初中美术课堂实录编结艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中美术课堂实录编结艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

编结艺术

编结艺术

【教材内容】

义务教育教科书（五*四学制）美术八年级上册

【教学目标】

【知识与技能】

了解编结技艺的起源、发展变化和文化内涵。

【过程与方法】

欣赏编结艺术作品，分析理解其中的文化内涵。

构思作品创意，体验创作乐趣和编结制作技艺成果展示的成就感。

探究文化流传的方法与途径。

【情感、态度与价值观】

感受编结是古代人类智慧的结晶和文明的象征。

体会中国结的文化传承历程

体验编结的技艺和作品创作乐趣，用自己的作品表达美好心愿。

【教学重难点】

了解古代编结艺术的起源与发展过程，理解与思考中国结的寓意。

【教学难点】

编结的技法学习与创作。

【教学策略】

结合编结艺术赏析，讲授编结艺术的起源，及其蕴含的民间文化，引导学生深入理解不同编结作品所传达的吉祥寓意。

联系生活，使学生掌握实用结与装饰结的特征与作用。

结合演示制作合作完成具有创新设计的编结艺术饰品。

结合生活实际用编结作品来装饰美化生活，将编结艺术融入生活。

【教学用具】

教师准备教具师范作品、编结艺术作品图片、棒针等编结工具

学生准备教具编结用绳、棒针等编结工具

【教学过程】

一、导入新课：

2008北京申奥标志引出课题：

寓意深刻的编结艺术。

并简单

介绍一下中国结。

【设计意图】，让学生体会中国结浓浓中国情结，同时也

产生亲切感，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1、介绍中国结的起源和内涵。

（幻灯展示）制作精美的中国结

【设计意图】：

初步了解中国结的起源和内涵，并通过图片展示让学生了解不同结艺有不同含义。

2、中国结的特点。

【设计意图】从色彩、造型、寓意、内涵等方面了解中国结的特点：

每一个结都是用一条丝线编结而成，而且结的造型是上下左右对称的。

每个基本结都根据其形、意赋予名称。

3、中国结的种类。

（幻灯展示中国结在生活中的运用）

【设计意图】通过展示中国结在生活中不同领域的运用，使学生更加深刻体会到传统结艺已经渗透在我们生活中的方方面面，了解中国结的种类。

4、教师示范吉祥结的编制。

【设计意图】：

通过教师的示范，让学生更加清晰的了解吉祥结的编制方法，为下一步的编制打下基础。

5、感恩身边的每一个人，编制一个吉祥结送给你想要感谢的人，表达自己的感恩之情。

【设计意图】：

把对学生的感恩教育融入中国结的编制中，培养学生学会感恩，并让中国结这一传统技艺得到传承。

三：

合作探究

（小组合作）感恩身边的每一个人，让我们编制一个吉祥结，表达我们的感恩之心。

四、作品展示

把做好的吉祥结上台展示，让学生体会成功的乐趣，增强自信心。

【设计意图】：

展示学生的优秀作品，教师和学生共同讲评作品的优劣，

让学生更加了解编制一个优秀的中国结需要注意的问题。

五、课后拓展

认识到自己所肩负的责任感和使命感。

六、课堂小结

总结本节所学内容，让学生体会中国结这一传统结艺需要我们传承下去，也把我们的祝福传递下去。

学情分析

编结艺术

《编结艺术》学情分析

本课针对的是八年级学生，已经有一定的生活经验，他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的文化内涵及深刻寓意并不是很了解，于是，我把“了解古代编结艺术的起源与发展过程，理解与思考中国结的寓意；学习编结艺术的技法与创作”定为本课教学的重难点。

在教学过程中以欣赏讨论的方式，使学生感悟艺术作品，引导学生展开想象，进行比较，了解中国结的文化内涵及特点，体会“结”给人以团结、亲密、温馨的美感，激发学生的创作欲望。

以课件展示与教师示范相结合的方式，让学生在亲身参与“中国结”手工制作中鉴别美术作品“中国结”的美学品质，遵循美术学科特点，精讲多练，在练习制作中通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、掌握“中国结”制作规律，提高学生的审美情趣，发展学生动手实践能力。

效果分析

编结艺术

《编结艺术》效果分析

引导阶段：

利用2008北京申奥标志激发学生的新奇感和求知欲，让学生了解基本的中国结的知识，进入最佳学习状态。

大部分学生能够根据教师的启发、引导、积极参与、引起兴趣。

发展阶段：

这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。

（1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。

（2）学生通过小组讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。

思想更主动、灵活。

根据学生回答问题情况能看出，大部分学生能跟随教师思维，积极思考。

实践创作阶段：

目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。

以提高学生的审美情趣，发展学生动手实践能力。

整体来说，此节课比较顺利完成教学目标，学生的认知水平较高，接受能力较强，因此课上的比较顺利。

但同时也发现一些不足，待日后的教学工作中不断改进。

教材分析

编结艺术

《编结艺术》教材分析

本课教学的内容是义务教育教科书（五*四学制）《美术》八年级上册的《第二单元情趣浓郁能工巧匠》中《第二课编结艺术》。

编结艺术是由远古时代的结网技术发展而来的。

人们利用藤条表皮纤维，编结成细密的网，穿在身上，史称“网衣”。

经过漫长的发展，到了汉代开始出现毛线编结而成的流苏，装饰在车上、轿子上及居室环境中，之后流传到服饰的装饰。

编结中的汉字“结”有多种含义，在这里的“结”指的是采用绳子、绸带等条状物，运用盘绕、大结等方法制作而成，蕴含特定含义的装饰物。

“结”谐音“吉”，具有吉祥的寓意，又称为“寓意结”。

中国结造型优美，编结手法多样，色彩采用喜庆吉祥的红色、金黄色、绿色等艳丽的色彩，具有浓厚的文化色彩和广泛的装饰作用。

中国结已经成为一种特殊的装饰语言，为世人瞩目。

本课通过欣赏各种中国结图片以及人类始祖伏羲女娲人面蛇身的合尾结成同心结的繁衍生息的美好寓意、现代生活中中国结的应用，学生能够理解蕴含人类文明与文化的绳结艺术的深刻思想内涵。

学习简单的编结技艺，用自己制作的代表吉祥、喜庆、祈福的编结艺术作品，表达自己对生活的美好愿望。

这节课在整个单元中以编结的造型诠释文化，独具特色。

同时为第三课“线材造型”从文化层面引导，在技艺上也为下一节课的创作打下基础。

评测练习

编结艺术

评测练习

每个人制作一个吉祥结，可以是单个结，也可以是组合结。

表达自己的感恩之心。

课后反思

编结艺术

《编结艺术》课后反思

本节课可以说是从生活中来再到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，连平常较调皮的男同学都能积极参与。

我在设计教学时，十分注重激发学生的学习兴趣，并以作品欣赏为媒介，引导学生了解编结艺术的起源与发展过程，理解与思考中国结的寓意。

课余同学间又能互相交流学习，学会了跟多中国结的编结方法，这一课以后发现很多同学的书包拉链、钥匙扣等纷纷系上了别致的、富有创意的中国结。

今后将多捕捉贴近学生生活的人文素材，更好的提高教学效果。

课标分析

编结艺术

《编结艺术》课标分析

《编结艺术》课内容包括引导学生通过欣赏人类古老的编结艺术，理解编结艺术特征和文化内涵。

指导学生学习编结技法，用自己的作品表达美好愿望。

通过本课的学习活动学生应达到一下目标：

·欣赏编结艺术作品，了解编结技艺的起源、分析理解其中的文化内涵，探究文化流传的方法与途径，体会中国结的文化传承历程，感受编结是古人类智慧的结晶和文明的象征。

·学会编结工艺的简单制作技法，体验编结的技艺和作品创作乐趣，

用自己的作品表达美好心愿。