小学生在家习惯养成积分奖励办法和表格.docx
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小学生在家习惯养成积分奖励办法和表格
积分奖励办法
1、独自睡觉。
我的睡梦安静又甜美，带给我一整天的好精神（计2分）2、7:
00准时起床。
哈哈！
穿衣、洗漱用时不超过10分钟（计1分）
3、鸡蛋加牛奶，早餐要吃好！
不缓不急心情好，7:
30出门了（计1分）4、在学校认真听课，尽快完成作业，自己的学习工具自己保管好（计1分）5、回家先完成作业再玩哦，所有的作业会在2个小时内做完的（计2分）6、我的眼睛我保护，好好写字，姿势不走样（计1分）7、我运动，我快乐，坚持每天跳绳100个或仰卧起坐30个（计1分）8、自己的事情自己做，大人的事情我也会做哦，需要我帮忙吗？
（计1分）9、保持身材很重要，晚上8：
00以后不吃饼干、糖等零食（计1分）10、我喜欢萨克斯，虽然麻烦但还是会认真练习唱谱、弹琴（计1分）11、20:
50开始洗漱了。
自己洗澡，又快又干净（20分钟完成）（计2分）12、准备睡觉了，书包文具整理好了，明天要穿的衣物摆放整齐了（计1分）13、21:
15准时上床睡觉，跟爸爸妈妈道晚安，给个大大的拥抱（计1分）
得分
14、其他
兑后
说明：
1、每日逐项考核计分，完成得分，未完成不得分；2、其他表现优异时也可以积分，比如得到一次点名表扬的，加计奖励2分，语文默写得到100分或语数英作业得到优秀加计奖励1分；3、周一到周五的奖励积分可兑换电脑游戏或看电视时间，1分奖励积分兑换3分钟时间，每天以30分钟为上限。
多余积分存入积分银行。
4、双休日的日常表现也比照以上标准进行考核奖励积分（但作息时间可相应后延），5、所得到的奖励积分也可兑换人民币,1分兑换1元钱，累积的奖励可用于买玩具、购书、看电影、吃冰激凌等用途，当然你还可以用来献爱心哦！
小学生习惯培养积分奖励制度
一、积分规则
（一）考试
1、考试（包括大小考及测试）100分，奖励三分；
2、考试95-99分，奖励两分；
3、考试90-95分，奖励一分；
4、考试答对附加题，每答对一道附加题格外奖励一分；
5、考试85-90分，扣除一分；
6、考试80-85分，扣除两分；
7、考试80分以下，扣除三分；
8、家长测试按照考试规则执行；
（二）作业
1、按时独立完成作业，奖励两分；
2、周五晚上完成周末作业，奖励两分；
3、未按时完成作业，扣除一分
4、边吃零食边写作业，扣除一分
5、未按照时间表规定时间写作业，扣除一分；
6、周六晚上前未完成作业及节假日上学前一天未完成作业，扣除一分
（三）作息
1、自己定闹钟自己起床，奖励两分
2、自己按时上床睡觉，奖励两分
3、提醒后按时上床睡觉，奖励一分
4、未按时起床，扣除一分
5、未按时上床睡觉，扣除一分
6、超时半小时后未上床睡觉，扣除两分
（四）练琴
1、认真练足30分钟，奖励两分
2、认真练足20分钟，奖励一分
3、未练足20分钟，扣除一分
4、未练琴，扣除两分
（五）英语
1、每周认真上英语辅导课2小时，奖励两分
2、每周认真上英语辅导课1.5小时，奖励一分
3、认真完成英语辅导作业，每项奖励两分
4、每周记熟英语单词10个，奖励三分
5、每周未上英语课1.5小时以上，扣除一分
6、未上英语辅导课，扣除三分
7、未完成英语辅导作业，每项扣除两分
（六）生活
1、自己洗袜子，奖励一分；
2、自己洗裤头，奖励一分
3、自己整理床铺，奖励一分
4、帮忙做家务，奖励两分；
5、学会唱一首歌，奖励两分；
6、给爷爷奶奶、外公外婆打（2分钟以上），每次奖励一分；
7、帮助同学解决问题，奖励两分；
8、班主任表扬生活方面，奖励三分；
9、独立完成手工，奖励两分；
10、自己的衣服整理叠挂整齐，奖励一分；
11、自己擦鞋，奖励一分；
12、为仓鼠清洗笼子并保持房间干净，奖励两分
13、为仓鼠换木屑并保持房间干净，奖励一分
14、丢失文具等物品，扣除一分；
（七）其他
1、写日记，每篇日记奖励一分；不间断坚持写日记，每持续一周，奖励三分；
2、课外阅读，给父母讲故事梗概，每篇奖励两分；
3、班主任表扬学习方面，每次奖励一分；
4、作文获得“优”以上，奖励两分；
5、自己练习书法写字，奖励一分；
6、每天回家，给父母讲述学校等看到听到的事，奖励一分；
7、上课积极发言，每次奖励1分；
8、在校绕操场跑两圈奖励1分
9、紫竹院溜一大圈奖励1分
10、记不清家庭作业，扣除一分；
11、午餐不喝汤，扣除一分；
12、没达到规定饮水量，扣除一分；
二、兑换规则（每月奖励与扣除相抵后总积分）
1、兑换零花钱：
一分兑换一元钱
2、兑换愿望心愿：
30分兑换一个心愿
3、兑换玩或游戏时间：
一分兑换一分钟
浅析农村小学生数学学习习惯的养成
冯园学校罗海艳
好的行为习惯可以培养好的性格,好的性格可以改变命运.可见培养学生的学习习惯是非常至关重要的。
我们可以通过学习获得知识，也可以瞬间获得.但习惯的形成，却无法做到.习惯是一个慢慢培养的过程。
我们都知道小学阶段是培养学生学习习惯的黄金时期，抓好这个黄金段，努力帮助学生形成良好的数学学习习惯，有助于学生的数学发展而使他们终生受益。
因此，培养学生的数学学习习惯是学好数学的基础。
由于生活环境的影响,造成了相当一部分农村学生学习习惯较差，如作业马虎，拖拉，上课开小差等;农村留守儿童较多,父母多不在家，没有良好的家庭学习环境,再加上大多农村家长对孩子的学习不够重视，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。
如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
为此，我们对农村小学生的学习习惯进行了研究.在研究过程中,我们坚持在实践中探索,在探索中实践,下面我将来谈谈我们的一些做法：
（一）、对小学生学习习惯的现状进行了分析
1、特定的生活环境导致学生的学习习惯差。
家庭条件好，家长重视的学生基本上都选城内学校就读.农村学校招收的学生都是农民的孩子，这些农民由于农村剩余劳动力有的长年在城市打工。
而他们的孩子大多数由祖父母、外祖父母照看，由于隔代亲情往往产生溺爱,疏于管理,使孩子形成不良行为，甚至缺乏辨别是非的能力.因此学生生活习惯与学习习惯相对较差。
2、家庭教育、环境教育氛围差。
农村学校学生家长多数是忙于农活，只关心孩子的吃穿，没有时间和精力管教孩子；多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子,更是缺少教育孩子的能力；经济条件较为优越和社会文化的转型的原因，引起单亲家庭逐渐增多；多数家长缺乏与学校教师教育的合作意识，学校教育与家庭教育没形成合力，直接导致学生接受双重教育，甚至产生教育冲突。
3、学生的学习目的不明确，学生的抱负水平普遍不高.农村经济条件相对较弱，学生校外生活单一，多数学生见识少，缺乏进取心、责任心,自由散漫。
（二）、对小学生良好学习习惯培养策略的研究
1、传统学习习惯的培养.
（1）、培养认真预习的习惯.好多学生没有预习的习惯，主要是没有对预习产生兴趣.我们都知道，在学习过程中“兴趣就是最好的老师。
”学生的预习兴趣是预习效果的关键。
在预习习惯养成的过程中，教师布置的预习内容要难度适中，具有一定的诱发性、趣味性和思考性，才能激发学生学习的兴趣和欲望。
其次，要教给学生预习的方法。
预习一般是指上课前对新知识的自学准备，但初次接触预习的学生缺乏具体的实践和方法的指导。
因此，教师应选取有代表性的内容，在课堂上一步一步地指导学生进行预习，让每一个学生都掌握不同课型的课前预习方法。
（2）、培养认真听讲的习惯。
认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。
由于小学小学生的自我控制能力很差,注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象:
老师在讲课时,有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。
如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师,但不像听讲的样子。
还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。
教师如果不加注意,及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上,既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
因此，我根据小学生的特点，采取以下方法培养学生专心听课：
首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生,不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力,及时引导学生认真听老师讲课,听别人发言。
其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：
开火车游戏，竞赛活动有:
同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等.另外,让学生勤于动脑，也是培养学生认真听课的一种方法。
因此，我们在培养学生认真听讲的同时,一定要鼓励学生多动脑，积极思考.教育心理学的研究表明,在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。
除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。
另外同学之间发言后鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。
通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习,认真上好每一堂课。
我觉得只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。
（3）、培养认真完成作业的习惯。
①、规范格式,认真书写。
我们要向学生讲明了作业书写的要求。
例如：
字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，要求学生尽量想好了再写,少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求。
并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。
②、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯.要想学生有良好的书写习惯,老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画,哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线,都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模.另外对学生的每一点良好行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。
例如:
把优秀的作业进行全班展示；优秀作业奖一颗五角星，得满十次换一个小礼物等等。
总之,要及时捕捉每一个闪光点，要让每一个学生都享受到表扬夸奖的喜悦，而这种“成功的乐趣”正是学生良好行为的内驱力.③认真读题、审题的习惯。
书读百遍，其义自见。
有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。
所以，教师要加强读题指导，使学生养成认真读题良好习惯.
2、独立思考能力的培养.数学是思考性极强的一门学科。
在数学教学中，独立思考表现为：
无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。
其做法是：
①教师要抓住教材中的重点和难点,在教学中善于提问，启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要求。
②从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力,培养其良好的钻研动脑习惯。
③在数学教学中，结合教学的重点或难点,教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理,同时培养学生动手能力和探索精神。
其次，在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照,抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。
3、创造性学习习惯的培养.质疑是人类打开知识宝库大门的金钥匙。
传统的教学模式是老师向学生提问题，很少见到学生向老师提问题。
学生只是依老师的问而答。
这样,学生总是处于被动状态，也不利于创造力的培养.因此要让学生成为主体，学生积极质疑问难，让学生在自己不明白不清楚的地方提出问题；在旧知到新知迁移的过程中提出问题；在旧知与新知的内在联系上提问题。
学生一旦掌握了这些知识，就会提出很多问题.久而久之，学生提问的习惯就会自然形成。
4、合作学习习惯的培养。
合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。
在数学课的学习中,可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。
老师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。
对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解,要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。
每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯.
（三）、家校结合,凝聚合力。
良好学习习惯的养成非一朝一夕的事，仅靠学校的力量是不够的。
尤其是小学生学生自觉性差,这就需要家长、教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决.通过调查发现，农村许多家长在学生刚入学时，还比较重视孩子学习习惯的养成，但后来思想上就慢慢松懈下来，监督不力，造成不少学生到了高年级后没有一个良好的学习习惯，但这时候纠正却很费劲。
另外还有为数不少的家长不能认识到良好学习习惯的培养的重要性。
对孩子的学习关心不够。
针对这些情况，我们加强了与家长的联系，把学生家长的号全部登记下来，并加为校讯通，这样和家长联系就方便多了.有时候通过和家长联系,有时候通过校信通和家长联系,利用校信通给家长发周末作业的短信、发学生在校表现情况的短信、发如何教育孩子方面的短信.对于个别自觉性特别差的学生，我们除了与家长定期联系外，还请家长一起监督。
如对于作业经常不做的同学，反复批评教育后,作业仍然少做.这时就请家长每天督促，并在其家庭作业本上签名，教师将其作业情况反映在作业本。
在家校结合的情况下，不少学生的学习习惯都发现了变化，学习成绩也明显提高。
好的学习习惯对学生很重要，但学习习惯的养成并不是一蹴而就,而是要通过一点一滴的积累，一点一滴的坚持才能实现，虽然这个过程比较艰辛但我相信它一定会成功，我们教育的明天一定会越来越好。
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