一实小数学电子备课教案docx.docx
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一实小数学电子备课教案docx
（2014〜2015
）学年度第（
）学期
梅河a市第一实驗小曇
学科数学
任课教师
任裁班级
课程表
期
节数
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
学生成绩表
四年二班
弋、严绩考核
平时记分
作业评分
作业
评分
期末考试
总评
等级
王思逸
李金株
姜苏洋
谢晓啥
王相涵
张馨元
石雨柔
关圣杰
杨婷婷
张桐
鲁琳琳
张宁
朱静雯
靳浩源
李欣润
沈美辰
张栩嘉
张硕
李嘉熹
王一可
江姝霏
金宵冰
王月
张铭
从源
高源
高昂
陆宽
刘炳言
壬炳翰
张宸瑞
学生成绩表
四_年_班
V
成绩
平时
记分
作业评分
作业评分
期末考试
总评
学+
等级
王锤淞
李雨航
雷钮昊
崔瑞洋
于小涵
殷澳奇
上国丞
金洪德
张名轩
齐鑫
张钧拄
张春雨
刘有航
肖寒
刘明睿
袁了贺
上肇岩
韩宇轩
向嘉琪
刘贞歧
刘书宇
华睿
李余桐
陈镇
熊叙然
赵凡贺
吴立森
李昊洋
（第一）学期教学计划
2014年8月11日
教学指导
思想
认真学习新课程理念，认真钻研教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
本学科、本
学期的具体
教学要求
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5•理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.继续研究植树问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10•养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学
总设想
及对策
1•创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2•提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
4•教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
预期
达到日标
本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
1
8.18〜&22
小数乘法
2
8.25〜8.29
小数乘法
3
9.1〜9.5
小数乘法位置
4
9.8〜9.12
位置小数除法
5
9.15〜9.19
小数除法
6
9.22〜9・26
小数除法
7
9.29〜10.3
休息
8
10.6〜10.10
小数除法可能性
9
10.13〜10.17
可能性
10
10.20〜10.24
简易方程
11
10.27〜10.31
简易方程
12
11・3〜11・7
简易方程
13
11.10〜11.14
简易方程
14
11.17〜11.21
多边形的面积
15
11.24〜11.28
多边形的面积
16
12.1〜12.5
数学广角
17
12.8〜12.12
总复习
18
12.15〜12.19
总复习
第
（一）单元教学计划
素材简说
小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。
单元教学目标
1.探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理弹释。
2.会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些牧的简便运算，进一步发展学牛的数感。
4.体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
学情分析与
策略建议
1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
2、教学时给学牛提供充分的思考、交流的机会，帮助学牛对计算的过程做出合理性的解释。
3、在组织学牛自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生H主学习，自主计算的兴趣。
课时安排
8课时
课题
小数乘整数
课型
新
学标教目
1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。
2、理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。
3、积极主动参与数学活动，有探索新知的欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。
课时
1
教法
主备教师
谢静
教学重点
1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。
2、理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。
备课时间
授课时间
教学难点
1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。
2、理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。
教学准备
课堂教学流程
教学活动
二次备课
教
学过程
一、复习辅垫
（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少？
IX个20是多少？
小结：
整数乘法表示求儿个相同加数的和的简便运算.
（二）演示动画：
一复习
提问：
通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？
（三）演示动画：
一引入
板书课题：
二、指导探索
教
学过程
（一）出示例1
花布每米13.5元，买5米要用多少元？
（二）讨论：
1.用加法怎样列式？
用乘法怎样列式？
2.13.5X5表示的意义是什么？
3.你觉得哪个算式比较简便？
4.的意义与整数乘法的意义有什么联系？
（三）教师提问：
该怎样计算呢？
教师提示：
1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？
2.能不能用前面复习中得到的规律來解决呢？
（四）演不动画：
例1
教师提问：
为什么要把675缩小10倍呢？
（五）请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.
四、质疑小结
（一）今天我们都学会了哪些知识？
请同学概括一下.
（二）提问：
计算时为什么可以转化成整数乘法进行计算？
依据是什么？
（三）你对今天学习的内容还有什么问题？
五、反馈调节
（一）说出下列各式的意义.
0.9X463X68.4X15
（二）列出乘法算式，再算出来.
14个9.76的和是多少？
5个2.05的和是多少？
4.95的7倍是多少？
改进之处
成功之处
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