山西高职学校音乐表演专业建设方案.docx
《山西高职学校音乐表演专业建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西高职学校音乐表演专业建设方案.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
山西高职学校音乐表演专业建设方案
山西艺术职业学院
音乐表演专业建设方案
根据教育部、财政部〈〈关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，以及中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求，结合学院建设与发展“十二五”规划，依托文化艺术行业背景，我们与山西省歌舞剧院等单位进行了沟通与合作，特制
订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，将音乐表演专业建设为适应山西区域文化经济发展的、服务山西“文化强省”建设的、特色鲜明的、高端技能型人才培养的基地。
一、专业建设基础
音乐表演专业成立于1951年，在60年的发展历程中，为社会输送毕业生3000余人，现有在校生近800人，2004年被山西省教育厅确定为省级高职高专试点专业，是山西省高等艺术职业音乐表演专业人才的重要培养基地。
师资队伍品质优良首乐表演专业现有专任教师83名，其中，局级职称18人，中级职称21人，初级职称44人；拥有硕士学历的22人，在读研究生19人，其余均为本科及大专毕业生。
高级技术职务的教师占专业课教师的22%具有硕士学位的教师占专业课教师的27%“双师型”
教师34人，占专业课教师的41%除此之外，从生产一线聘请了10余位具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。
目前已形成
一支素质优良、结构合理、社会声誉较高、充满活力的专兼结合的双师结构教师队伍。
实训建设基础扎实目前音乐表演专业已拥有现代化设备的远程教
室1个，多媒体教室1个，综合实训I室7个，电钢琴实训教室2个，音乐实训教室7个，教学实训琴房136间，教学实训用钢琴104台，建立了山西省歌舞剧院、山西省音乐舞蹈曲艺研究所、太原市歌舞团、太原一电厂等事业和企业单位的7个校外实训基地。
校内综合实训室设备、实习实训资料齐全；校外实训基地运行正常，基本上可满足学生观摩、顶岗实训等实践要求。
教学改革成绩显著多年来，音乐表演专业全体教师围绕音乐表演专业人才培养的目标，依照我国高等艺术职业教育教学改革的要求，加强学
院和系部组织的各种教研活动，积极开展教学改革，取得了显著成绩。
2004至2011年，音乐表演教师共主持完成省级课题10余个，发表国家级、省级论文100余篇，完成专业教材及辅助教材编写4部，其中，有一项课题获山西省教育厅科技成果奖，并有多篇论文分获省级一、二、三等奖及优秀奖，有3名教师荣获文化部颁发的“区永熙音乐教育”奖；多名教师在国际大赛、国家及省内的各项比赛中取得了优异成绩。
2009年，电声乐
队排练课程获省级精品课程，2010年，声乐课程获省级精品课程。
为建立“院团合一”的实践教学基地，音乐表演专业组建的青年交
响乐团、青年合唱团、青年民族交响乐团坚持严格的技术训练和艺术实践,
排演了大量的中外艺术作品。
师生艺术团先后应邀赴美国、加拿大、新加
坡、荷兰、比利时、法国、德国、俄罗斯、捷克等国参加艺术节活动，赢得了观众与专家的广泛赞誉。
近年来，青年交响乐团积极参加由国家教育部和省教育厅举办的“高雅艺术进校园”活动，演出五十多场次，在全省各高校引起强烈反响，受到了广大师生的热烈欢迎和一致好评。
青年合唱团在省文化厅、教育厅纪念建国60周年、建党90年以及“三晋之春”合唱比赛中均获金奖。
2009年5月26日，青年交响乐团、青年合唱团承担的省委宣传部主办的《心中的太阳矿工大合唱》在北京音乐厅演出，
这是一部我国合唱艺术史上具有划时代意义的大型合唱作品，填补了我国
合唱史上歌颂煤矿工人的空白，演出获得巨大成功，受到社会各界广泛赞誉。
二、专业发展与人才培养目标
1.专业发展
以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据，以“加强素质基
础、提升就业导向、培优分层教学、促进全面发展”的音乐表演专业建设为理念，以学院探索的“课堂教学一艺术创作一艺术实践一社会检验”艺术人才的培养模式为基础，坚持服务与发展相结合，明确人才培养目标，充分发挥我院“院团合一”办学特色，进一步深入表演团体一线实践演出，顶岗实习，加大实训力度。
推进中高职衔接，积极探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。
积极推行任务驱动、剧目教学，探索学做一体的教学模式。
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、
学缘结构更加科学、合理，构建德艺双馨的专业教学团队；建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，提高专业声誉，增强专业吸引力。
2.人才培养目标
音乐表演专业的人才培养目标是：
培养拥护党的基本路线，适应社会主义文化事业和文化产业需要的，掌握音乐专业必需的基础理论知识和基本技能的，德、智、体、美全面发展的，能从事演唱（演奏）、教学、辅
导等岗位工作的高端技能型音乐表演专业人才。
三、专业建设内容
（1）.推进校企对接，加强协同合作
2001年至今，音乐表演专业与山西省歌舞剧院、山西省音乐舞蹈曲艺
研究所、太原一电厂、西山煤电集团等相关企业（行业）建立了7个校外实训基地。
通过与这些基地的合作，学生进行实训和顶岗实习，使音乐表演专业能够明确把握行业发展对人才的需求，明晰人才培养目标，与企业
（行业）共同制定专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接。
在考核机制上，通过职业技能鉴定考试，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。
在教学过程中，引入演出团体和企业（行业）的新技术、新技巧，校企共同开发专业课程和教学资源，将学校的教学过程和企业（行业）的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
（2）.探索系统培养，推进中高职衔接
音乐表演专业通过以人才培养方案为载体，加强与中等职业层次教育
的合作，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续和衔接，系统设计、统筹规格课程开发和教学资源建设。
2009
年，招收五年制特色中专小班，以民族打击乐为主，在教学过程中始终注重其与高职层次的对接，明确教学重点，为高职教学打好专业基础；调整课程结构和内容，实现中职与高职的课程衔接；不断完善教学管理，改革评价办法和招生考试制度，在实践中探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。
（3）.强化实践育人，推动教学改革
系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“院团合一”形式的实践教学基地，推动实践教学改革。
音乐表演专业在实践教学中建立了青年交响乐团、青年合唱团、民族管弦乐团、民族打击乐队、电声乐队，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。
在实践教学中，由学校提供场地和管理，由企业（行业）提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。
利用演出实践，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。
（4）.转变培养方式，实现校企联合
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
大力开展学生技能（演出、创作）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作的时空障碍。
与企业（行业）合作开发虚拟流程、虚拟演出、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业（行
业）的生产过程、演出工作流程等信息实时传送到课堂，使企业（行业）兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。
（5）.建设教师团队，提升服务能力
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业（行业）工作经历和树立行业影响力，促进来白生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
（6）.实施第三方评价，改革考核机制
建立就业（用人）单位、省音乐家协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
四、改革举措
1、构建“531”工学结合人才培养模式通过进一步完善“53T工学结合人才培养模式，使毕业的学生能够掌握职业岗位应具备的基础知
识、专业技能，使参与资格认证的学生达到100%85%U上的毕业生能够取得“双证”，毕业生的就业率达到90%以上。
2、建设国内领先的实训基地按照“校企联手，双向互动”的基本思路，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化专业职业技能构架的基础上，合理规划建设符合人才培养标准的1个音乐表演模拟仿真实训多功能音乐厅，1个音乐表演专业资料室和2个校外教学实训基地。
此外，对现有实训教室和实训琴房进行设备添置，将音乐表演专业校内、外实训基地建设成集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学体系，满足学生校内技能实训、校外顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发的需要，成为全国艺术职业教育交流与合作的窗口和平台。
3、培养德优技精的师资队伍进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构，有目标地聘请兼职教师“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、能手兼职任教为辅助，使音乐表演专业教师硕士以上学历比例达到50%Z上，双师比例达到85恕上；建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、社会影响大，具有良好职业道德、专兼结合的适应高职高专教育发展需要的双师结构教师队伍。
4、建立科学合理的课程体系根据“531”工学结合人才培养模式，确立与职业要求相适应的教学标准，形成以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系；改革教学内容、教学方法、教学手段，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性；广泛使用网络教
学平台扩展教学空间；建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。
5、实施第三方评价建立就业（用人）单位、省音乐家协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
五、绩效考核指标
本项目建设周期计划为2年。
第一阶段，项目启动阶段（2011年9月-2011年12月）
2011年12月，调整由学校、行业、企业联合组成的建设团队，明确任务分工，开展工作。
1、完成专业建设的企业调研报告。
2、完成音乐表演专业建设方案。
第二阶段，项目组织实施阶段（2012年1月-2012年7月）
3、完成音乐表演专业人才培养方案，体现专业与行业的对接。
4、完成基于就业为导向的首乐表演专业课程体系。
5、汇总职业标准、技术标准、业务流程、演出规范、教学文件等文本。
6、完成核心课程建设方案，课程标准，情境设计，舞台表演设计,体现课程内容与职业标准对接。
2012年8月-2012年12月
7、完成实训基地建设配置方案。
8、完成校本教材编写提纲，体现教学过程与生产过程对接。
2013年1月-2013年7月
9、完成全面提升高等职业学校专业建设水平，专业教学管理与考核评价方案。
10、完成教学团队建设方案及“双师型”教师培训工作。
11、完成音乐表演专业校企合作方案，体现专业与行业对接。
12、完成音乐表演专业“双证书”实施方案，体现学历证书与职业资格证书对接。
13、完成体现职业教育与终身学习对接，专业学生创业就业能力培养活动方案。
14、完成实训基地建设，集教学实践、技术应用、社会服务、技能培
训和技能鉴定为一体，成为音乐表演类专业最全面、最实用、最优质的教学与培训资源。
15、完成首乐表演专业教材的编写。
第三阶段，项目验收总结阶段
2013年8月至2013年12月
16、完成“中央财政支持首乐表演专业建设项目”总结报告。
17、迎接教育部、财政部组织的对音乐表演专业建设项目的验收。
通过两年的建设，在现有专业建设成果的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用两年左右的建设时间，使音乐表演专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，达到省内一流水平。
引领高职音乐表演专业教学改革，推动教学模式学习模式变革，促进高等艺术应用型专门人才培养质量的整体提升。
使首乐表演专业成为我省首乐表演专业周端技能型人才的培养基地，专业教学的示范中心，以及教学改革信息的集散中心。
六、专业建设预算
音乐表演专业央财预算共计200万元，其中设备购置费100万元，非设备购置费100万元。
实训实习条件改善经费预算
单位：
万元
内茎
E度
2011年
2012年
设备名称及规格
数
量
参考
单价
参考
金额
设备名称
及规格
数量
参考
单价
参考
金额
MACpro苹果电脑
1
4.2
4.2
KAWAI小
1
10
10
MAC20寸液晶彩色显示器（双显）M9177CH/A
1
0.8
0.8
三角钢琴
首频接口
1
2
2
-
YAMAHAt字调音台
1
7.6
7.6
调音台
1
4
4
仿
具
话筒放大器
4
2
8
实
Neumann话筒U87
2
2.18
4.36
训
多
功
AKG话筒Drumpack
1
4.65
4.65
音箱
2
1
2
GENELE毓听音箱1031A
2
1.7
3.4
能
首
SENNHEISE由听耳机（录音师）HD-280
1
0.12
0.12
合唱台
1
1
1
乐
Behringer耳机分配器4700
1
0.12
0.12
SONX手监听耳机7506
12
0.12
1.44
ULTIMATE舌筒架MCL80
10
0.06
0.6
乐队谱台
100
0.01
1
专业工作台
1
0.99
0.99
音箱架
6
0.02
0.12
100
0.02
2
专业光纤线
10
0.04
0.4
乐队座椅
专业音频线缆
1
1
1
专业MIDI线
10
0.02
0.2
小计
40
小计
20
非线编辑系统
1
5
5
电声乐器
5
2
10
SON澈码摄像机
1
3
3
苹果电脑
1
4
4
显示器
2
0.6
1.2
工作台
1
1
1
管弦乐器
5
2
10
专业光纤线
10
0.05
0.5
专业AV线缆
5
0.5
2.5
人员培训及设备安装
2.8
2.8
小计
20
小计
20
合计
60
合计
40
总计
100
非设备购置经费预算
单位：
万元
年度
内容
2011年
2012年
建设项目
经费预算
建设项目
经费预算
专业人才
调研费
4
跟踪调研费
4
培养方案
专家咨询
2
专家论证
2
制订与实
论坛会议
2
论坛会议
2
施
方案制7E
2
方案制7E
2
合计
10
合计
10
师资队伍
与服务能
力建设
培训项目
经费预算
培训项目
经费预算一
学术深造
5
「学术深造
5
技能培训
5
技能培训
5
合计
10
合计
10
项目
内容
经费预算
项目
内容
经费预算
理论教材
1
理论教材
1
K乐
教程
实训教材
1
即兴
伴奏
实训教材
1
学习指导
0.5
学习指导
0.5
课程与教
教
教学录像
1.5
教
教学录像
1.5
学资源建
材
远程网络
1
材
远程网络
1
设
建
理论教材
1
建
理论教材
1
设
钢琴
教程
实训教材
1
设
电声
排练
实训教材
1
学习指导
0.5
学习指导
0.5
教学录像
1.5
教学录像
1.5
远程网络
1
远程网络
1
小计
10
小计
10
课程与教学资源建设
项目
经费预算
项目
经费预算
调研资金
2
调研资金
4
教学资料
1
教学资料
5
教学录像
1
教学录像
3
网络资源
1
网络资源
3
小计
5
小计
15
合计
15
合计
25
校企合作制度与管理运行机制建设
建设项目
经费预算
建设项目
经费预算
调研费
2
调研费
4
专家咨询
1
专家咨询
4
校企合作研讨
1
校企合作研讨
4
「方案制7E
1
r方案制te
3
合计
5
合计
15
总计
100
升级会员 