光合作用.docx
《光合作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光合作用.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
光合作用
2017年07月27日光合作用
一．选择题（共4小题）
1．关于叶绿素的叙述，错误的是（ ）
A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B．叶绿素吸收的光可能用于光合作用
C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
2．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（ ）
A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
3．硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件？
（ ）
A．具有NH3及缺氧B．具有NH3和氧
C．具有硝酸和氧D．具有硝酸及缺氧
4．在光合作用实验里，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含180，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（ ）
A．0.20%B．0.44%C．0.64%D．0.88%
二．填空题（共2小题）
5．某植物净光合速率变化趋势如图所示．据图回答下列问题：
（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 ，CO2浓度在a～b之间时，曲线 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高．
（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 ．
（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 这一因素的影响，并采取相应措施．
6．某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗后释放CO2的速率．吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如图所示（吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量），回答下列问题：
（1）在光照条件下，图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 ，其中图形B的面积表示 ，从图形C可推测该植物存在另一个 的途径，CO2进出叶肉细胞都是通过） 的方式进行的．
（2）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形 （填A或B）的面积变小，图形 （填A或B）的面积增大，原因是 ．
三．解答题（共1小题）
7．为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同．培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示．回答下列问题：
（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 ；
（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 （填“CO2浓度”或“O2浓度”）
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同，根据这一结果能够得到的初步结论是 ．
2017年07月27日光合作用
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．（2013•新课标Ⅱ）关于叶绿素的叙述，错误的是（ ）
A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B．叶绿素吸收的光可能用于光合作用
C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
【分析】绿色植物通过叶绿体进行光合作用来制造有机物，而叶绿体叶绿体利用光能，先由色素吸收光能，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用来来制造有机物，绿色光几乎不吸收，所以绿叶反射绿色光，所以叶子在人眼看来是绿色的．
【解答】解：
A、叶绿素中心元素是镁离子，A正确；
B、色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B正确；
C、叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；
D、植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误．
故选：
D．
【点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大，解题的关键是对相关知识点的熟练掌握和运用．
2．（2016•新课标Ⅱ）关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（ ）
A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
【分析】1、叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇、丙酮中；
2、镁是组成叶绿素的基本元素之一；
3、植物进行光合作用只能吸收可见光；
4、叶绿素的形成需要光．
【解答】解：
A、提取叶绿体中的色素用的是无水乙醇，因为叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中，A正确；
B、根是植物吸收水分和矿质元素的主要器官，构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收，B正确；
C、植物进行光合作用只能吸收可见光，不能吸收红外光和紫外光，C错误；
D、叶绿素的形成需要光，黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的，D正确．
故选：
C．
【点评】本题考查了叶绿素组成元素、形成条件、提取光合色素的原理，注重平时的总结，形成知识网络，有助于解答此类试题
3．（1992•全国）硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件？
（ ）
A．具有NH3及缺氧B．具有NH3和氧
C．具有硝酸和氧D．具有硝酸及缺氧
【分析】化能合成作用：
自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物．硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3．硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动．
【解答】解：
硝化细菌也能够利用无机物合成含碳的有机物，合成有机物需要能量，能量的来源是氧化无机物释放出来的化学能，而硝化细菌氧化的是NH3，需要在有氧气的条件下进行．
故选：
B．
【点评】进行化能合成作用的生物也是自养生物，和绿色开花植物一样，都能够合成含碳的有机物，但两者的区别是合成含碳有机物的能源物质来源不一样，绿色植物合成含碳有机物的能源来源于光能，进行化能合成作用的生物合成含碳有机物的能源来源于无机物的氧化分解释放出来的化学能．
4．（1994•全国）在光合作用实验里，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含180，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（ ）
A．0.20%B．0.44%C．0.64%D．0.88%
【分析】20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水．
【解答】解：
根据同位素示踪实验结果可知，光合作用过程中释放的氧气全部来自参加反应的水．因此，供给光合作用的水中有0.20%的水分子180，那么，光合作用所释放的氧气中，180的比例还是0.20%．
故选：
A．
【点评】本题考知识点是：
光反应阶段，水被光解生成氧气．所以本题中CO2中的放射性O是没有用的，只以水中含有18O的比例计算即可．
二．填空题（共2小题）
5．（2014•新课标Ⅱ）某植物净光合速率变化趋势如图所示．据图回答下列问题：
（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 0 ，CO2浓度在a～b之间时，曲线 A、B、C 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高．
（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 光强 ．
（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 大于 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 光强 这一因素的影响，并采取相应措施．
【分析】影响光合作用的环境因素包括：
光照强度、温度、二氧化碳浓度等．
分析曲线图看出，本实验探究了二氧化碳浓度和光照强度对光合作用的影响，曲线中因变量为净光合速率，净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率．
【解答】解：
（1）由图可知，当二氧化碳浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为0．二氧化碳浓度在a～b之间时，曲线ABC都表示了净光合速率随二氧化碳浓度的增高而增高．
（2）当二氧化碳浓度大于c时，随着二氧化碳浓度的上升，BC曲线净光合速率不变，而在不同光照强度下不同，所以限制因素是光照强度．
（3）当二氧化碳浓度小于a时，此时三条曲线的净光合速率均小于0，由于净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率，因此在此区段内呼吸速率大于光合速率．
（4）图中研究的是二氧化碳浓度和光照强度共同作用的曲线，所以还要考虑光照强度．
故答案为：
（1）0；A、B、C；
（2）光强；
（3）大于；
（4）光强．
【点评】本题考查了影响光合作用的环境因素的相关探究实验，意在考查考生的识图分析能力和图文转换能力，难度适中．考生在分析图解时能够利用单一变量的原则；明确净光合速率为总光合速率和呼吸速率的差值．
6．（2013•大纲版）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗后释放CO2的速率．吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如图所示（吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量），回答下列问题：
（1）在光照条件下，图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 固定的CO2总量 ，其中图形B的面积表示 呼吸作用释放出的CO2量 ，从图形C可推测该植物存在另一个 释放CO2 的途径，CO2进出叶肉细胞都是通过） 自由扩散 的方式进行的．
（2）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形 A （填A或B）的面积变小，图形 B （填A或B）的面积增大，原因是 光合速率降低，呼吸速率增强 ．
【分析】图象反应了遮光前后植物吸收或释放CO2速率变化，与传统题目相比较最明显区别是在遮光后短时间内CO2释放速率明显超过细胞在同等条件下细胞呼吸作用释放CO2速率，对此能否准确理解是题目的难点也是关键点．从图形可看出当遮光一段时间后二氧化碳释放速率达到稳定，由于遮光后植物没有光合作用只有呼吸作用所以B值就应代表该植物呼吸作用释放二氧化碳速率，B+C是代表在遮光短时间内释放二氧化碳速率最大值，因此C代表遮光后短时间内除呼吸作用释放二氧化碳外其他途径释放二氧化碳速率．
【解答】解：
（1）根据坐标图分析，A为叶肉细胞吸收外界的CO2，而B+C的总和则是植物自身产生CO2的量，两部分的CO2都会被植物的叶肉细胞所吸收，即光合作用固定的CO2．遮光之后，植物主要进行呼吸作用产生CO2，根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出B的面积表示这段时间内植物呼吸作用放出的CO2量，而C段则表示植物可能通过其他途径产生CO2．CO2属于小分子，进出细胞都是通过自由扩散的方式进行的．
（2）光照直接影响到光反应，当光照降低时光反应产生的NADPH、ATP数量也会下降导致暗反应中还原CO2量也会下降所以图形A面积变小；当温度升高时酶活性有所增加呼吸作用加快故图形B面积变大．
故答案为：
（1）固定的CO2总量呼吸作用释放出的CO2量释放CO2自由扩散
（2）AB光合速率降低，呼吸速率增强．
【点评】本题考查光合作用与呼吸作用等有关知识点，意在考查考生对知识理解与运用能力同时也考查考生读图获取信息能力，试题偏难．
三．解答题（共1小题）
7．（2016•新课标Ⅰ）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同．培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示．回答下列问题：
（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 光照强度 ；
（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 CO2浓度 （填“CO2浓度”或“O2浓度”）
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同，根据这一结果能够得到的初步结论是 乙组光合作用强度与甲组不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的 ．
【分析】分析题图：
该实验的自变量是光照强度；因变量是光合作用强度；据图判断，光照强度低于a时，甲、乙组光合作用强度随光照强度的改变而改变，由此可知：
光照强度低于a时，影响甲、乙组植物光合作用的限制因子是光照强度．b光照强度下，光照强度不再是影响光合作用的因素，此时影响光合作用的因素可能是温度和二氧化碳浓度等．
【解答】解：
（1）据图判断，光照强度低于a时，甲组光合作用强度随光照强度的改变而改变，由此可知：
光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是光照强度．
（2）根据给出的两个选项判断：
氧气浓度主要影响植物的呼吸速率，因此b光照强度下要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度．
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同．根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的．
故答案为：
（1）光照强度
（2）CO2浓度
（3）乙组光合作用强度与甲组不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的
【点评】本题着重考查了影响光合作用的环境因素相关的知识，意在考查考生审题能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
升级会员 