最新牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 全单元5课时教案.docx
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最新牛津译林版五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor全单元5课时教案
译林新教材5BUnit4Seeingthedoctor教案（共5课时）
第1课时
教学目标:
基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：
seethedoctor,havearest,takesomemedicine,drinksomewarmwater3.初步掌握句型what’swrongwithyou?
Ihave.基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点:
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：
seethedoctor,havearest,takesomemedicine,drinksomewarmwater和句型What’swrongwithyou?
Ihave„WhatshouldIdo?
Youshould.3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：
课件、磁带、录音机。
教学过程：
Step1WarmingupT:
1.Wheredoyoulive?
2.Howdoyoucometoschool?
3.Howdoyougettoschool?
Step2Presentation1.T:
YLwantstovisitSH’shome.ButSHisill.Shewantstoseethedoctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
NameWhat’swrongwithshouldher?
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
NameWhat
’swrongwithshouldher?
havearestathometakesomemedicinedrinksomewarmwater8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
Step3Consolidatetheknowledge随堂小练习1.汉译英就医休息一会二根据中文提示完成句子1.Youshould（服药）2.Youshould（喝一些水）Step4Summary本节课我们学习了就医用语：
What’swrongwithyou?
以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5Homework1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文板书设计aheadachehave„take„drink„Unit4Seeingthedoctorafever
第2课时教学目标:
基础知识1.会听说读写新单词：
medicine,sweet,anything,新词组brushone’steeth,eatsweets.2.学会由should引导的否定句：
Sb.Shouldn’tdosth.3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：
What’swrongwithyou?
Ihavegot„WhatshouldIdo?
Youshould„基本技能1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。
2.学会用句型给别人建议。
综合素质训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：
1.两个重点句型的熟练运用。
2.掌握medicine的发音。
3.掌握并运用should引导的否定句的构成。
教学准备：
课件、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1Warming-up
T:
1.What’swrongwithSH?
2.Whatshouldshedo?
Step2Presentation1.T:
What’swrongwithMike?
Whatshouldhedo?
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
NameWhat’swrongwithshouldher?
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
NameWhat’swrongwithshouldher?
havearestathometakesomemedicinedrinksomewarmwater8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
11.教师出示Funtime的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。
例如图片一：
What’swrongwithyou?
Ihaveacough.WhatshouldIdo,doctor?
Youshouldtakesomemedicineanddrinksomewater.Youshouldn’teaticecreams12.学生交流答案，教师评价
Step3Consolidatethenewknowledge
教材练习1.P38AskandanswerWhat’swrongwithSuHai?
„Whatshouldshedo?
„What’swrongwithMike?
„Whydoeshehaveatoothache?
„Whatshouldhedo?
„2.P38Thinkandanswer1.Ihaveanda.Ishouldathome.Ishouldandtoo.2.IhaveaIcannotIshouldnotIshouldinthemorningandbeforebedtime.随堂小练习一．汉译英1去看牙医2吃太多的糖果二．根据中文提示完成句子。
1.Youshouldnot（吃太多的糖果）2.Youshould（刷牙）Step4Summary本节课我们学习了就医用语：
What’swrongwith„？
及其答语，我们还学了以shouldnot引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5Homework1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文板书设计：
Unit4SeeingthedoctorShouldn’tAtoothachedoctor:
eattoomanysweetsbrushyourteethinthemorningShouldandbeforebedtime
第三课时教学目标:
基础知识1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
基本技能1.能够正确灵活使用本单元的语法点。
2.培养学生听、说能力和交际能力。
综合素质1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。
2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。
教学重难点：
1.掌握并能运用本单元的语法知识。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。
教学准备：
课件、磁带、录音机等。
教学过程：
Step1Warming-upT:
1.Wheredoyoulive?
2.Howareyou?
Step2Presentation1.Grammartime的教学
（1）教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。
（2）教师板书句型：
What’swrongwith„？
并在空白地方贴上相
应的人物图片。
让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。
（3）教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。
（4）学生总结句式结构，教师板书。
（5）由brushteeth引出名词复数不规则变化的单词（6）教师复习名词复数的规则变化并举例说明。
（7）教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。
（8）教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。
例如：
用所给词的适当形式填空：
The（child）likeplayingonthefield.2.Soundtime的教学
（1）教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。
Who’she?
Where’she?
Whatdoeshelike?
Whereishegoing?
（2）学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。
（3）学生回答问题，教师纠正学生的发音。
（4）教师让学生总结字母组合ch的发音，并让学生再找出ch组合且发音相同的单词，例如：
ChinaChinesechildrenwatchcatchwhich„（5）教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合ch的发音。
3.Culturetime的教学
（1）教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。
（2）教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法：
华氏温度degreeFahrenheit,摄氏温度degreeCelsius。
教师教授新单词，并板书转化公式：
摄氏温度℃=华氏温度-32）/1.8，华氏温度=1.8℃+32℃。
（3）先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。
Step3Consolidatethenewknowledge随堂小练习一．句型转换1.Shehasastomachache.（对划线部分提问）
2.Heshouldputthebookonthedesk.（改为否定句）二．划线部分字母发音是否相同（）1.chairchocolate（）2.bookcoolStep4SummaryStep5Homework1.预习Cartoontime标注新单词的音标并读熟悉课文2.在日常生活中灵活使用这些句型板书设计：
Unit4Seeingthedoctor1.What’swrongwithyou?
I/Wehave„What’swrongwiththem?
Theyhave„What'swrongwithhim/her/it?
He/She/Ithas„2.Youshould/shouldnot„
第四课时教学目标：
基础知识1.复习句型What'swrongwith„？
Hehasa„/Sb.shouldn'tdosth.2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.熟练运用口头英语Canyouhelpme?
/Oh,no!
/Howdoyoufeelnow?
基本技能1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。
2.能熟练运用句型What'swrongwith„？
Hehasa„/Sb.shouldn'tdosth.进行日常交流。
综合素质1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。
2.通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。
教学重难点：
1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffeneckhurtbehappytocanyouhelpmehearwellsure2.能正确听说读写句型：
What’swrongwithyou?
Ihave„教学准备：
课件、磁带等。
教学过程：
Step1Warming-upT:
1.What’swrongwithSuHai?
Whatshouldshedo?
2.What’swrongwithMike?
Whatshouldhedo?
Whatshouldnothedo?
Step2Presentation
（1）教师出示图片T:
Therearefivepictureshere.PleaseguessWhat’swrongwiththem?
（2）学生猜测，并用英语说出答案例如：
Picture1:
Heisveryhot.教师引导：
Whatshouldhedo?
学生说出答案。
（3）教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。
（4）教师检测答案，并作出评价（5）教师让学生预习Listenandchoose板块的三个问题，带着问题来听录音。
（6）教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。
2.Cartoontime的教学
（1）教师出示图片并提出问题，引导学生讨论whowherewhat,然后聚焦在Bobby在四幅图里的活动，要求学生用What’swrongwiththerabbit/elephant/monkey/giraffe描述
。
Therabbit’searhurts.Theelephant’snosehurts.Themonkey’sarmhurts.Thegiraffe’sneckhurts.
（2）教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。
教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。
例如：
Howdoestherabbitfeelnow?
Howdoestherabbitfeelnow?
Howdoestherabbitfeelnow?
CanBobbyhelpthegiraffeatlast?
Why?
（3）复述故事教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。
叙述动物们就医的经过。
然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。
3.Tickingtime的教学Step3ConsolidatethenewknowledgeP44完成练习随堂小练习一英译汉1.hearwell2.havearest二辨音（）1.hearnear（）2.todaynoStep4Summary本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：
What'swrongwithyou?
Ihave„句型，通过Cartoontime的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：
Canyouhelpme?
懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。
Step5Homework1.复述storytime2.抄写本版块的词组三遍，默写一遍。
板书设计：
Unit4SeeingthedoctorPhraseRabbitearhearWhat’swrongwithyou?
ElephantnoseeatordrinkWhat’swrongwithyou?
Monkeyarmcan’twriteIcan’t„GiraffeneckCanyouhelpme?
第五课时教学目标：
Unit4的课堂练习及知识点归纳教学重难点：
帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。
教学过程：
一．单词1.感觉feel2.检查check3.应该should4.牙医dentist5.任何东西anything6.就寝时间bedtime7.长颈鹿giraffe8.脖子neck9.发烧fever10.头疼headache11.感冒cold12.牙疼toothache13.药medicine14.牙齿tooth（teeth）15.鸡chicken16.三月March20.长椅bench21.温度temperature二．词组1.看医生seeingthedoctor2.头疼haveaheadache3.发烧haveafever4.休息一下havearest5.在家athome6.吃一些药takesomemedicine7.一些温水somewarmwater8.刷牙brushone’steeth9.喝水drinkwater10.吃糖eatsweets11.太多糖toomanysweets12.睡觉前beforebedtime13.在三月inMarch14.去中国gotoChina15.在医院inthehospital16.去看他cometoseehim17.耳朵疼earhurts18.不能写can'twrite19.指向pointat20.长脖子longneck三．句型1.你怎么了？
What'swrongwithyou？
2.我得了头疼。
Ihaveaheadache.3.医生我该怎么办？
WhatshouldIdo，Doctor？
4.你应该在家里休息。
Youshouldhavearestathome.5.你应该吃些药喝些温水。
Youshouldtakesomemedicineanddrinksomewarmwater.6.你不应该吃太多的糖。
Youshouldn’teattoomanysweets.7.你应该早上和睡觉前刷牙。
Youshouldbrushyourteethinthemorningandbeforebedtime.8.苏海怎么了？
What'swrongwithSuHai?
9.她应该怎么办？
Whatshouldshedo?
10.他为什么牙疼？
Whydoeshehaveatoothache?
11.鲍比非常乐意帮助他们。
Bobbyisveryhappytohelpthem.12.你现在感觉怎么样？
Howdoyoufeelnow?
13.我现在听不清楚。
Ican’thearwellnow!
四．语法总结1.What’swrongwithyou?
你怎么了？
用法：
一般用于医生询问病情，同义句为What’sthematter?
其答句为：
Ihave/havegot„当主语为第三人称单数时，其答句为：
主语+hasgot„What’swrongwithher?
Shehasgotahighfever.2.WhatshouldIdo?
我应该怎么做呢？
用法：
由What引导的建议用语，意为“我应该怎么做？
”should为情态动词，此句没有单复数和时态的变化。
此问句的结构为：
What+should+动词原形?
答句的结构为：
主语+should+动词原形3.Ican’teatanything.我不能吃任何东西。
用法：
由can引导的否定句，直接在情态动词can后加否定词not含有情态动词can的句型改为一般疑问句，句式结构为：
Can+主语+动词原形+其他成分？
肯定回答：
Yes，主语+can.否定回答：
No，主语+can’t.4.Youshouldn’teattoomanysweets.你不应该吃太多的糖果。
用法：
由should引导的否定句，直接在情态动词should后加否定词not.句式结构为：
主语+shouldnot+动词原形+其他成分。
含有情态动词should的句型改为一般疑问句，句式结构为：
Should+主语+动词原形+其他成分？
肯定回答：
Yes，主语+should.否定回答：
No，主语+needn’t。
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