演讲稿之依法执教演讲比赛.docx
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演讲稿之依法执教演讲比赛
依法执教演讲比赛
【篇一：
依法执教演讲稿.doc】
尊敬的各位领导、老师们，大家好：
我是开原镇中心校一名刚刚参加工作两个月之久的特岗教师，叫靳寒雪，我今天的演讲题目是依法治教做合格快乐的人民教师。
当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐？
我从字面上认为：
“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障；“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快；物质生活和精神生活都富足满意，谓之和谐。
我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面：
“丁零零?
?
”，下课了，学生们纷纷拥到老师的身旁。
“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩！
”“真是一群小可爱鬼！
”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了！
多么幸福的场景，多么和谐的场面！
令人赞叹，更令人神往！
可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要法律之神的呵护啊！
2000年5月22日上午,一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站着上，不允许写字。
第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。
刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片?
?
这触目惊心的一幕,发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。
据报道，这名教师叫刘丽娜，今年20岁，毕业于一幼儿师范学校，是这所
小学的代课教师。
据刘丽娜称，她之所以有这样的动机，只是为了让孩子们“好好学习”。
事后刘丽娜被刑事拘留，对此事件负有领导责任的候村镇总校部校长和东高固村小学校长已被撤职。
悲剧啊，悲剧！
愤怒啊，愤怒！
其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，最低也受过中等教育吧！
试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意识较强，那么，这样的悲剧还会上演吗？
这样的惨案还会发生吗？
教师与学生之间的关系会这样来演绎吗？
学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗？
！
“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此！
在依法治国的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路！
每天来到学校，先把法律法规在心里面读一遍，再快乐地投入到忙碌的教学工作中，学生未做作业，教师先问清缘由，再亲切嘱咐：
“一会儿来我办公室补上，好吗？
”学生上课搞小动作，老师幽默地提醒道：
“上课开小差，不是好乖乖。
”学生下课做危险游戏，老师走过去微笑着说：
“游戏虽好玩，但生命贵无价哟”！
学生打架闹事了，老师第一句话问的是：
“你伤到了吗？
”少了批评，少了斥责，没了挖苦，没了讽刺，更没了体罚。
学生觉得老师和蔼可亲，象朋友或妈妈一样靠近；老师也觉得孩子们天真可爱，像孩子一样疼爱！
天真烂漫的微笑在每位学生的脸上绽放，温暖幸福的细流在每位教师心田流淌！
家长也乐在其中，见到
老师总是热情问候，喜笑颜开，社会也连连叫好，啧啧称赞！
美好和谐的氛围洋溢在校园的每一个角落！
著名教育家冰心曾说过：
“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融合在环境中，就造就了环境的美；让我们依法从教，让和谐表现在叶上，叶更绿；表现在花上，花更红；让和谐体现在教师和学生身上，营造亲密无间的师生关系；让和谐表现在校园的每一寸地方，处处演奏着幸福快乐的乐章！
教师们做一轮红日吧，让法制之光在校园里闪耀！
做一面旗帜吧，让法制精神在校园里飘扬！
做一缕轻风吧，带来法制的缕缕清香！
依法从教吧，让和谐之花溢满校园！
谢谢大家！
开原中心校
2013-09-30
【篇二：
依法执教演讲稿】
依法从教，让和谐之花溢满校园（演讲稿）
各位领导、同事、评委老师：
大家好！
当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐？
我从字面上认为：
“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障；“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快；物质生活和精神生活都富足满意，一切的人对一切称心如意，谓之和谐。
我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面：
“丁零零?
?
”，下课了，学生们纷纷拥到老师的身旁。
“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩！
”“真是一群小可爱鬼！
”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了！
多么幸福的场景，多么和谐的场面！
令人赞叹，更令人神往！
可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要法律之神的呵护啊！
回首往昔，在我们纳溪区丰乐镇中心小学，曾经发生过一起学生家长状告班主任老师的纠纷案，轰动了全泸州乃至四川。
当事人曾和我一个办公室，她是一位教学经验丰富、教学能力过硬、教学成绩突出的青年女教师。
她的学生在一次考试中，做漏了一道6分的加标点符号的题。
一句笑话惹下祸：
下课以后同学们可以提醒提醒这位粗心
大意的同学。
”在对事情懵懵懂懂的情况下，她又“耿直”地一纸承诺背下祸：
“孩子如果有什么问题，我保证支付所有医药费。
”这位教师以为自己通情达理，仁致义尽，事情就此会圆满解决，没想到学生家长竟以此为把柄，将学校告上法庭，让学校最终赔了十几万，她自己也被迫放弃了工作，和丈夫离了婚，含泪丢下年仅三岁的小女儿外出另谋生路，她像一个无家可归、无依无靠的流浪者，流浪，流浪?
?
学生们，当我执笔回顾这起在当时曾掀起轩然大波的案件时，觉得恍如隔世，似乎又清晰可见，触手可摸。
悲剧啊，悲剧！
愤怒啊，愤怒！
我不禁再次为这位女教师的遭遇而潸然泪下，同时又感慨万千：
其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，最低也受过中等教育吧！
可是，我们毕竟不是学法律专业的，学历的高低并不能决定我们对法律的了解有多少。
试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意识较强，那么，这样的悲剧还会上演吗？
这样的惨案还会发生吗？
教师与学生之间的关系会这样来演绎吗？
学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗？
如果，你觉得这位女教师的事例离你还远了一些。
那么，下面的情况你应该再熟悉不过了。
由于学生没完成作业或惹事生非等违规违纪的情况，搞得教师忍不住勃然大怒：
罚抄课文，赶出教室，厉声呵斥，甚至挖苦嘲讽，体罚学生，严重伤害了学生的心灵，师生矛盾逐渐激化，与教师的对立情绪逐渐加深！
更麻烦的是，家长怒气冲冲地找到老师要讨个说法，
或直接找到学校领导要求给孩子一个交待，甚至状告到教育局，求个公正?
?
这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀！
这林林总总，无不深刻地警示着我们：
要用法的力量净化校园，要用法的力量营造和谐的校园，要用法的力量确保校园一方平安！
“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此！
在依法治国的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路！
“五五”普法强劲的东风扑面而来，各级各类学校为之振奋，为之惊欢呼！
热火朝天地开设起“法制大讲堂”，轰轰烈烈地展开了“法制大练兵”，教师们也热情高涨地投入了法制学习的浪潮之中。
《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》?
?
一部部法律法规成为教师们的精神食粮，他们细细地咀嚼着其中的每一条、每一款，了然于心，熟记于心，铭刻于心！
让法制陶冶自己的情操，让法制荡涤自己的心灵，让法制鞭策自己的言行，让法律增强自己爱生的情感！
我们也惊喜地看到，随之而来的是慢慢的改变，改变?
?
越变越完善，越变越和谐！
教师们身体力行，依法从教。
给学生树立良好形象，以模范行为影响社会，教育学生。
保障学生合法权益，尊重学生人格尊严，关注学生心理健康。
用真诚对话，用真心交流，用真爱呵护，用真情感化！
创造和谐师生关系，让“人本主义”的光辉温暖着每一个学生的心田！
每天来到学校，先把法律法规在心里面读一遍，再快乐地投入到忙碌的教学工作中，学生未做作业，教师先问清缘由，再亲切嘱咐：
“一会儿来我办公室补上，好吗？
”学生上课搞小动作，老师幽默地提醒道：
“上课开小差，不是好乖乖。
”学生下课做危险游戏，老师走过去微笑着说：
“游戏虽好玩，但生命贵无价哟”！
学生打架闹事了，老师第一句话问的是：
“你伤到了吗？
”少了批评，少了斥责，没了挖苦，没了讽刺，更没了体罚。
学生觉得老师和蔼可亲，象朋友或妈妈一样靠近；老师也觉得孩子们天真可爱，像孩子一样疼爱！
天真烂漫的微笑在每位学生的脸上绽放，温暖幸福的细流在每位教师心田流淌！
家长也乐在其中，见到老师总是热情问候，喜笑颜开，社会也连连叫好，啧啧称赞！
美好和谐的氛围洋溢在校园的每一个角落！
著名教育家冰心曾说过：
“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融合在环境中，就造就了环境的美；让我们依法从教，让和谐表现在叶上，叶更绿；表现在花上，花更红；让和谐体现在教师和学生身上，营造亲密无间的师生关系；让和谐表现在校园的每一寸地方，处处演奏着幸福快乐的乐章！
教师们做一轮红日吧，让法制之光在校园里闪耀！
做一面旗帜吧，让法制精神在校园里飘扬！
做一缕轻风吧，带来法制的缕缕清香！
依法从教吧，让和谐之花溢满校园！
谢谢大家！
【篇三：
教师依法执教演讲稿】
尊敬的各位领导、老师们，大家好：
我是开原镇中心校一名刚刚参加工作两个月之久的特岗教师，叫靳寒雪，我今天的演讲
题目是依法治教做合格快乐的人民教师。
当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐？
我从字面上认为：
“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障；
“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快；物质生活和精神生活都富足满意，谓之和
谐。
我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面：
“丁零零?
?
”，下课了，学生们纷纷拥到老
师的身旁。
“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩！
”“真是一
群小可爱鬼！
”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了！
多么幸福的场景，多么和谐的场面！
令人赞叹，
更令人神往！
可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要
法律之神的呵护啊！
2000年5月22日上午,一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站着上，不允许
写字。
第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。
刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用铅笔刀划伤出
血，全班顿时哭声一片?
?
这触目惊心的一幕,发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。
据报道，这名教师叫刘丽娜，
今年20岁，毕业于一幼儿师范学校，是这所小学的代课教师。
据刘丽娜称，她之所以有这样的动机，只是为了让孩子们“好好学习”。
事后刘丽娜被刑事拘留，对此事件负有领导责任的候村镇总校部校长和东高固村小学校长已
被撤职。
悲剧啊，悲剧！
愤怒啊，愤怒！
其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，
最低也受过中等教育吧！
试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意
识较强，那么，这样的悲剧还会上演吗？
这样的惨案还会发生吗？
教师与学生之间的关系会
这样来演绎吗？
学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗？
！
“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此！
在依法治国
的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路！
每天来到学校，先把法律法规在心里面读一遍，再快乐地投入到忙碌的教学工作中，学
生未做作业，教师先问清缘由，再亲切嘱咐：
“一会儿来我办公室补上，好吗？
”学生上课搞
小动作，老师幽默地提醒道：
“上课开小差，不是好乖乖。
”学生下课做危险游戏，老师走过
去微笑着说：
“游戏虽好玩，但生命贵无价哟”！
学生打架闹事了，老师第一句话问的是：
“你
伤到了吗？
”少了批评，少了斥责，没了挖苦，没了讽刺，更没了体罚。
学生觉得老师和蔼可亲，象朋友或妈妈一样靠近；老师也觉得孩子们天真可爱，像孩子
一样疼爱！
天真烂漫的微笑在每位学生的脸上绽放，温暖幸福的细流在每位教师心田流淌！
家长也乐在其中，见到老师总是热情问候，喜笑颜开，社会也连连叫好，啧啧称赞！
美好和谐的氛围洋溢在校
园的每一个角落！
著名教育家冰心曾说过：
“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的
美；表现在物上，就造就了物的美；融合在环境中，就造就了环境的美；让我们依法从教，
让和谐表现在叶上，叶更绿；表现在花上，花更红；让和谐体现在教师和学生身上，营造亲
密无间的师生关系；让和谐表现在校园的每一寸地方，处处演奏着幸福快乐的乐章！
教师们做一轮红日吧，让法制之光在校园里闪耀！
做一面旗帜吧，让法制精神在校园里
飘扬！
做一缕轻风吧，带来法制的缕缕清香！
依法从教吧，让和谐之花溢满校园！
谢谢大家！
开原中心校
2013-09-30篇二：
做一个依法执教的教师初三学生国旗下演讲稿《拼搏铸就辉煌》尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是“拼搏铸就辉煌”。
自然界如此，人生也如此。
不经历风雨，怎能见彩虹?
因此，我们更应该选择拼搏。
拼搏是成功的阶梯。
人生需要用汗水来浇灌，用行动去诠释，成功需要用拼搏去交换，
用激情去超越。
有位哲人说过：
拼搏的人，常把高山当平地，而慵懒的人，却常把平地当高
山。
在通往彼岸的人生路上，甘心被厄运玩弄的懦夫永远领略不了“会当凌绝顶，一览众山
小”的喜悦。
拼搏是不竭的动力。
司马迁因拼搏成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”;贝多芬因拼搏奏
响了生命的交响曲;王濛因拼搏多次登上短道速滑的最高领奖台?
?
“拼搏”一直是成功人士
的秘诀。
不论处在什么样的环境，遭遇怎样的挫折，“拼搏”都是从低谷走向颠峰的不老神话。
为了使我们的生命更有意义，为了使我们蓦然回首时可以问心无愧，那么从现在起，我们要
在课堂上分秒必争，高效学习;课下虚心请教，不放过一个疑难问题;早晨迎着旭日，深夜伴
着星光——用今日拼搏的汗水，换来明日的丰硕之果!
我坚信：
知识改变命运，拼搏成就未来;责任激发热情，拼搏成就梦想。
人生难得几回搏，
此时不搏何时搏?
与其羡慕别人翱翔的雄姿，不如造就自己坚实的双翼。
!
人心向善，感动常青
冰心老人说，爱在左，情在右，在生命的路两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途
点缀得花香弥漫，使采花拂叶的人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得凄凉。
十年，
可以让一个孩子在阳光中成长起来，亦可以将一个人的青丝变成白发。
能让一棵小树的嫩芽
蓬勃成傲人的青葱，亦可以将凋零的落红柔化成一年一年滋养生命的春泥。
然而感动中国的
十年，是一段比任何事物的生长和枯荣都更有力量的岁月。
因为它所能够温暖的，是向善的
人心。
是无论时代怎样发展，人事怎样变迁，都不会泯灭的人性的光辉。
生活在这个时代的
人们常会说，物欲横流的现代社会已无爱可言，能打动人心的人和事越来越少。
抑或是对戴
着军帽，面色红润的雷锋形象流露出不屑一顾的嘲笑和鄙夷，觉得那是革命时代的人生观和
价值观，放在今天真是傻?
?
那么我想问，为什么只是一句来自陌生人的“谢谢”就能让你回
味许久；为什么当地震的灾难降临在同胞身上，还是会有那么多人在电视机前不可抑制地掉
下眼泪；为什么当我们会真真切切地感受到来自责任感的大爱无言。
这不是懦弱，不是矫情，
更不是人们天天挂在嘴边的“傻”。
而是一个生命对另一个生命的敬重，是每个人心底都一直
深深流淌着的善良，更是国家和社会绝不能也绝不会缺少的向前的动力。
我们欣慰地看到，
还是会有义薄云天的支边教师将足够宽广的生命开拓到了辽远的边疆；还是会有佝偻蹒跚的
老人顶着一头白发却种下一山的青翠；更是会有无言的母亲向坠楼的孩子不存犹豫地伸开翅膀。
他们在
不断地为社会刷新着道德标尺，也一次又一次回应着现代人对爱的质疑。
面对这些——在人
间不断闪现的光芒——没有任何一个人再有资格说世态炎凉，更没有谁可以大言不惭地将纯
朴的善举当作笑料。
我们有幸一路走来感受着光和热，也同样有责任回馈以自己的热情。
人
心都是向善的；朝着美好，向着希望。
如向日葵一样总是将脸深深地浸入阳光，永恒地向往
和追求着爱。
感动地同样长青，两个频繁地出现在媒体和文章中的字，却一天天地阐述着新
的内涵，并给予这个社会以新生的力量。
愿人人都能把持住爱的温度，珍惜和体悟到善良的
存在，真情就细水长流。
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奋发向上崇德向善征文英国著名诗人雪莱曾经说过：
“爱都是甜蜜的，无论是给予还是回报。
爱就像阳光一样无
所不在，他那熟悉的嗓音永远不会消沉。
”是啊，爱是盏灯，照亮别人，也温暖自己。
捧一颗
爱心上路，一生都将在爱里。
爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，愉悦别人，自己
也结出果实酿造甜美。
但是生活中，并非时时刻刻都存在着爱。
2013年6月12日，《长江日报》报道，武汉市乘客陈女士乘坐一辆550路车，上车后她突然听到车窗旁边的安全
锤发出了报警声。
原来，一名乘客取下安全锤，安全锤底座开始报警，安全锤还带有报警器，
实属无奈之举，据武汉市公交集团举行的紧急安全工作会议上透露，近一个月来，5000辆空
调公交车上配备的安全锤已经丢失了5000把，平均每辆公交车每个月就要丢失1把安全锤。
安全隐患关系到你我他，试问，偷铁锤的乘客，你想过吗，有朝一日发生危险，车上坐的可
能是你，那一天，当你急切寻找安全锤的时候，你却发现它不见踪影，你的心里还会坦然自
若么？
你还能够淡定地面对危险么？
你难道不会恨极了那个偷走安全锤的人？
偷走了一把安
全锤，往轻的方面说，你损害了其它乘客的利益，往重的方面说，你就是斩断了别人一个生
存的机会。
你爱护公物，为别人增长了一个逃离危险的几率，也送了自己一份平安，所以，
爱别人就是爱自己。
记得中国古时候有这样一个故事：
从前，一位远行寻佛的苦行僧，在一个漆黑的街道上
遇到一位挑着灯笼行走的盲人。
苦行僧百思不得其解。
一个双目失明的盲人，他根本没有白
天和黑夜的概念，他看不到高山流水，也看不到柳绿桃红的世界万物，他甚至不知道灯光是
什么样子的，他挑一盏灯笼岂不是令人可笑？
于是僧人问：
“你什么也看不见，为什么还要挑
一盏灯笼呢？
”盲者说：
“现在是黑夜，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么满世界上的人
都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼。
”僧人若有所悟地说：
“原来你是为别人照明了？
”但盲人却说：
“不，我是为我自已。
”僧人愣了，盲者缓缓说到：
“你是否因为夜色漆黑而被他人碰撞？
”僧
人说：
“是的，我刚才还被两个人碰了一下。
”盲人深沉地说：
“我就没有，虽说我是盲人，我
什么也看不见，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也更让别人看到了我自己，这样，
他们就不会因为看不见而碰撞我了。
”僧人顿有所悟：
“我天涯海角奔波找佛，没想到佛就在我的身边，佛就像一盏灯，只要我
点燃它，即使我看不见佛，佛却会看到我的。
”盲人心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正
是他心中的明灯。
很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。
为什么那么多眼睛好的人在
黑暗中往往会碰撞？
就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。
如果人人都能给别人
一盏灯，那么这个世界上还会有相撞的人吗？
先考虑到别人，先给别人温暖，再要求别人的
回报。
假如我们像这个盲人，做个心里装着别人的人，懂得设身处地为别人着想，那么爱与
方便才能光临门下，心灵也会得到照耀，真情才能驻心，光明与温暖方能人间共享，是啊，
爱自己就是爱别人。
正是我们健全的人，会在黑夜里迷失前进的方向，点一盏生命之灯，在
生命的夜色里，我们才能寻找到属于自己的平安。
我们帮助了别人的同时，也帮助了自己，
让自己的前路一直有着明亮的灯光，这一盏灯源自于我们，可后面千千万万的灯却是源自于
那些被我们所温暖的人。
我们在对别人付出爱时，其实也为自己铺了一条后路，它会在必要时为你敞开，不至于
都被堵死，正所谓“条条大路通罗马”。
当你用一颗真心去对待别人的时候，哪怕是磐石，日
积月累也会被感动，你会发篇三：
依法执教演讲稿依法从教，让和谐之花溢满校园（演讲稿）各位领导、同事、评委老师：
大家好！
当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐？
我从字面上认为：
“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障；
“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快；物质生活和精神生活都富足满意，一切的
人对一切称心如意，谓之和谐。
我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面：
“丁零零?
?
”，下课了，学生们纷纷拥到老
师的身旁。
“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩！
”“真是一
群小可爱鬼！
”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了！
多么幸福的场景，多么和谐的场面！
令人赞叹，
更令人神往！
可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要
法律之神的呵护啊！
回首往昔，在我们纳溪区丰乐镇中心小学，曾经发生过一起学生家长状告班主任老师的
纠纷案，轰动了全泸州乃至四川。
当事人曾和我一个办公室，她是一位教学经验丰富、教学
能力过硬、教学成绩突出的青年女教师。
她的学生在一次考试中，做漏了一道6分的加标点
符号的题。
一句笑话惹下祸：
下课以后同学们可以提醒提醒这位粗心大意的同学。
”在对事情懵懵懂懂的情况下，她又“耿直”地一纸承诺背下祸：
“孩子如
果有什么问题，我保证支付所有医药费。
”这位教师以为自己通情达理，仁致义尽，事情就此
会圆满解决，没想到学生家长竟以此为把柄，将学校告上法庭，让学校最终赔了十几万，她
自己也被迫放弃了工作，和丈夫离了婚，含泪丢下年仅三岁的小女儿外出另谋生路，她像一
个无家可归、无依无靠的流浪者，流浪，流浪?
?
学生们，当我执笔回顾这起在当时曾掀起轩然大波的案件时，觉得恍如隔世，似乎又清
晰可见，触手可摸。
悲剧啊，悲剧！
愤怒啊，愤怒！
我不禁再次为这位女教师的遭遇而潸然
泪下，同时又感慨万千：
其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，最低也受
过中等教育吧！
可是，我们毕竟不是学法律专业的，学历的高低并不能决定我们对法律的了
解有多少。
试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意识较强，那么，
这样的悲剧还会上演吗？
这样的惨案还会发生吗？
教师与学生之间的关系会这样来演绎吗？
学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗？
如果，你觉得这位女教师的事例离你还远
了一些。
那么，下面的情况你应该再熟悉不过了。
由于学生没完成作业或惹事生非等违规违
纪的情况，搞得教师忍不住勃然大怒：
罚抄课文，赶出教室，厉声呵斥，甚至挖苦嘲讽，体
罚学生，严重伤害了学生的心灵，师生矛盾逐渐激化，与教师的对立情绪逐渐加深！
更麻烦
的是，家长怒气冲冲地找到老师要讨个说法，或直接找到学校领导要求给孩子一个交待，甚至状告到教育局，求个公正?
?
这是教育的
失败，是学生的不幸，是教师的悲哀！
这林林总总，无不深刻地警示着我们：
要用法的力量净化校园，要用法的力量营造和谐
的校园，要用法的力量确保校园一方平安！
“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此！
在依法治国
的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路！
“五五”普法强劲的东风扑面而来，各级各类学校为之振奋，为之惊欢呼！
热火朝天地
开设起“法制大讲堂”，轰轰烈烈地展开了“法制大练兵”，教师们也热情高涨地投入了法制
学习的浪潮之中。
《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》?
?
一
部部法律法规成为教师们的精神食粮，他们细细地咀嚼着其中
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