中考语文修辞专项复习.ppt

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了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果,根据语言环境恰当地运用,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,初中阶段应掌握的修辞方法,要求:

修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,一比喻,（即“打比方”）用一种事物或道理去比另一种事物或道理。

例:

雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着（朱自清春）,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,比喻的种类,西沉的落日像一只金色的圆盘。

例:

青春是盛开的鲜花。

树尖上顶着一髻儿白花。

关键条件：

必须是两种不同事物；,两事物间有相似点。

她的性格很像她母亲。

这天好像要下雨了。

每当红领中，我就仿佛置身于少年时代。

这样的事情很多，像他在崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。

同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,运用原则,1.要贴切2.注意创新3.要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

判断下列比喻是否恰当,

（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。

（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。

（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。

二比拟,把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。

例:

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（朱自清春）,拟人：

把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

拟物：

把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

例:

天上的星星快活地眨着眼睛。

他赶忙竖起耳朵听讲。

他骄傲自满，尾巴都翘上天了。

花喜鹊格格地笑起来。

运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。

判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。

禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。

禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。

三排比,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

把内容相关,结构相同,语气一致的三个（或三个以上）句子或短语接连起来用。

修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,四反问,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,即反诘或激问。

用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。

难道我不够资格当一个皇帝吗？

五设问,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,例:

在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.,秋是什么颜色？

谷子说：

秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。

修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考,.,六对偶,例:

a墙上芦苇，头重脚轻上芦苇山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用结构相同,字数相等的两句（或短语）组成一对句子,把两方面的意思突现出来。

七夸张,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,例:

为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

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1、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张农民们都说：

“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。

八反复,例:

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

山谷回音：

他刚离去，他刚离去，,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,平实的句子：

刮风了，下雨了。

修辞的句子：

太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。

比较,平实的句子：

大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。

修辞的句子：

大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,善用修辞。

精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。

例如，,（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。

（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

例如

（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。

（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

广东台山更开中学李粤秀,上午8时14分,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。