组唱熟主题旋律。

3、听听动动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作。

此活动可反复练习。

卖报歌

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。

歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。

这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。

歌曲为F宫调式，四二拍。

开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。

由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：

第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。