七年级下册第三次月考试题.docx
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七年级下册第三次月考试题
七年级下册第三次月考试题
（温馨提示：
本卷共19题；满分:
150分；考试时间：
120分钟）
1.积累与运用（35分）
1.古诗文默写（10分）
（1）此夜曲中闻折柳，o（白《春夜洛城闻笛》）
（2）,凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
（3）浩荡离愁白日斜，o（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）不畏浮云遮望眼，o王安石《登飞来峰》
（5）,独怆然而涕下。
（子《昂登幽州台歌》）
（6）《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是：
o
（7）《望岳》中表达了诗人不怕困难，积极进取，勇攀人生高峰，俯视一切的
雄心和气概的句子：
O
（8）默写《游村》的颔联：
O
2•阅读下面语段，按要求作答。
（9分）
《朗读者》精心挑选精典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人的目标，展现真实的人物情感。
节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。
其mei力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩o这些简单的过往经
历，却有着深刻的【甲】（底蕴涵）或动人的情感在里面。
茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hQ乃至冲突，与观众【乙】（分享共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨。
不少人把《朗读
■
者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
（3分）
i力（）②隔hG（）③感慨（）
（2）文中有一个词语书写有误，找出来，改正它！
（2分）
改为
（3）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。
（2分）
［甲］［乙］
（4）短文运用的修辞有和（2分）
3.名著导读（4分）
（1）选岀表述有误的一项（）（2分）
A.闻一多（1899—1946）,本名家骅，著名诗人、学者、爱国战士。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成。
C.《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》，是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
D.都德（1840〜1897）,法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。
（2）有人说：
假如先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。
你同意吗？
请结合小说谈谈自己的理解感受。
（2分）
4•综合性学习。
（12分）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
七年级（3）班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）解字义：
汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化涵令其魅力无穷。
请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。
（3分）
示例：
众三人团结，众志成城。
备选汉字：
尘功裕
（2）析广告：
每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。
（3分）
人品+良品二食品
（3）写对联：
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。
我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到很多对联。
请为你熟悉的一处名胜古迹写一副对联。
（不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以）（3分）
（4）对于广告商用的“默默无蚊（闻）的奉献”类改动成语的广告，你赞成还是反对？
请发表你的看法。
（3分）二、阅读（55分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5—9题。
（20分）
1这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很髙，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
2过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
3花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小那亘禹装生斋鬲丽鼠它满在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
4在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、填空：
十多年前作者曾看见家门外的紫藤萝,感觉
到o如今见到紫藤萝开得•作者的心情
是。
（4分）
6、第①段中划横线的描写紫藤萝瀑布的句子非常优美，请品味它好在哪里？
（4分）
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
7、读一读第③段画曲线的句子，说说你的理解。
（4分）
8、最后一段中“我不觉加快了脚步"的言外之意是什么？
在结构上起什么作用？
请把你的理解写下来。
（4分）
9、你认为面对困境，“人”应该具备怎样的精神？
（4分）
（二）阅读短文《温暖心窝的话语》,完成10—14题。
（20分）
温暖心窝的话语
包利民
1初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
2当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
3当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！
王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
4我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：
“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：
“王老师已经走了，调到别的城市去了！
”
5王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
6大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
7我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一叠着的纸，让我岀了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那纸，是一行字：
舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去…大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
8这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵Q
―前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：
“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
10•对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
（4分）
11.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？
为什么？
（4分）
12•请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
（4分）13•根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
（4分）
14•结合全文，说说第⑨段有何作用。
（4分）
（三）阅读文言文选段，完成问题。
（15分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋渊明独爱菊。
自唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之岀淤泥而不染，濯清涟而不妖，外直，不蔓不枝・香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
15.解释下面句中加点的词：
（5分）
（1）出淤泥而不染（）
•
（2）濯清涟而不妖（
■
）
（3）后鲜有闻（）
■
（4）可爱者甚蕃（
■
）
（5）牡丹之爱，宜乎众矣（
■
）
16・翻译下面的句子。
（4分）
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）莲，花之君子者也。
17•文中用■衬托了莲花的形象，表达了莲花
的品质（3分）
18•本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。
但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
（3分）
三.作文（55+5分）
有一种温暖，源于季节之外。
它可以是一座城市，一个人，抑或一首诗歌。
温暖让你远离悲伤，远离忧郁，为心情置换一组靓丽的词语，伴你在路上。
寒冷的时候，以真诚.以心灵，伸出你的手，让世界多一份温暖。
人人伸出温暖的手,世界会更美好。
请你以“伸岀温暖的手”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限。
七年级期末模拟考试题答题卷
一.积累与运用（35分）
1•古诗词名句默写（10分）
（1）
（3）
（4）
（6）
②隔h©（）③感慨（）
■
（5）
（7）
（8）
2.
（1）（3分）（Dmei力（）
⑵（2分）改为—
（3）（2分）［甲］
（4）（2分）和
3.（4分）
（1）
（2）
4.（12分）
（1）（3分）
（2）（3分）
（3）（3分）
（4）（3分）
二阅读（55分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5—9题。
（20分）
5.（4分）
6.（4分）
9.（4分）
（二）阅读短文《温暖心窝的话语》，完成10-14题。
（20分）
10.（4分）
11.（4分）
12.（4分）
13.（4分）
14.（4分）
（三）阅读文言文选段，完成问题。
（15分）
15.（5分）
（1）染（）
（2）濯（）
••
⑶鲜（）⑷蕃（）
••
（5）宜（）
■
16.（4分）
（1）
⑵
17.（3分）
18.（3分）
3.作文（60分，其中包括卷面分5分）
<200^）
cwoTJ
<5007）
<7007）
参考答案
1.略
2.
（1）①魅②阂③.kdi
（2）精典改为经典
（3）【甲】涵【乙】分享（4）排比，比喻
3
（1）C
（2）不同意，《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，只要现实未改变他终究不幸，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这是大多数那个时代的“祥子”的命运。
4.
（1）小土为尘，一尘不染；；出工出力，才会成功有衣有谷，富裕之家（言之有
理即可）
（2）（利用拆字组合的方法，把"食”折成"人”和“良”字）广告强调做"食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。
（意思相近即可）（3）例如：
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
（4）我的看法1：
赞成谐音双关，好记有趣，加强了广告宣传效果。
我的看法2：
反对成语是汉语的精华，不该随便更（篡）改。
传播媒介对人的影响大，青少年耳濡目染,如果他们按错误的意思理解了成语，将产生不良影响。
5.花朵稀落失落悲痛生机勃勃（繁茂旺盛生意盎然）宁静和喜悦。
6.这里运用了通感.即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的"，这是视觉感受，''梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受.运用通感使语言更加清新、活泼、灵动,写出了紫藤萝香气的特点，表现了作者对紫藤萝的喜爱和愉悦之情.（意思对即可）
7.人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样，作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的。
（意思对即可）
&结构上前后照应（2分），表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去（2分）9•遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
10.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。
11三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次"浦湿”体现"我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到疚）（1分）；第三次"浦湿”体现“我"在知道真相后的宸撼，感激（1分）。
12.运用了比喻的修辞手法（1分），把话语比作花朵（1分），生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出"我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。
（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。
）13林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
14.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（2分），也解开前文的悬念,回应前文的伏笔（2分）；
（三）15.
（1）沾染；污染
（2）洗涤（3）少（4）多（5）应当16.略
17.菊花、牡丹；高洁傲岸，洁身自好等
18.言之成理即可。
例如：
同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。
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