个体游戏治疗方案.docx
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个体游戏治疗方案
小学二年级健全家庭中有攻击性行为儿童的个体游戏治疗方案
一、目的
让有攻击性行为的儿童意识到自己的行为是有攻击性的。
在游戏中帮助有攻击性行为的儿童更好的控制自己的攻击性行为。
让有攻击性行为的儿童在日常生活中能够更好的控制自己的情绪。
二、侧重点
以心理学的理论为基础，在游戏中发现儿童的攻击性行为。
让儿童在游戏中意识到自己的攻击性行为，并主动去控制。
能够将这些方法运用到实际生活中。
三、对象
主要针对小学二年级有攻击性行为的儿童。
四、材料
1.音乐：
波罗乃兹音乐、妈咪的爱、彩虹的约定等轻音乐。
2.音乐播放器和音响。
3.纸张：
A4白纸、报纸、彩纸、卡纸。
4.笔：
彩笔、蜡笔、水粉笔、圆珠笔。
5.手工材料：
剪刀、胶棒。
6.其他：
玩偶、气球、纸牌、游戏相关纸条。
五、步骤
第一阶段：
建立关系阶段
（一）第一次游戏疗法
1.主题：
让我了解你
2.活动：
60分钟
3.活动的步骤：
活动一：
初次见面，请多关照（10分钟）
（1）事先通知家长，让来访者准备一个自己最喜欢的玩具，并在第一次治疗时带来。
（2）治疗师可先用一个玩具来介绍以此给来访者做一个示范，接着让来访者用自己喜欢的玩具进行自我介绍。
可把自己假想成玩具形象，介绍当天的心情或是编一个故事。
活动二：
以牌会友，牌问我答（20分钟）
（1）准备一套根据当下孩子流行的纸牌设计的纸牌作为媒介，在纸牌中设计各种想要了解的问题，如：
你最好的玩伴是谁？
你的愿望是什么？
你最讨厌什么？
你最喜欢什么？
（2）和来访者进行纸牌游戏，当治疗师作为提问者，要引导来访者做出回答，从而了解来访者的信息和想法。
活动三：
我说故事，你来画画（15分钟）
（1）治疗师给来访者准备一张A4的白纸和一支笔。
（2）由治疗师说故事，并在说故事的过程中，让来访者根据故事画出相应的线条、图形。
（3）最后呈现出一个来访者意想不到的结局，让来访者在惊讶之余对治疗师产生兴趣和好感。
活动四：
不忘约定（10分钟）
（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
（二）第二次游戏治疗
1.主题：
找出心中结
2.活动时间：
60分钟
3.活动步骤：
活动一：
玩偶代我来问好（5分钟）
（1）治疗师借玩偶与来访者进行对话。
（2）询问来访者的情绪状态。
活动三：
彩色心情表（25分钟）
（1）治疗师为来访者准备几张颜色不同的彩色纸（如：
红、橙、黄、绿、蓝、黑、灰、紫）。
（2）让来访者回顾一个星期以来的事件和相应的心情。
（3）选择自己觉得能够代表相应心情的彩色纸，剪出自己喜欢的图形，粘在纸上。
（4）让来访者分享事件和心情，了解情绪变化的原因。
活动三：
一沙一世界（25分钟）
（1）带来访者来到沙盘室，给来访者说明沙盘制作的规则。
（2）让来访者自由完成沙盘作业，过程中不能干扰来访者，可对规则性问题进行回答。
活动四：
总结与约定（5分钟）
（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
第二阶段：
游戏治疗阶段
（一）第三次游戏疗法
1.主题：
我的愤怒我宣泄
2.活动时间：
60分钟
3.活动步骤：
活动一：
情绪大识别（15分钟）
（1）治疗师首先让来访者在电脑上识别各种情绪脸谱图及姿势图，并请来访者指出这些身体语言所表达的情绪，并且加以表演，以加深对情绪的理解。
（2）治疗师准备一些彩色的粘土，让来访者捏出各种情绪面孔。
（3）治疗者让来访者分享其捏出的情绪面孔。
活动二：
呼出你的愤怒（15分钟）
（1）首先，让来访者首先想一下自己有哪些愤怒的事情。
（2）然后，给来访者一些气球，让他每想到一件愤怒的事就往气球里面吹一口气，直到他认为这个气球胀得很大了，不能再吹了，然后将气球打上结。
（3）接着，再用彩色笔在气球上画上愤怒的面具。
可以画一个，也可以多画几个。
此活动进行三轮。
（4）来访者将充满愤怒之气的气球贴到小的室内篮球架篮板上。
（5）最后，在治疗师的指导下，来访者用飞镖扎向气球，扎破一个就给自己鼓掌。
活动三：
写出你的愤怒（15分钟）
（1）首先，治疗师准备笔和若干张便利贴。
（2）然后，让来访者根据自己回想起的愤怒场景，写出自己认为是表达愤怒的词语，尽可能多写，如果感觉词语不够用，可以查字典，也可以咨询治疗者，治疗者要耐心解释。
（3）每张便利贴上只写一个词语。
（4）写完之后，就可以摆在来访者面前，来访者可以撕这些纸，也可以先踩后撕。
活动四：
打出你的愤怒（10分钟）
（1）治疗师带来访者来到宣泄室。
（2）治疗师可以放有打斗场景的来访者喜欢的动画片。
（3）告诉来访者看完后可以击打旁边的宣泄人偶。
（4）告知来访者在击打的过程中，一定要注意安全，不要伤到自己。
活动五：
分享与总结（10分钟）
（1）首先让来访者回想他做过的活动。
（2）来访者自己分享他做完活动后的心情。
（3）治疗师总结来访者这次的表现，并指出这些都是发泄自己情绪的正确的方法。
（4）治疗师与来访者约定下次治疗的时间，告知下一次一定准时来。
（二）第四次游戏疗法
1.主题：
我的情绪我来演（录像）
2.时间：
60分钟
3.活动步骤：
活动一：
情景再现（20分钟）
（1）治疗者要让来访者回想起什么场景下自己的情绪很难控制，会容易产生攻击性行为。
（2）然后让来访者自己作为导演，将情景再现，如果需要人物，治疗师及其助手，都可以扮演其中的角色。
（3）如果来访者情景再现的时候，情绪失控，治疗师要进行合理的疏导，告诉他这里的情景是虚假的，并不是真正发生的情景。
（4）治疗者要将来访者的情景控制在三个以内，每一个情景再现治疗者都需要仔细观察来访者的表现。
（5）当来访者将所想的情景一一展现完之后，治疗师要根据自己观察到的情况做一个总结。
将一些重要的信息，复述给来访者。
（6）等待来访者情绪稍稍平静下来之后，给来访者说：
“这些场景都会使你很愤怒，所以你有想打人的冲动，我能够理解你，我们下面的活动是一个角色扮演的活动，我们现在来清理一下场地。
”
活动二：
角色扮演（30分钟）
（1）咨询师告诉来访者，他将要给出一个场景，这个场景就是在某一个班里，有一个刚刚被别人打哭了的同学，他的家长很心疼孩子，就要找打人的那个同学的家长，同学的老师也有过来调节。
（2）治疗师告诉来访者，这里面有四类人物，分别是被打的同学，打人的同学的家长，还有被打的同学的家长，还有老师。
（3）治疗者要求来访者分别扮演这四类人物，首先是被打的同学此时心里会怎么想的，来访者将他心理活动，用语言表达出来；然后再是被打的同学的父母回事怎样的心情，用语言表达出来；再是打人的同学的父母会有怎样的心情，用语言表达出来；最后是站在老师的角度上，老师又会是怎样的心情。
（4）如果来访者在表达上遇到困难，治疗师要及时帮助和引导。
（5）治疗师简单的总结一下，来访者在角色扮演中所表达的语句，并根据相关的心理学知识，提出一些正确的观点，还要问来访者：
“你觉得这个说法怎么样？
”
活动三：
分享与总结（10分钟）
（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置一个家庭作业，让来访者自己想一想咨询师所提出的观点。
（3）然后约定一个时间，并告知下次一定准时来。
（三）第五次游戏疗法
1.主题：
音乐之我行
2.时间：
60分钟
3.活动步骤：
活动一：
耐心的达人（15分钟）
（1）治疗师首先告诉来访者这次要跟他做一样的动作。
（2）治疗师首先放一首节奏比较慢一点的音乐，向上做伸手运动，做一个八拍，来访者也要跟着做，然后分别做上下左右伸展运动，分别做一个八拍，来访者也是跟着做。
（3）这个活动做三轮，每一轮中间不能做错，做错了之后要从头开始做。
（4）如果来访者顺利做完三轮，就答应来访者活动结束后，给其放一集他喜欢的动画片。
活动二：
阅读的艺术（15分钟）
（1）治疗师告之来访者，要与他一起阅读一个故事，中间要耐心的读完。
（2）在阅读故事之前，开始放一首比较舒缓而带有悲伤情感的音乐，一直循环到阅读结束。
（3）故事讲述的是一个小男孩，很自卑，因为背上有两道深深的伤疤，同学们感到很可怕，也嘲笑过他，于是他在班上都没有什么同学愿意与他玩，他经常一个人，一个人吃饭，一个人坐在最后，一个人做作业，一个人孤单的上学，一个人默默的回家。
他因此经常默默的流眼泪，后来班主任知道了，就跟同学们说这是天使变成小男孩时，没来得及脱掉天使的翅膀留下的印记。
然后同学们都想摸一摸天使的翅膀，于是别人都愿意与他一起玩了，而小男孩也变得更加的自信与开朗。
（4）阅读完这个故事后，让来访者分享其在阅读中的感受。
活动三：
生气控制训练（20分钟）
（1）治疗者将事先画好的人物轮廓图和彩色笔拿出来，放在来访者的面前。
（2）治疗者告诉来访者，要用有颜色的笔，在人物身上各部位涂颜色，用以表达自己身体在生气时的感觉。
（3）在画的过程中来访者要告诉治疗师，他所选的颜色对他的身体部位有什么含义。
（4）来访者画的过程中可能会有愤怒的表现，治疗者要适当地加以引导，可以用握紧拳头来放松。
（5）治疗师在其画完之后，要与来访者一起讨论，有哪些可以控制情绪的方法，比如说用转移注意法，还可以用到倾诉法，让来访者直接表达出来，宣泄法，自我暗示法等等。
活动四：
分享与总结（10分钟）
（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在实际生活中每次有攻击性行为前想到这些方法，暗示自己放松下来。
（3）然后约定一个时间，并告知下次父母两个人必须同时来，然后下次一定准时来。
（四）第六次游戏治疗
1.主题：
家和万事兴
2.时间：
60分钟
3.活动步骤：
活动一：
智慧生花（20分钟）
（1）治疗师让来访者与父母一起拼七巧板
（2）用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接。
第一轮是依图成形，即从已知的图形来排出答案，此时治疗师要给出现成的图形让来访者与父母一起拼；
第二轮是见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法，也是来访者与父母共同完成；
第三轮是自创图形，可以自己创造新的玩法、排法，也是来访者与父母共同完成。
（3）治疗师在整个过程中都要密切的观察来访者的反应。
活动二：
共筑美好家园（30分钟）
（1）治疗师提供绘画的笔和一张两开的纸。
（2）治疗师告知来访者要与父母共同完成一幅理想中的“家园”画，绘画的过程中可以有交流。
完成后要将画带回家，并贴到家里的墙上。
（3）治疗师要问来访者在绘画过程中有什么感受。
活动三：
分享与总结（10分钟）
（1）治疗者问来访者在整个这次治疗中有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在家庭生活中多沟通，父母也要有意识的多与孩子沟通。
可以画出一个沟通表，内容包括：
孩子今天总共与父母沟通了多少次；每次沟通是在什么样的情况下；沟通的前后孩子的情绪有什么变化等等。
（3）然后约定一个时间，并强调下次一定准时来。
第三阶段：
游戏结束阶段
第七次游戏治疗
1.主题：
陪你飞翔
2.时间：
60
3.活动步骤：
活动一：
动物运动会（15分钟）
告诉来访者我们要扮演自己喜欢的动物。
代表动物代表们入场，还要带有这种动作和声音，治疗师先表演，然后再是来访者，然后再咨询师，然后再换来访者，一共做有六次，有六个
活动二：
指偶说故事（35分钟）
首先让来访者选择自己喜欢的三个指偶动物，然后给治疗师戴上，治疗师也选择三个自己喜欢的指偶动物让小朋友戴上。
介绍规则，编故事，故事的开头和结尾有自己设定，然后中间的过程让对方去添加。
猜拳决定先后顺序。
先给对方三分钟的考虑时间来决定故事的开头和结尾。
咨询师设定的故事的开头是两个动物在去参加运动会的路上，A动物因为某些事情冤枉了B动物，然后B动物就很生气，最后的结局是A和B动物以愉快的方式解决了这件情。
然后让来访者去添加他们怎么愉快解决了这件事，这个过程是怎样的。
根据时间的长短，来看可以玩几轮。
咨询师的第二故事是A动物是个喜欢打人的动物，在运动会的路上她又打了其他的小动物，故事的最后是A和那个被打的小动物成为了好朋友。
请问是怎么做到的呢。
活动三：
分享总结（10分钟）
在一段音乐中，让小孩子说说今天的感受，咨询师稍加引导，告诉小朋友自己在遇到了指偶故事的情况后，该怎么做。
并用上一活动中的指偶形象告诉来访者，运动会就要结束了，成为好朋友的那两个小动物不久就要分开了，但一个指偶对另一个指偶说，不要紧我们还会见面的之类的话。
然后咨询师对小朋友说，我们下次是最后一次了。
让来访者和爸妈一起准备好自己前几次治疗中的作品，准备好。
第八次游戏治疗
1.主题：
放手飞翔
2.时间：
60
3.活动步骤：
活动一：
互相帮助（15分钟）
首先放一段有不同节奏的音乐，治疗师教来访者在不同的节奏下做不同的动作，治疗师的手搭在小孩子的肩上，跟着音乐做各种友好的动作，也可以是治疗师先和助手一起师范，让小孩子和爸妈一起学，学完之后跟着音乐一起做起来，然后再让小朋友和自己的爸妈一起来创作一组动作来配合这个音乐。
手搭着前面人的肩，做完一轮换，再换一个方向。
活动二：
百宝盒分享（25分钟）
自己喜欢的玩具，彩色心情的贴画。
沙盘的照片，粘土做的情绪面孔，颜色人的照片，还有在宣泄过程中的一些照片，和爸妈一起拼的图形，“家园”这幅画，还有最后和咨询师讲故事的指偶。
活动三：
我能行（10）
放一段音乐，让来访者闭上眼睛，咨询师，进行总结，肯定来访者者在这个过程所做的努力和改变，还有一些感恩父母的话。
鼓励来访者自己今后要保持和努力。
活动四：
我们一起歌唱吧（10分钟）
放一段音乐让咨询师和来访者一家人一起唱小朋友喜欢的歌，最后结束，以来访者喜欢的玩具对来访者说，我是你最喜欢的玩具，以后有什么问题都可以来找我哦，我永远是你的好朋友，然后递给他自己的联系方式，当然，会给的父母自己联系方式。
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