强烈推荐人教版小学二年级下册语文全册教案含教学进度表.docx
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强烈推荐人教版小学二年级下册语文全册教案含教学进度表
教学进度表
项目
周次
起止时间
教学内容（课题或页次）
教学时间
备注
1
3.1—5
好习惯1
8
2
8—12
妈妈
8
3
15—19
丁丁冬冬学识字
（一）
8
4
22——26
植树
8
5
29——4.2
青青的山
8
6
5——9
动脑筋
8
7
12——16
丁丁冬冬学识字
（二）
8
8
19——23
远行
8
9
26——30
体育世界
8
10
5.3——7
放假
8
11
5.10——14
讲信用
8
12
17——21
丁丁冬冬学识字（三）
8
13
24——28
清清的水
8
14
31——6.4
快乐的生活
8
15
7——11
小英雄
8
16
14——18
立志
8
17
21——25
夏天
8
18
28——7.2
复习
8
19
7.5——9
复习
8
第一单元好习惯
不懂就问
教学目标
1、认识本课17个生字，会写9个汉字。
用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。
教学重点
培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。
教学准备
收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。
第一课时
一、激趣导入
1、谈话。
同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？
你是怎样做的呢？
这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。
我们一起到书上了解一下吧。
二、新授
自学
1、自读识字。
说说遇到不认识的字可以怎样解决。
不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。
读文并用自己喜欢的方法认识字。
2、识字反馈：
把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。
识字
读卡片：
要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。
这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。
交流
1、自读思考：
课文共有几个自然段？
每段有几名话？
2、自主合作：
以小组为单位，自主读文。
每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：
分段读
诵读
以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。
评价
1、巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。
2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：
孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。
学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习
3、学写生字：
为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？
和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。
练习
填一填，选一个词语造句。
一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）
先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。
好在哪。
第二课时
一.新授
交流
再次感知课文，明确学习目的。
1、再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？
2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？
写字
交流学习较难的生字。
1、认读学过的及没有学过的生字并扩词
2、向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字
3、观察田字格中的生字，把字写漂亮。
练习
照样了说一说背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说（）地（）
口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。
1、学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？
（1）你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？
结果怎样？
（2）因为你好问，你得到了哪些益处（损失）
字典大楼
教学目标
1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字
2、有感情的朗读诗歌。
体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法
3、培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯
教学重点
培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯
教学准备
1、练习查字典，并在课上展示查找的结果
2、字典。
生字卡片
教学过程
一、激趣导入
谈话导入。
谁爱看课外读物？
这真是个好习惯。
不过，你们有没有遇到过不认识的字？
你是怎样解决的？
想不想多多地了解字典啊？
这节课我们来学习《字典大楼》
二、新授
（一）自学
自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。
1、自读识字：
轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字
2、尝试查字典：
不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。
说说自己查到了哪几个字
（二）识字
多种方式巩固识字。
1、认读生字卡：
遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习
2、全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语
（三）交流
整体感知内容
1、自读思考：
这首诗共几个节？
每小节几句话？
2、感知内容：
你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。
（四）诵读
读中感悟读中培养语感
1、练读：
以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。
2、汇报表演：
以小组为单位汇报读文
（五）评价
自主、全方位评价
1、练读时，小驵内的同学进行评价
2、汇报表演时，全班范围内进行评价。
（六）写字
自主字习较简单的字
1、认读生字卡片并扩词。
2、找出较简单的生字，把字写漂亮。
再和同伴比一比。
3、观察田字格中的生字把字写漂亮，再和同伴比一比
（七）练习
1、读一读，比一比。
功－工胆－旦鸦－牙愿－原
址－止码－马智－知砖－专
说说你发现了什么？
2、×常查字典是个好习惯，用你的经验说一说查字典有什么好处。
（1）你以前遇到不会的字，有没有查过字典？
你是怎么查的？
结果臬？
（2）你觉得学会查字典对你有什么好处？
如果不会查会臬？
语文天地
教学目标
1、认识逗号、句号。
学会使用句号
2、培养学生独立阅读能力
3、培养迷生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯
流程设计
一、改掉坏习惯。
1、看图观察：
他们所说的是好习惯，还是坏习惯
2、举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯
3、说说自己有什么坏习惯？
要改掉坏习惯你需要认的帮忙
二、学改错字
1、冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看
2、你能得到这把金钥匙吗？
试着填表，看认能得到这把金钥匙
三、读一读《林卡上学》
1、初读读识字：
轻声读，用喜欢的方法识字。
2、有感情朗读：
以小组为单位表演课本剧
3、评读全班评议
2妈妈
妈妈的爱
教学目标
1、认识10个生字，学会写10个汉字
2、能正确。
流利。
有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字
3、理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心
教学重点
体会诗的感情，有感情朗读
教学准备
磁带《世上只有妈妈好》生字卡片
一、激趣导入
谈话。
谁愿意来介绍自己的妈妈？
你喜欢妈妈的哪些做法？
不喜欢妈妈的哪些做法？
我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱
二、新授
（一）自学
初读课文，鼓励学生自主阅读识字。
1、自读识字：
初读课文，用自己喜欢的方法自主识字。
2、正音：
师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感
3、再读课文：
注意读准字音。
同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节
（二）识字
建立信心，自主识字。
1、认读生字卡扯：
对学生熟悉与不熟的生字进行分类，对不熟的字进行重点认读
2、让我考考你：
同桌合作互考生字做一次小老师
（三）交流
分小节感知全文
1、自读第一节，思考：
妈妈的爱是什么？
从哪能看出妈妈的爱？
2、你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说
3、自主合作：
以小组为单位，自选小节读文。
并讨论：
妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱
（四）诵读
通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱
1、全作读文以小组为单位，自选方法全作读文，练习背诵。
2、汇报表演：
以小组为单位，向全班展示合作成果
（五）评价
自主、全方位评价
1、在练读时，小组内组员相互进行评价
2、汇报表演时，全班范围内进行评价
（六）写字
自主识字
1．认读生字卡并扩词
2．同桌合作，自主认识较简单的字。
3．向困难挑战：
全班共同讨论学习较难的生字。
引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。
4、观察田字格中的生字，练写生字。
（七）练习
1、照样子写一写，并练习组词。
校郊较胶迷
妈该
2、连一连。
凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
3、你觉得妈妈的爱还是什么？
你能度着写一段吗？
（1）我们先来替冬冬写一段日记好吗！
第14页――金钥匙。
模仿课文中的形式替冬冬写一段。
（2）冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？
也试着说一段吧！
4、伴着妈妈的爱，背诵课文。
儿子们
教学目标
1、认识10个生字，会写9个汉字。
2、准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。
3、懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重点
体会怎样做才是母亲真正的好儿女。
教学准备
生字卡片
教学过程
一、导入。
谈话。
上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？
让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。
二、新课
（一）自学
初读课文，自主识字。
1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。
2、正音：
指名读、范读。
注意听准字音。
“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为dian,字典中读音为dian.
3、互检：
把新认识的生字读给自己的伙伴。
（二）识字
多种方式识字，注重实效。
1、认读生字卡：
对熟字与不太熟的字进行分类、认识。
2、联系生活识字：
如，你还在哪儿见过这些生字？
“累”字边做出累的表情边读边认。
“提”边做动作边认读。
（三）交流
整体感知课文。
1、自读思考，边读边思考：
妈妈们是怎么夸儿子们的呢？
儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢？
2、以小组为单位讨论思考题并汇报。
（四）诵读
多种方式朗读。
1、思考：
这篇课文适合怎么样去读？
2、以小组为单位自选方式进行合作朗读。
（五）评价
全方位评价，全面提高。
1、练习读时，以小组为单位组内互评。
2、小组汇报读时，全班范围内互评。
（六）写字
自主选字、学字。
1、认读生字卡并扩词。
2、同桌相互合作，自主认识、学会较简单的生字。
3、全班讨论学习较难的生字。
4、指导书写，重点指导“累”。
（七）练习
1、照样子说一说。
（1）第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮在转，真好看！
（2）第二个孩子路到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！
（3），，像！
2、为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
讨论：
（1）为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
（2）“三八”节快到了，我们能为妈妈做点什么？
3、夸夸我们的妈妈。
丁丁冬冬学识字
（一）
教学目标
1、认识生字40个，学会写29个生字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点
掌握利用声旁识字的方法。
教学准备
生字卡片。
第一课时
一、导入
谈话。
我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课
（一）交流
认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：
谁认识这两个字？
说说在哪儿认识的这两个字？
你会写吗？
怎么样来写？
（二）自学
猜一猜，认一认，记一记。
1、猜一猜：
给“肖”加“氵”还念xiao.猜猜会是哪个xiao字？
想想那个xiao字与水有关？
同桌交流。
2、同桌互读，检查字音。
3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？
同桌交流。
加上“扌、木、禾、山”呢？
4、读一读：
说说在字音方面你有什么发现？
（三）交流
利用识字方法合作认字。
1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。
2、做小教师领读生字、新词。
3、说说哪个字你记得最牢。
（四）写字
仔细观察，认真书写。
1、先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
2、你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。
（五）练习
巩固识字的方法。
猜一猜加点字的读音，再查字典。
春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。
第二课时
（一）自学
巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。
（二）交流
共同合作，巩固识字。
1、同桌之间相互读字、词、正音。
2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
（三）练习
巩固已学过的生字。
选字填空：
狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论
（）狗姑（）冻（）痛（）
讨（）开（）晴（）（）刀
（）好（）先车（）凶（）
同桌合作、共同完成，并相互读一读。
（四）写字
仔细观察，认真书写。
1、观察生字在田字格中的位置，再练写。
2、同桌相互比一比，相互评一评。
第三课时
一、练习
练习运用声旁识字。
青青晴蜻请睛
尚棠堂躺淌趟敞
争挣睁筝静净
1、同桌合作，相互猜字。
2、开火车，猜字并组词。
其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。
（一）自学
自读识字。
自读《天上的蚂蚁》，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。
（二）交流
整体感知。
1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。
3、说一说：
你喜欢上天的蚂蚁吗？
为什么？
（三）写字
仔细观察，认真书写。
1、认读生字卡，并扩词。
2、说说哪个字你记得最快？
是怎么样记的？
3、老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。
（四）总结
总结看偏旁认字方法。
1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？
2、教师说明看偏旁认字的方法。
按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。
另说明：
同一个声旁带出来的字中，常有一人或几个个例，其读音与声旁完全不相干。
如“岔、猜、新”等等。
植树
植树的季节
教学目标
1、认识17个生字，学会写9个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。
3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点
能用喜欢的方法在阅读中识字。
教学准备
搜集有关树的资料，生字卡片。
第一课时
一、导入
探讨。
谈论话题“有关树的知识”。
通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。
二、新课
（一）自学
初步感知，阅读中自主识字。
1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
2、再读课文，标出自然段序号。
（二）识字
多种方式识字。
1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。
2、认读生字、词。
不熟的字再认。
3、同桌相互考查认字情况。
（三）交流
整体感知课文。
1、练读，读准字音。
2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。
（四）诵读
读中悟，悟中读。
以小组为单位汇报用不同方式读文。
（五）评价
全方位评价。
1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。
2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字并扩词。
2、自主找出易学会的生字。
如“植、扛、培、队、齐”。
同桌交流学习。
3、观察田字格中的位置，练写生字。
（七）练习
1、组词，看谁组得多。
植树（）树（）树
树叶树（）树（）
2、读一读、背一背《咏柳》。
第二课时
（一）交流
读中悟，悟中读。
1、再次有感情地朗读全文。
2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。
3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？
画出小树生长需要哪些条件。
4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？
画出你认为很美的句子，再读一读。
5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。
6、有感情地齐读最后一自然段。
（二）写字
自主合作学习生字。
1、认读剩余的难字并扩词。
2、“向困难挑战”：
看看谁能学会这些难字。
重点指导：
场的右半部是，荒中间部分是亡。
葱中间的点不要丢掉。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
（三）练习
1、照样子写一写。
我们和老师一起去种树。
我们和一起去。
我和小树是好朋友。
我和是。
2、在植树的季节，你想对小树说些什么？
讨论：
说说树的作用。
你想对小树说些什么？
杨树之歌
教学目标
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点
用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备
关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时
一、导入
欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？
今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课
（一）自学
自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：
自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
（四）诵读
合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
（五）评价
全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
（六）写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
（七）练习
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时
（一）自学
读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
（二）交流
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？
（高兴、快乐、开心的语气）。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
（三）诵读
熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
（四）写字
集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：
“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。
注意保持正确的书写姿势。
（五）练习
1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？
大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？
想一想，大叶杨会唱什么呢？
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
一片树叶
教学目标
1、认识16个生字，学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点
懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备
挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时
一、导入
创设情境。
（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？
让我们一起去看看吧！
二、新课
（一）自学
自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字
多种形式识字。
1、认读生字卡片：
看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
（三）交流
整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（四）诵读
汇报读文，读中感悟。
以小组为单位，汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
（五）评价
随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时，师生共同评价。
2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字
自主学习简单易学的生字。
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。
（七）练习
听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？
第二课时
（一）自学
整体感知全文。
1、自读全文，注意读准字音。
2、思考：
哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
（二）交流
多种学法，深入明理。
1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。
3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
4、“小心地”“仔细地”说明了什么？
5、讨论：
小动物们的认识和它们的行为是否一至？
6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？
是谁造成的？
（三）写字
合作探讨，突破难字。
1、认读剩余的几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”：
比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：
“滋“字中的幺不要写成。
3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。
（四）练习
小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？
讨论：
1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？
小黄牛
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