回延安教案图文稿.docx

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回延安教案图文稿

集团文件版本号：

（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

回延安教案

新授课教学案

七年级语文新授时间：

年月日，授课：

教学内容

《现代诗二首》之《回延安》

共1课时

课

型

新授

第1课时

导入

新课

同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。

今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。

出示

课题

示标

出示课题

回延安

教师示标

1．了解“信天游”的基本特点。

2．了解这首首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。

3．品析诗歌凝练的语言。

重点难点

1．品味和感悟诗歌表达的思想感情。

2．欣赏作者在表达感情时的特点。

教学

资源

收集“信天游”的介绍资料，对诗歌背景的基本了解；《学程导航》的相关练习。

预习

提纲

1、熟读诗歌，疏通字词。

2、了解诗歌大意。

3、体会“信天游”独特的语言魅力。

设计思路

大体了解诗歌，体会诗歌蕴含的情感。

预习

检测

1、给下列字注音

白羊肚（）糜子（）

2．作者简介。

3．诗歌创作背景。

诗歌写于1956年。

诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。

1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。

4．说说“信天游”的艺术特点。

反

馈

矫

正

“信天游”的基本特点：

章法上：

两句一节，节数不定。

韵律上：

几节一韵，或一韵到底。

语言上：

七言为基本句式，可长可短，灵活自由。

艺术上：

多用“比兴”手法。

两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。

比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。

不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。

比兴，一般用在诗节的首句。

达标

教学

自主

学习

1．学生以自己喜欢的方式初读全诗。

教师引导学生思考：

⑴诗歌主要表现了哪些内容？

⑵主要流露出了什么样的感情？

（诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。

）（只要说出整体印象）

2．从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。

交流总结

学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。

1、全班交流，教师引导明确：

⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。

（不必拘泥于先后顺序）

2、师生共同评价学生的朗读。

从音准、节奏、情感三个方面评价。

达标

教学

合作探究

1．学生小组讨论：

诗人为什么能将情感充分地表达出来？

2．学生活动。

从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。

“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：

兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。

3．全班交流活动成果。

4．听朗读录音，进一步体悟情感。

交流总结

全班交流讨论结果。

明确：

运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。

2教师引导赏析要点：

既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。

比如：

“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：

“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”：

“千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。

（还有的见左）

达标

教学

尝试训练

师生归纳本诗语言特点：

反

馈

矫

正

着眼于抒情；学习和借鉴陕北信天游的格式；语言的口语化、适当的地方化。

课堂小结

质疑

学生小结

板书设计

回延安

激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱

教学反思

课堂检测

2010年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____

《现代诗二首》之《回延安》

一、字词练习：

1、写出加黑的字的字音：

白羊肚（）糜子（）

2、辨字组词：

羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）

恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）

二、下列各句加粗词解释有误的一项是[　　　]

A．满心话登时说不出来　登时：

立刻

B．脑畔上还响着脚步声　脑畔上：

头上

C．我梦见鸡毛信来　鸡毛信：

一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件

D．天南海北想着你　天南海北：

形容距离遥远，地方又各不相同

三、下列各句中没有错别字的一项是[　　　]

A．心口呀莫要这么历害地跳

B．红旗飘飘把手招

C．满窖里围得不透风

D．保卫延安你们废了心

四、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[　　　]

A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！

（比喻）

B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！

（夸张）

C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。

（借代）

D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）

五．下面各句采用什么修辞手法表现了诗人怎样思想感情

①千声万声呼喊你________

②杜甫川唱来柳林铺笑________

③双手搂定宝塔山________

④母亲延安就在这里________

六、选词填空正确的一项是

1．几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。

满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。

[　　　]

A．抱　扑　　　　　　　　　　　　　B．搂　靠

C．绕　扎　　　　　　　　　　　　　D．搂　扑

初一年级语文学科课外作业训练

（《现代诗二首》之《回延安》共1教时第1教时）

2010年月日星期班级_____姓名___________学号____家长______得分_____

一、积累与运用

1解释下面的词语。

（1）荡漾：

（2）斑斓：

2默写填空。

（1）手黄土我不放，紧紧儿在心窝上。

（2）几回回回延安，双手宝塔山。

（3）满窑里得不透风，脑畔上还着脚步声。

3指出下列句子运用的修辞手法。

（1）千声万声呼唤你——母亲延安就在这里!

（）

（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（）

（3）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

（）

（4）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!

（）

（5）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

（）

二、阅读下节诗歌，回答文问题：

杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！

宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！

枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！

赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！

身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！

1、填空。

贺敬之，当代（）、（）。

有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等，剧本《》（与丁毅等合作）。

《回延安》选自《》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。

2．下面各句采用拟人修辞手法的一项是[　　　]

A．宝塔山下留脚印

B．身长翅膀吧脚生云

C．延河滚滚向“前进”

D．光荣的延河还要在前头

3．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。

叠词可分别用来：

A．表示事物　B．表示数量　C．表示情态　D．表示颜色。

请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。

①________（　　　）②________（　　　）③________（　　　）

4．“枣园的灯光照人心”指的是________

5．这一节写的主要内容是________

一、

1、dǔméiyàngxìngróulánsǜshēng

2、羔羊安然无恙；糜子风靡；窑洞地窖；湖畔挑衅；箫管萧条

二、B（“脑畔上”本诗中是指“窑洞的顶上”。

）

三、B（A项中，应改为“厉害”；C项中应改为“满窑”；D项中应改为“费了心”。

）

四、A（这句的修辞方法是拟人。

）

五、

1夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；

2拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情

3夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情

④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。

六、1．D　

2．

（1）形容水波起伏的样子。

（2）灿烂多彩。

5．

（1）夸张、比喻　

（2）拟人　（3）比喻、对仗（4）夸张　（5）拟人

七、

1诗人剧作家《放歌集》《白毛女》《放歌集》

2．A　

3．①高高C②滚滚C③辈辈B　

4．毛主席在枣园手书巨着，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。

5．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。