班级管理理论与方法大纲.docx
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班级管理理论与方法大纲
《班级管理理论与方法》
课程教案
2007—2008学年第一学期
系（部）
教育与管理系
教研室
教育学
任课教师
陈文心
职称
副教授
海南师范大学
二○○七年九月
《班级管理理论与方法》课程教案
课题 第一章：
班级管理
课时：
3学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、了解班级管理的意义、特点
2、掌握班级管理的任务
教学重难点：
重点：
1、班级管理的意义。
2、班级管理的特点。
难点：
班级管理的任务
教学内容：
第一节 班主任的任务、职责
一、班主任的任务：
促进学生全面发展。
二、班主任的工作职责：
1、对学生开展思想品德教育。
2、指导学生学习。
3、指导学生参加各种文体活动和劳动。
4、做好班级的日常管理工作。
5、与科任教师沟通，做好本班的教育工作。
6、做好本班学生的思想评定工作。
7、与家长、社会沟通，做好学生的教育工作。
第二节 班主任工作的原则、方法
一、调查研究，全面了解学生
二、正面教育，积极引导
三、热爱、尊重学生
四、以身作则，言传身教
第三节 班主任工作的现状
一、有关班集体建设的研究，大都较重视相对集中的、阶段性的主题型活动，而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视。
二、侧重抓思想品德教育和考勤工作。
其它工作重视不够，且工作能力也不尽人意。
三、缺乏科学管理观念。
四、缺乏做好班主任工作的基本功。
五、缺乏知识更新的机会。
第四节 班主任工作能力训练的意义、方法
一、意义：
1、培养学生的班主任角色意识，引导学生进入班主任角色，为中小学培养合格的师资。
2、是基础教育改革和师范教育改革的必然趋势。
二、方法：
本训练课是一门实践性较强的学科。
合格的班主任角色只有在适合的实践环境中才能训练出来。
因此，在教学中主要抓好“训”与“练”字。
课后练习：
1、结合教育实际，你认为当前班主任工作中都存在哪些问题？
2、班主任的工作任务有哪些？
3、新课程实施中班主任应扮演的角色及班主任在班级管理中实现角色转换应具备哪些条件？
阅读参考书目：
陈文心编著：
《班级管理的理论与方法》海南出版社，2007年版。
《班级管理理论与方法》课程教案
课 题 第二章：
班级管理者
课时：
4学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、了解班主任的角色和任务
2、掌握班主任的素养
3、了解班主任的专业化发展
教学重难点：
重点：
1、班主任的角色和任务。
2、班主任的素养。
难点：
班主任的专业化发展。
教学内容：
1.班主任在班级管理中的角色与任务
2.班主任的角色
3.角色的涵义
4.教师的双重角色
5.班主任的多重角色
6.班主任的任务
7.培养学生自我教育和自我管理的能力
8.建设班级文化，强化班级影响力
9.组织开展丰富多彩的班级活动，发展学生个性特长
第二节班主任的素养
1.教育素养
2.知识素养
3.能力素养
4.教育艺术素养
5.人格素养
6.高尚的师德
7.健康的心理品质
第三节：
班主任的专业化发展
1.班主任的在职培训
2.在职进修学习
3.优秀班主任工作经验介绍
4.班主任应在课题研究中寻求发展
5.树立教育科研意识
6.开展教育行动研究
课后练习：
1、一名合格的班主任应具备哪些素养？
2、班主任在实践工作中如何实现自身的发展？
阅读参考书目：
史爱华著：
《班主任技能训练的理论与实践》，辽宁大学出版社1993年版。
《班级管理理论与方法》课程教案
课题 第三章：
班级管理理论
课时：
6学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、理解班级管理理念
2、掌握班级管理理论
教学重难点：
重点：
1、班级管理理念。
2、班级管理理论。
难点：
班级社会体系的理论模式。
教学内容：
1.班级管理理念
2.树立正确的班级管理理念
3.和谐发展观
4.学生主体观
5.教育活动观
6.系统整体观
7.开拓创新观
8.教育法制观
9.善于建立个人的班级管理理念
10.班级管理理论
11.马克思主义哲学
12.班级社会体系的理论模式
13.帕森斯的GAIL图式
14.盖哲尔与谢伦的班级社会体系观
15.艾雪黎等人的班级教学理论模式
16.斯金纳的行为改变技术模式
17.现代班级管理的理论模式
18.果断纪律理论
19.尊严管理理论
20.内在纪律理论
21.可借鉴的现代企业管理原则
（一）“人才盘点”原则
（二）“邻桌原则”原则
课后练习：
1、班主任要管好班级，应具备哪些理论？
2、一名称职的班主任应具备哪些理念？
3、试评班级社会体系的理论模式对班级管理工作的指导意义。
阅读参考书目：
钟启泉编著：
《班级管理论》，上海教育出版社2001年版
《班级管理理论与方法》课程教案
课题第四章：
组织建设班集体
课时：
8学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、理解班集体的功能
2、理解班集体建设的原则
3、掌握建设班集体的方法
教学重难点：
重点：
1、班集体建设的原则
2、建设班集体的方法
难点：
建设班集体的方法
教学内容：
1.班集体概述
2.班集体的概念
3.班集体的功能
4.班集体建设的原则
5.建设班集体的方法
6.了解研究学生
7.确定班级目标
8.制定班级工作计划
9.建设班级管理队伍
10.制定班级规章制度
课后练习：
1、制定班级目标应遵循哪些原则？
2、一个完整的班级工作计划应有哪些要素构成？
3、制订班级工作计划应遵循哪些基本要求？
4、如何正确培养和使用班干部？
5、如何建设良好的班风？
阅读参考书目：
丁榕著：
《班级管理科学与艺术——我的班主任情》，人民教育出版社2004年
《班级管理理论与方法》课程教案
课题第五章：
班级常规管理
课时：
3学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、理解班级常规管理的功能
2、掌握班级常规管理的要求
3、掌握班级日常管理的主要内容
4、掌握班级常规管理的方法
教学重难点：
重点：
1、班级常规管理的要求。
2、班级日常管理的主要内容。
难点：
班级常规管理的方法。
教学内容：
第一节班级管理概述
1.班级常规管理概念
2.班级常规管理的功能
3.班级常规管理的要求
第二节班级日常管理的主要内容
1.思想品德教育管理
2.学习管理
3.学生生活常规管理
4.班级干部管理
5.班级内务管理
6.班级活动管理
7.班级文字档案管理
8.班级常规管理的方法
9.目标管理
10.制度化管理
11.民主化管理
12.平行管理
13.班主任非权力因素管理
课后练习：
1、班主任在班级日常管理中应好哪些工作？
2、班主任要做好班级日常管理工作应遵循哪些原则？
3、班主任如何利用非权力因素进行班级管理？
4、学生日常行为规范训练的方法有哪些？
阅读参考书目：
史爱华著：
《班主任技能训练的理论与实践》，辽宁大学出版社1993年版。
《班级管理理论与方法》课程教案
课题第六章：
班级思想品德教育
课时：
5学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、理解班级思想品德教育的意义
2、掌握班级思想品德教育的特点
3、掌握班级思想品德教育的方法
教学重难点：
重点：
1、班级思想品德教育的特点。
2、班级思想品德教育的方法。
难点：
班级思想品德教育的方法。
教学内容：
第一节班级思想品德教育概述
1.班级思想品德教育的意义
2.班级思想品德教育的特点
第二节班级思想品德教育的方法
1.提高学生的道德认识
2.培养学生良好的品行习惯
3.指导学生进行自我教育
4.加强学生心理教育
5.构建班级德育网络
课后练习：
1、班主任在开展班级思想品德教育中应注意哪些特点？
2、培养学生良好行为习惯的重心是什么？
3、班主任应通过哪些途径对学生开展自我教育指导？
4、班主任应如何做好学生的心理教育？
阅读参考书目：
甘霖主编：
《班主任工作技能训练》，华东师范大学出版社1995年版。
《班级管理理论与方法》课程教案
课题第七章：
学生的个别教育
课时：
5学时
授课方式及手段：
讲授式、讨论式
教学目标：
1、理解个别教育的功能
2、掌握个别教育的策略
3、掌握个别教育的艺术
教学重难点：
重点：
1、个别教育的策略。
2、各类学生教育的方法
3、个别教育的艺术。
难点：
个别教育的艺术。
教学内容：
1.班级学生个别教育概述
2.个别教育的概念
3.个别教育的功能
4.个别教育的策略
5.深入调查，掌握特点，分类教育
6.激励学生良好行为，形成良好行为习惯
7.提供实践机会，体验成功
8.系统训练，巩固提高
第二节培养优秀学生
1.优秀学生的界定
2.培养优秀学生的意义
3.培养优秀学生的方法
第三节教育中等生
1.中等学生的界定
2.教育中等学生的意义
3.教育中等学生的方法
第四节转化问题行为学生
1.问题学生的界定
2.转化问题学生的意义
3.转化问题学生的方法
4.品行不良学生的教育转化
5.学习障碍学生的教育转化
6.交往障碍学生的教育指导
7.网络成瘾学生的教育转化
8.多动症学生的教育转化
9.早恋学生的教育引导
第四节个别教育的艺术
1.爱学生的艺术
2.表扬与批评的艺术
3.说服教育的艺术
4.树立榜样的艺术
5.处理偶发事件的艺术
课后练习：
1、班主任对学生开展个别教育都有哪些策略？
2、班主任面对不同类型的学生应如何开展教育工作？
3、班主任如何做好问题学生的转化工作？
4、班主任如何处理好教育中发生的偶发事件？
阅读参考书目：
李克东主编：
《教师职业技能训练教程》，北京师范大学出版社1994年版。
Copyright©海南师范大学教育与管理系高师公共教育学类系列精品课程课题小组
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