义务教育均衡发展农村学校工作计划.docx
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义务教育均衡发展农村学校工作计划
以人为本责任为先
--孙家坪小学"十二五"发展规划（2011～2015）
站在2011改革时空交接点上，为更好地贯彻全国、省、市教育工作会议精神，实现我校全面、协调、可持续发展，进一步提升我校教育改革与发展水平，办人民满意教育，根据学校现有办学基础和办学水平，特制订学校"十二五"发展规划。
一、背景分析
1.外部背景：
近几年，景阳的综合实力不断增强，多元经济共同发展，城镇化进程明显加快，我校的地理位置愈来愈中心化。
这必将带来周边地区的繁荣，为我校的发展提供了地域优势，同时也对学校的办学提出了新的要求。
2.内部背景。
我校是一所0000年0月建成使用，0000年0月独立建制的新校，占地面积00亩，建筑面积00000平方米。
目前小学部设0个班，学生000人，附属幼儿园0个班，幼儿000人。
教职员工00人，其中专任教师00人，大专以上学历00人，占专任教师的00%，本科学历00人，占00%；县以上骨干教师0人，占00%；景阳镇教学能手0名，占00%。
独立建制以来的近五年时间里，在上级的关心领导下，通过全体师生员工共同努力，基本实现了预定的目标--办学水平稳步提升，社会声誉不断提高。
目前已发展成为一所环境优美、设施先进的学校，建始县教育现代化学校、建始县绿色学校、建始县优秀家长学校。
3.办学优势。
①办学条件明显改善。
学校实现了校舍净化，场地绿化，校园美化，装备信息化。
按《湖北省教育技术装备》两类标准基本配置到位了信息技术、图书阅览、体育活动、音乐、美术、科学、舞蹈、劳动技术、多媒体教室、演播室等专用教室。
教师人手一台笔记本电脑，每间普通教室都配有电脑、实物展台、液晶投影仪，成了多媒体教室。
②文化建设初具成效。
重视制度文化建设，制定、完善了一系列规章制度，对具体行为进行了规范。
重视行为文化建设，努力倡导"制度第一，校长第二""制度面前人人平等"的观念，领导干部以身作则，带头执行，让老师真正信服。
强化精神文化建设，通过提炼学校精神、"三风"以及各种专题讲话，帮助教师内化学校核心价值观。
目前，学校文化建设呈现喜人景象。
③师资水平逐渐提高。
学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，建立了比较完善的现代化管理体系。
学校还有一支师德高尚、敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队伍，一批中青年教师崭露头角。
⑤办学特色逐渐形成。
经过几年的累积和发展，儿童文学阅读已成为学校的办学特色。
我们以营造书香校园为依托，以儿童文学阅读为抓手，通过读书氛围的创设、阅读机制的构建、特色课程的设置以及各项活动的开展，引领孩子们愉快地翱翔在儿童文学的广阔天地。
儿童文学阅读已成为我校素质教育的一朵奇葩。
4.制约因素。
家长对优质教育资源的渴求对学校发展提出了新要求。
当前人民群众的教育需求正从"有其学"向"优其学"转变，主要表现在从单一的追求学习成绩优秀，转变为关注孩子的全面健康发展。
社会对教育服务的要求越来越高，这就要求学校不断转变服务观念，增强服务意识，努力提高服务水平。
二、发展思路
（一）办学理念：
"十二五"期间，我校的办学理念是"为学生的终身发展奠基"，即我们的教育要着眼于学生未来生存和发展的需要，使其在人格健全、科学素质和民主精神等方面得以和谐发展、不断升华，真正为学生的终身幸福奠定基础。
作为老师，要以自己强烈的责任感言传身教，教书育人，努力塑造健康、文明、智慧的一代新人。
（二）基本定位：
今后五年，将学校办成一所学生德才兼备，教师德艺双馨，校园和谐文明的精品小学。
（三）发展目标：
1.总体目标：
教学环境优美，教育装备优秀，教育师资优质，教育质量优良，教育特色明显，教学规模扩大。
2.具体目标：
①教学装备：
达到《湖北省教育技术装备标准》ⅰ类标准，通过"建始县教育技术装备管理先进学校"的验收。
②教师队伍：
到"十二五"末，小学本科及以上学历（学位）达70%以上，幼儿园本科及以上学历（学位）达68%以上；培养若干名县级骨干教师，使县级骨干比例达到30%；不断吸纳"新鲜血液"，使教师的平均年龄由目前的40.6岁下降到36.8岁。
③教育质量：
学生文明乐学，能力强，潜力大；学校安全有序，校风优，口碑好；语、算、英三科教学合格率达97%以上。
④教学特色：
不断培育阅读特色，逐渐形成"儿童文学阅读"特色项目。
⑤办学规模：
从2011年秋季开始，在原先两轨的基础上，一年级增招一个班，即招收两个一年级班。
到2016年，学校成为三轨制学校。
⑥创建工作：
幼儿园创建成为建始县优质幼儿园。
三、措施保障
（一）促进教师的发展。
在学校发展的诸多因素中，教师的作用是第一位的。
要想求得学校健康发展，必须遵循心理规律，用触动心灵的管理艺术激发教师的责任感，打造优秀团队。
1.不断更新教育观念。
人的心灵拥有巨大的力量，而人的观念又决定着心灵的走向。
因而我们可以借鉴明代王守仁"心学"的精华，将"天理"（正确的观念）与"人欲"（心理需求）相结合，知行合一，将先进的教育理念渗入教师的心灵：
强化素质教育意识，深化改革；强化质量强校意识，突出中心；强化终身学习意识，提高层次；强化制度管理意识，和谐共进；强化科研兴校意识，促进发展。
2．构筑高效管理团队。
拿破仑曾说：
"一头雄狮率领的一群绵羊足以战胜一头绵羊率领的一群雄狮。
"对于我校的发展而言，最重要的是要锻造一个"在困难中抗争，在艰苦中奋进，在逆境中在争先，在落后中崛起"的管理团队。
引导班子成员树立"以法（制度）治校""以德（素质）治校""以情（情感）治校"以及"以能（能力）治校"意识，通过自己的言行以及敬业的工作态度引领全体教职员工团结向前。
建设学习型领导班子，进一步完善以校长负责制为核心的领导，加强党支部的政治领导和监督保证作用，完善教工代表大会制度。
3．加强教师队伍建设。
牧师五岁的儿子花十来分钟时间将撕碎了的世界地图还原的故事告诉我们，只要人对了，世界就对了。
加强教师队伍建设，要从以下几个方面着力。
②重视学历提升，提高教师整体学历层次。
鼓励没有获得本科学历的教师参加在职函授类的本科学历培训，鼓励已经获得本学历的青年教师参加研究生学历培训；未达到本科学历的50岁以下男教师、45岁以下女教师，必须参加本科自学考试或函授。
对参加学历培训的教师给予时间上的保证和学习费用上的补贴。
自费获得本科学历的教师，凭正规的本科毕业证书，可获得1500元的学习补贴费；自费获得硕士学位教师，凭正规的硕士毕业证书，可获得3000元的学习补贴费。
争取通过五年的努力，我校幼儿园、小学部教师的本科及以上学历比例分别达到68%、70%。
③注重专业成长，促进教师业务能力提升。
我校教师年龄结构偏大、民转公教师居多、个体能力不强等特点要求我们借鉴植物界存在的"共生效应"，通过扎扎实实的专业培训促进教师团队的整体提升。
我们将实施三项工程。
工程之一：
骨干教师培养工程，对象为景阳镇骨干教师及更高层次的骨干教师。
措施：
①按照自身的实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书。
②推荐骨干教师参加各级各类高层次研修、听课活动，以达到"采百花之蕊，酿自家之蜜"的目的。
③每学期上好一堂高质量的全校展示课，不断提高教育教学艺术。
④写一篇高质量的论文并在常熟市或以上刊物上发表。
⑤至少参与1个常熟市级或以上的课题研究并承担较多的研究任务。
⑥辅导好一位青年教师。
工程之二：
"青蓝"工程，对象为全体青年教师。
措施：
①在周六读书会之余，至少读好一本专著，做好相关的内化工作，如理论摘抄、阅读心得等。
②优先参加高层次外出听课活动，不断丰富课堂教学经验。
③积极承担校级公开课，或其它公开活动，展示自己，鼓励冒尖。
④经常同师傅交流，学习先进的教育教学理念和手段，不断提高教育教学艺术。
⑤做好"五个一"，即完成一篇高质量论文，争取发表或获奖；完成一堂研讨课，至少要达到"良好"等级；做好一份试卷，争取在全市解题能力竞赛中取得好成绩；出好一份体现新课程理念的优质试卷；根据自己的特长爱好练好一项基本功。
工程之三：
全体教师培养工程。
（二）促进学校的发展。
1．注重学校文化建设。
学校文化，特别是学校精神文化，是一个涵盖整所学校的气场，凡进入其间的人都浸润其中，深受影响。
因此，我们必须十分重视文化建设，尤其是核心价值观的培育，让优秀的学校文化内化为教师的共同"基因"，吸引着学校走向进步，走向辉煌。
①重视外显文化建设。
外显文化也就是物质文化、校园文化，优良的校园文化有助于陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为。
"十二五"期间，要在现有物质文化的基础上，进一步优化校园文化，使之发挥更大的作用。
重点做好几项工作：
一是调整校园内的树木，在校园前方的花圃中种植一片红枫林，使师生一走进校园就能感受到被红枫的热情、优雅；在多媒体教室后面，引导孩子们种植各类果树，体验劳动的快乐。
二是调整各室，使之更趋合理。
将一些空着的教室开辟为各类专用教室或准备室，同时完善各类主题室，例如健身房、休闲吧等，让教室物尽其用。
三是添置电子大屏幕，用现代信息装备代替原来的黑板，使学校更具现代韵味。
四是新建宣传橱窗以替代现有的简陋橱窗，让宣传橱窗更加精美，更能发挥作用。
五是新建文学墙，介绍名家名著等，凸显学校的文学特色氛围。
②重视内隐文化建设。
所谓内隐文化，其实是指一所学校老师和学生应有的精神气质，是一所学校大多数人不约而同的做事方式以及对多发问题的一套标准
化适应方式，或者说是一致的"内隐规矩"。
内隐文化是一个孕育着巨大潜能的教育资源，良好的内隐文化能帮助广大师生积极进取、开拓上进。
--内化学校精神。
孙家坪小学的学校精神是：
凝聚产生力量、责任铸就成功、态度决定一切、读书提升自我、行动创造奇迹、创新赢得未来，这是学校的核心价值观，是本校一切行为的逻辑起点，也是学校文化的灵魂。
"十二五"期间，我们要通过"心灵指向标"、"心心相印"等活动引导教师树立"过门"意识，把学校当成自己的家；激发教师的"主人翁"意识，不断提高责任感；强化"沟通"意识，形成攻不破的防线。
--着力提升执行力。
执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。
它是学校的生长力。
我们要抓好干部队伍建设，提高领导的执行力，增强其示范性和带动力；要抓好教职工队伍建设，提高工作能力、服务质量和办事效率；要重视对执行情况的督促检查，建立民主、科学、严密的管理机制，做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。
--丰富文化生活。
以工会活动为抓手，丰富教师生活。
关心师生身体健康，结合学校实际推广全民健身活动，组织各类文艺活动，用丰富多彩的文体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。
2．加强学校特色建设。
从2008年开始，我校将"儿童文学阅读"作为特色建设项目。
2010年，我校被评为特色建设培育学校。
"十二五"期间，我们要在特色建设方面加大力度。
着重做好以下工作。
①营造阅读氛围。
注重校园布景，着力建设儿童文学墙、儿童文学廊、儿童文学角等，让儿童文学的气息在校园中荡漾。
注重书苑文化的建设，按省一类标准建设图书室，在各班设立小书橱，开辟"教师书吧"，为师生阅读创造条件。
另外，注重动态书香环境创设，强化视觉氛围、听觉氛围的创设，通过"每周一诗"黑板、"儿童文学伴我成长"专栏、"读书频道"、一分钟吟诵等方式，让孩子们浸润在浓郁的文化氛围中。
②注重课程建设。
将特色课程分成必修课程和选修课程。
必修课程又分短时必修与四十分钟的课堂必修。
短时必修以学生自读为主，每天有两个时段，一是每天早上八点之前的晨间交流读，二是每天中午11：
45--12：
00的午间休闲读；课堂必修主要包括每周一节的阅读指导课和每月一次的班级读书会。
选修课程为每周五的特色校本课程，内容涉及儿童文学的读写训练等领域，采用走班形式全员参与。
为了使特色课程更加扎实，我们将编写校本教材。
校本教材将包括几个方面：
一是小学阶段必背古诗；二是各年段要求阅读的儿童文学作品目录；三是各类童篇二：
推进义务教育均衡发展2013年工作计划
新和县尤镇教育系统推进义务教育"均
衡发展"工作规划
尤镇中心小学
2013年2月20日
尤镇教育系统推进义务教育"均衡发展"工作规划根据《关于新和县义务教育均衡发展规划和实施方案》，镇政府，镇中心小学将把义务教育均衡发展放在教育改革发展重中之重的位置，坚持义务教育与经济社会发展相适应、与城镇一体化进程相协调，着力破除影响和制约义务教育均衡发展的体制机制障碍，坚守教育公平，践行教育惠民，努力提升区域内义务教育均衡发展水平。
一、指导思想
以"十八大"会议精神和"三个代表"重要思想为指导，以参与创建义务教育均衡发展示范区为重要抓手，进一步深化体制机制改革，加快放大并合理配置优质资源，深入实施素质教育，全面提升质量内涵，大力推进区域教育一体化和教育公平，努力消除区域内中心小学，村级小学间差距，努力解决义务教育择校过度等热点难点问题，使适龄儿童少年接受更加公平更高质量的义务教育。
二、工作目标
2013年，义务教育入学率达100%，适龄儿童少年接受更加公平、更高质量的义务教育；全镇教育质量、队伍建设、管理水平、办学条件、保障能力等主要指标基本达到进一步的水平；重点改造各小学硬件不足的缺点。
加快中心小学和村级小学办学条件及教学质量均衡工作，有序推进校舍安全工程，为成功创建新和县排乡教育系统义务教育均衡发展奠定坚实的基础。
三、工作措施
（一）加强宣传，有效落实，加快创建步伐
⒈加强学习宣传。
加强义务教育均衡发展示范区建设标准和实施情况宣传，深刻理解意见的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务等内容。
扩大全乡教育工作者对创建均衡发展工作的知晓度。
在全镇积极宣传义务教育均衡发展的重大意义和行动部署，广泛宣传义务教育法律法规和政策要求，突出义务教育优质均衡发展的战略地位，形成义务教育均衡发展的强大合力。
⒉加快贯彻落实。
切实把义务教育均衡发展摆上重要位置，充分发挥创建工作领导小组的重要作用，定期召开创建工作推进会，推进义务教育均衡发展创建工作的实施，对照标准加强调研、分析现状，明确创建目标，理清创建思路，对创建过程中出现的难点、矛盾，深入调查，积极化解，针对关键阶段、关键环节科学研究制定相应的对策，强势推进创建工作。
（二）注重规划，有序推进，优化教育布局
把教育布局调整作为扩大优质资源、促进均衡发展和服务经济社会建设的重要抓手。
合理控制学校规模。
依据规模适度，实行标准班额办学的原则，科学划定学区，坚持免试就近入学，严格控制热点学校择校生招生，减少择校生招生比例，努力使全镇教育形成规模相当、条件相当、实力相当、各有特色的良好格局。
自2013年起，重点实施辖区学校布局凋整工作，严格控制热点学校的招生规模、择校比例，努力使热点学校的招生规模和标准班额得到有效控制。
（三）抓住机遇，促进投入，均衡办学条件
坚持把教育摆在优先发展的地位，努力做到经济社会发展规划优先安排教育发展，义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，保证改造、扩建、新建用地，依法加大投入，完善了义务教育经费稳定增长机制，有效改善全镇义务教育学校的办学条件。
⒈提升经费保障水平。
进一步深化义务教育经费保障机制，确保全镇教育经费健康增长。
⒉规范教育经费管理。
严格执行教育经费管理相关规定，要特别加强对义务教育阶段学校公用经费使用情况的调研，加强对学校公用经费使用方向的管理和引导。
⒊推进重点项目建设。
在全面建成自治区和国家标准化学校的基础上，坚持义务教育与经济社会相适应、与中心小学和村级小学一体化建设相协调原则，均衡中心小学和村级小学办学条件这些义务教育重点项目工程的建设，有效改善义务教育阶段办学条件，加速全乡学校优质均衡发展的进程。
⒋加快村级学校信息化建设步伐。
提升农村学校教育技术装备水平,形成生均教学设备值大致相当，共享数字化优质教育资源的格局，以信息化带动义务教育均衡发展。
（四）抓住重心，促进提升，扩大优质资源
⒈把工作重心放在办好每一所学校和关注每一个学生健康成长上来。
将中心和村级学校办到老百姓的家门口，切实提升辖区教育均衡水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。
⒉注重特色和内涵发展，探索均衡发展的新途径。
特色发展是实现
均衡的重要途径，坚持均衡与特色统一，通过特色创建形成办学优势，增强竞争活力，缩小校际差距。
2013年，我镇将采取自主申报和行政推动相结合的方式，开展"学校管理特色项目建设"活动，充分挖掘和利用每所学校独特的文化传统、本镇资源和教师专长，以特色发展为抓手，建设丰富多样的校园文化，建成法制管理学校，全面推进学校特色建设和发展内涵，创建一批艺术教育特色学校、德育示范学校、体育项目特色学校、科技教育特色学校等。
五）坚持改革，促进创新，优化管理机制
⒈深化招生制度改革，确保教育机会公平。
全镇义务教育学校严格《义务教育法》、《自治区中小学管理规范》等法规，严格执行义务教育免试就近入学制度。
在以往的基础上，今后，要保证义务教育入学率达100%。
依法保障外来务工子女受教育的权利，外来务工子女入学率及在公办学校就读率均达100%，残疾儿童入学率达70%以上。
⒉深化教育管理改革，促进质量均衡。
落实课程方案，提高课程实施水平，努力提高义务教育学生的学业合格率。
继续抓好减负增效工作，深入推行精细化管理。
全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为上，坚决取消有应试倾向的指标，平等对待每一位学生。
严格执行校内均衡编班，不分重点班、快慢班，确保所有学生的学习机会均等。
继续推行综合素质评价工作。
积极探索义务教育质量保障体系、质量监测体系，把提升质量作为示范区建设的核心要求，把质量优质均衡作为教育公平的核心指标。
积极实施《国家学生体质健康标准》，提升学生健康素质，努力使学生的体质健康合格率、优秀率达90%和10%。
篇三：
促进义务教育均衡发展工作计划方案
**县促进义务教育均衡发展工作计划方案
"两基"国检之后，我县义务教育发展进入新的历史阶段，大力促进义务教育均衡发展、切实保证教育的公平性，是一项重大、艰巨而紧迫的任务。
为深入贯彻落实科学发展观，全面推进我县义务教育高质量均衡、协调、快速发展，结合我县教育实际，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，根据《甘肃省义务教育条例》，以巩固提高义务教育普及程度，促进民族教育均衡发展为思路，围绕"科教兴县"战略，以科学发展观统领教育工作全局，切实把义务教育作为教育改革和发展的基础，把均衡发展作为义务教育的重中之重，科学规划，协调行动，整合教育资源，改善办学条件，优化教师结构，推进素质教育，健全发展机制，提高教育质量，逐步实现全县义务教育办学条件、教育质量、管理水平、教育环境均衡协调发展，促进教育公平与社会和谐，办好人民满意的教育。
二、总体目标
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，紧紧围绕县政府加快建设"教育强县"的各项目标任务，科学谋划教育均衡发展规划，力争在2012-2016年，完成各镇中心小学和中心初中的标准化建设，完成学校布局调整，实现县域
内学校在教育装备投入、师资队伍、教学质量等方面初步均衡。
到2014年实现碌曲城乡教育投入、设施、师资、发展水平、教育质量等方面基本均衡。
（一）学校建设标准化。
义务教育学校在校舍建设、常规教学设施、现代教育技术装备、后勤保障建设等方面均达到国家建设标准。
全县各校教学设施、设备配备水平进一步提高，办学条件不断改善。
（二）师资配备均衡化。
县域内学校间教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构、年龄结构基本均衡。
（三）教育质量一体化。
全县学校生源均衡分布，杜绝择校现象，质量差距逐步缩小，整体质量明显提升。
（四）关爱工程常态化。
留守儿童、流动人口子女、进城务工人员子女、移民子女、残疾儿童等特殊群体能平等接受义务教育。
帮扶、关爱行动常态化并得到有效落实。
三、组织领导
成立***义务教育均衡发展行动计划工作领导小组，领导、组织、协调、实施义务教育均衡发展行动计划。
领导小组成员如下：
组长：
副组长：
常务副组长：
成员：
领导小组下设办公室在县教育局，李强同志任办公室主任，负责协调解决推进义务教育均衡发展的具体问题，确保各项工作落到实处。
四、实施措施
2012年至2016年，要着力抓好以下几个方面的重点工作。
（一）实施义务教育学校标准化建设工程
1、科学调整学校布局。
根据《***义务教育学校建设规划》安排，坚持校点布局调整与计划生育政策、人口出生规模、城镇化进程及人口流向相适应，坚持"小学就近入学，初中相对集中"的原则，统筹规划、分步实施，按初中班额不超过40人、小学班额不超过35人，校均人数规模在100人以上的标准，对全县现有义务教育阶段学校布局进行调整。
到2015年，全县义务教育阶段学校保留19所，其中小学17所，完全中学2所。
全县义务教育学校布局更趋科学、合理，资源配置与投入更集中。
2、扎实开展中小学标准化建设。
明确学校建设标准。
根据教育部《中小学建设标准》，制定《***义务教育阶段学校办学标准》，实行"六统一"，即：
统一标准、统一规划、统一设计、统一招标、统一建设、
统一管理，着重解决城区中小学班额过大、农村寄宿制学校设施配套不全、办学条件简陋等突出问题。
实施学校标准化建设工程。
结合全县义务教育阶段现有办学条件，多方筹措经费，利用5年时间，通过加固、改扩建、新建等方式，确保所有义务教育中小学办学条件达到国家标准。
继续开展义务教育阶段校舍安全工程建设、加快解决农村寄宿制学校、薄弱学校生活设施不配套，学校围墙、食堂、厕所等安全隐患问题。
到2016年县城中小学、乡镇中心学校运动场力争达到塑胶化。
提高学校教育技术装备水平。
在基本完成初中、乡（镇）中心小学实验室提升建设的基础上，2013年启动联村完小实验室建设，提高实验仪器、设备、图书和体音美装备水平和利用率。
加快推进教育信息化进程。
中小学计算机教室实现换代升级。
到2015年，配齐计算机，中心中小学生机比达到10:
1。
加快校园网建设。
到2016年，县直中小学、乡（镇）中心学校建成功能齐全的校园网，全部实现"班班通"，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。
构建县级教育信息网络中心。
完成数据中心和软件应用平台建设，并以县级教育信息网络为中心，逐步拓宽网络覆盖面，建成遍及城乡、覆盖全县所有学校的信息网络体系。
（二）实施义务教育教师素质提高工程
1、建立稳定的教师补充机制。
按照"国标、省考、县聘、校用"的原则，每年从高等院校优秀应往届毕业生中招聘一定数量的教师补充到各中小学，特别是农村学校英语、计算机、体育、音乐、美术等紧缺学科岗位。
县教育局依法履行中小学教师资格认定，严格把好入口关，对于新进教师先考核后录用。
进一步完善教师管理制度，统筹掌握2%左右的编制和中、高级专业技术岗位，根据需要调整到农村学校和薄弱学校，促进区域内教师资源均衡配置。
严禁挤占、挪用和截留中小学教职工编制。
2、大力实施教师培养计划。
认真贯彻落实《***教育局关于大力加强"十二五"中小学教师培训工作的实施意见》和州教育局"三名工程"，通过新教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师培训等培训方式，深入开展中小学名校长、名教师、名班主任培养工作，全面提高校长管理水平，提升各学科教师和班主任的专业素养和育人本领。
五年内，中小学校长
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