人教版小学语文六年级上册第三单元测试.docx

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人教版小学语文六年级上册第三单元测试

学校：

班级：

姓名：

学号：

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷

一、给加点字选择正确读音，画“√”。

（3分）成绩：

勉强（qiánɡqiǎnɡ）魁梧（wúwǔ）着迷（zháozhāo）

瘦削（xuēxiāo）荒唐（tánɡtānɡ）劝阻（zǔzhǔ）

二、读拼音，写词语。

（8分）

shūshìɡēbǎnbàoyuàndǎoméishénshènɡ

（舒适）（搁板）（抱怨）（倒霉）（神圣）

xīnjīnɡròutiàozìyánzìyǔdàchīyìjīnɡ

（心惊肉跳）（自言自语）（大吃一惊）

三、把词语补充完整。

（7分）

（心）惊（肉）跳怒（目）圆睁忧（心）忡忡十指连（心）废（寝）忘食

张（灯）结（彩）一如（既）（往）（流）（连）忘返身无（分）（文）

（溜）（之）大吉　片甲（不）（留）（耀）武扬威调兵（遣）将

四、写出下列词语的近义词。

（3分）

抱怨（埋怨）在意（在乎）庄重（庄严）

沮丧（颓丧）羞愧（惭愧）和谐（融洽和睦）

五、选词填空（7分）

抱怨埋怨

①一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨）儿子的不听话，淘气。

②我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

继而继续

①他先是一愣，（继而）眼睛一亮……

②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续）看书吧。

”

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

①桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。

②渔夫和妻子（　宁可）自己多受些苦，（也　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

③桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、判断下列省略号的作用，把序号填入（）里。

（4分）

省略号的主要作用有：

①表示心理活动的时断时续。

②表示省略递增的次数。

③表示语音的跳跃。

④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（②）

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……”（①）

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（③）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（④）

七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。

（5分）

１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。

（）

2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.（√）

3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.（）

4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！

”中的破折号的作用是转折作用。

（）

5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。

”这句话运用了夸张的手法来（    ）

八、下面的句子采用了什么描写方法？

将序号填入括号内。

（5分）

A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（  D）

②她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……”（ C ）

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

（ E ）

④林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（ A）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”（  B）

九、把下列名言警句补充完整。

（5分）

1、轻诺必寡。

2、民无不立。

3、，不能动人。

4、，天之道也；，人之道也。

5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。

十、按要求写句子.（6分）

1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

缩句：

守书摊的是青年。

2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?

改为陈述句:

在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。

3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:

“这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!

”

改为间接转述句:

一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。

4、用心灵去倾听。

（仿写）

用情感去交流

5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（换成直接引语）

小明高兴地告诉妈妈：

“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。

”

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

（换成“因果关系”的说法）

那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

十一、阅读小能手.（17分）

2019-2020年人教版小学语文六年级上册第三单元测试

“我也不知道，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

“我也不知道，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句.（1分）

2、 用“～～”画出描写渔夫动作的语句.（1分）

3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句.（1分）

4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?

（2分）

答：

 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。

（二）

有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。

轮椅上的摊主叫住了我：

“怎么不来看书了？

”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：

“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么?

（1分）

从“四处寻找”中我体会到：

马草不好卖，“我”很焦急。

希望快快卖出马草，好换钱看书。

2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?

（2分）

“一楞”是因为青年明白马草不好卖。

“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。

3、文中守书摊的人是一个怎样的人?

（1分）

_______善良、宽厚、善解人意_

4、补写内容。

他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:

马草？

有了，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。

（2分）

（三）阅读下面语段，回答问题。

第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。

我们沿着曲曲折折的小路往山里走。

在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……

1、在文中方框里填上适当的标点符号。

（2分）

2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。

（1分）

答：

3、这段文字中摸捉追堵甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的关爱之情。

（3分）

4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人，爱吃鱼。

（用原文句子回答）（1分）

5、文段中省略号表示（D）。

（1分）

A、引文或引述的话有所省略B、重复词语的省略C、说话断断续续D、话未说完，语意未尽

十二、习作小能手.（30分）

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:

写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.

附加题：

（5分）

1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（B）

A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

2、九寨沟在我国的那一个省（C）

A、浙江B、广西C、四川D、河北

3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆　负荆请罪　程门立雪　完璧归赵　闻鸡起舞画龙点睛

　张僧繇祖逖勾践　　　廉颇　　　杨时　　　

附送：

2019年人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷（I）

一、给加点字选择正确读音，画“√”。

（3分）          成绩：

    勉强（qiánɡ  qiǎnɡ）      魁梧（wú  wǔ）    着迷（zháo  zhāo）

  瘦削（xuē  xiāo）        荒唐（tánɡ  tānɡ）  劝阻（zǔ  zhǔ）

二、读拼音，写词语。

（8分）

shūshì    ɡēbǎn    bàoyuàn    dǎoméi    shénshènɡ

（  ）  （）  （    ）  （   ）  （）

xīnjīnɡròutiào        zìyánzìyǔ        dàchīyìjīnɡ

（  ）      （     ）  （  ）

三、把词语补充完整。

（7分）

（）惊（）跳  怒（）圆睁 忧（）忡忡十指连（）  废（ ）忘食

张（）结（）  一如（）（）   （ ）（ ）忘返  身无（）（ ）

（）（）大吉 　片甲（ ）（  ） （）武扬威   调兵（）将

四、写出下列词语的近义词。

（3分）

抱怨（）       在意 （ ）      庄重（  ）

沮丧（  ）      羞愧（ ）      和谐（  ）

五、选词填空（7分）

抱怨  埋怨   

①一到星期天，妈妈总是向爸爸（    ）儿子的不听话，淘气。

②我（   ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

继而    继续

①他先是一愣，（  ）眼睛一亮……

②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（  ）看书吧。

”

宁可……也……  与其……不如……  尽管……还是……

①桑娜一家（    ）生活十分艰难，（  ）决定收养西蒙的孩子。

②渔夫和妻子（　宁可  ）自己多受些苦，（也　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

③桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、判断下列省略号的作用，把序号填入（  ）里。

（4分）

省略号的主要作用有：

①表示心理活动的时断时续。

  ②表示省略递增的次数。

③表示语音的跳跃。

  ④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……                  （  ②  ）

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……”            （①    ）

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（  ③    ）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（④  ）

七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。

（5分）

１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。

（  ）

2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.（ √ ）

3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.（  ）

4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！

”中的破折号的作用是转折作用。

（  ）

5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。

”这句话运用了夸张的手法来（  ）

八、下面的句子采用了什么描写方法？

将序号填入括号内。

（5分）

A.环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（  D）

②她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……”（C  ）

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

（E  ）

④林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（A）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”（  B）

九、把下列名言警句补充完整。

（5分）

1、轻诺必寡。

2、民无不立。

3、，不能动人。

4、，天之道也；，人之道也。

5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。

十、按要求写句子.（6分）

1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

缩句：

守书摊的是青年。

2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?

改为陈述句:

3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:

 “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!

”

改为间接转述句:

4、用心灵去倾听。

（仿写）

     用        去           

5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（换成直接引语）

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

（换成“因果关系”的说法）

    那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

十一、阅读小能手.（17分） 

（一）

“你知道吗？

”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”

“哦？

什么时候？

”

“我也不知道，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. （1分）

2、 用“～～”画出描写渔夫动作的语句. （1分）

3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句. （1分）

4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?

 （2分）

答：

（二）

有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。

轮椅上的摊主叫住了我：

“怎么不来看书了？

”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：

“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么?

 （1分）

从“四处寻找”中我体会到：

马草不好卖，“我”很焦急。

希望快快卖出马草，好换钱看书。

2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?

 （2分）

3、文中守书摊的人是一个怎样的人?

 （1分）

_______

4、补写内容。

他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:

（2分）

（三）阅读下面语段，回答问题。

第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。

我们沿着曲曲折折的小路往山里走。

在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……

1、在文中方框里填上适当的标点符号。

（2分）

2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。

（1分）

答：

3、这段文字中_______等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的    之情。

（3分）

4、我们抓鱼是因为__________________。

（用原文句子回答）（1分）

5、文段中省略号表示（ ）。

（1分）

A、引文或引述的话有所省略  B、重复词语的省略  C、说话断断续续  D、话未说完，语意未尽

十二、习作小能手.（30分）

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:

写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字

附加题：

（5分）

1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（    ）

A.曹操、曹丕、曹植      B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超      D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

2、九寨沟在我国的那一个省（   ）

A、浙江  B、广西  C、四川    D、河北

3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆 　负荆请罪　程门立雪　完璧归赵　闻鸡起舞  画龙点睛 

张僧繇    祖逖    勾践　　　廉颇　　　杨时　　　蔺相如 

百步穿杨春秋战国，楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。

楚国平舆邑（今安徽临泉杨桥集）人，此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。

当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。

一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。

靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。

潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝彩声。

潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。

养由基环视一下四周，说：

“射五十步外的红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧!

”说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。

接着，他拉开弓，“嗖”的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。

在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基箭箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下；选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。

养由基走前几步，看清了编号，然后退到百步之外，拉开弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分别射中三片编上号的杨柳叶。

这一来，喝彩声雷动，潘虎也口服心服。

就在一片喝彩声中，有个人在养由基身旁冷冷地说：

“喂，有了百步穿杨的本领，才可以教他射箭了！

”养由基听此人口气这么大，不禁生气地转过身去问道：

“你准备怎样教我射箭?

”那人平静地说：

“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。

你是否想过，一旦你力气用尽，只要一箭不中，你那百发百中的名声就会受到影响。

一个真正善于射箭的人，应当注意保持名声！

”养由基听了这番话，觉得很有道理，再三向他道谢。

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。

可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。

进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。

他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。

从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。

他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。

祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司州主簿。

他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：

建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：

“别人都认为半夜听见

鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？

”刘琨欣然同意。

于是他们每天

鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

春去冬来，寒来暑往，从不间断。

功夫不负有心人，经过长

期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。

祖逖被

封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了

他的文才武略。