如何写好作文总结5篇.docx
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如何写好作文总结5篇
如何写好作文（总结）（5篇）
如何写好作文（总结）第1篇：
一、把握中心，审清题意对作文来说，第一步就是审题。
审题是作文的关键，题目清楚了，就会写得切题，就能够不走或少走弯路。
否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不明白原因呢。
怎样审题呢拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。
所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。
申清题意，从而确定作文的资料和重点。
审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写就会跑题。
总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。
二、命题作文的定体每一篇作文是由资料和形式的结合，体裁是作文表现形式。
所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。
小学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不一样，写作的方法就有很大的差异。
从题目的文字来定体，一般来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。
说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是说明文。
从题目的范围来定体。
题目中，对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。
题目中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我北京的日子》《春到学校》等。
从题目要求的对象和资料来定体。
《我和我的教师》一看就明白，写作对象是“我”和“教师”，这是要求写人的;《实验成功》这是写事的;《故乡的山》这是写景的。
这都是要求写成记叙文。
而《树叶的作用》写作资料是事理;《我的钢笔》写作对象是实物，应当写成说明文。
文体确定了，思考时就会有明确的目标了。
如果题目是写记叙文，就立即从写人记事两方面思考，把主题表现出来。
如果是说明文，就从说明事物特性状态
、功能等方面思考，如何揭示事物的本质和特性。
如果是议论文，就从建立论点、寻找论据上下手，思考论证的方法。
仅有确定了文体，就能够确定文章的写作方向，同学们必须不可轻视它啊!
三、命题作文的立意立意就是确定文章的主题，也就是我们平时说的确定文章的中心思想。
主题是文章的灵魂，是贯穿文章的主线，文章的选材、结构、语言表达都受主题的约束，围绕着主题，为主题服务。
立意过程就是写作时经过审题来确定文章应表达的基本意思。
主题并不是凭空而来的，也不是每个人头脑中固有的，它是学生对社会生活的提炼与概括，来自社会实践，是学生对客观事物的认识。
所以，确定主题时，必须要从同学们的生活经验、社会实践出发，选择具有社会意义的角度去立意。
立意不明确，不合题目要求，那就偏离了主题（跑题），或者写到中间发现不对，既浪费了时间，又由于慌乱，影响写作质量。
所以，立意是写作前的总体设计，它是对作文成败起着关键作用。
立意一般从这样两方面着手努力：
1.首先要新：
要使文章立意新颖，就必须经过认真分析，找出事物的本质，抓住事物的特点。
2.立意要正确、鲜明、深刻。
要做到立意深刻，就要把反映的对象所蕴藏的本质挖掘出来。
四、命题作文的选材作文最主要的资料就是题材，也就是一般同学们常说的写作材料。
文章的立意要以材料为依据，主题思想的表达也要靠每人材料来完成。
一篇文章的主题确立后，要想写好，就必须认真选择材料。
命题作文的选材应从以下几个角度着手：
1.要选自我熟悉的材料。
仅有自我熟悉才认识得清，也才最能说透。
命题一般研究到每个学生都有话可说，有时可叙，有理可议，有情可抒，有感而发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。
同学们选材上必须要沉着、镇定，不要舍近求远。
就从自我身边发生的事中找素材，仅有自我最熟悉繁荣人和事，写起来才真实、亲切，能写出特色。
2.要选择具有典型意义的材料。
典型意义的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本质的材料。
这种材料最有说服力，文章中起决定作用。
3.要选择新鲜的材料：
一篇文章中有无新鲜材料就能够看出它的立意是否新颖。
材料的选择，说到底仅有一个准则，那就是一切为文章的中心服务，要选择那些最有代表性、说服力，最能突出中心的东西来写。
切记要贴合文章题目的要求，要紧扣文章所表达的中心。
与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或不选。
五、命题作文的结构结构就是文章的资料构造。
文章的结构因体裁的不一样而形式不一样。
记叙文以写人记事为主，常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来结构文章;说明文一般要求把事物的形状、构造、特点和功用等方面说清楚，常采用按事物结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物发展进程来结构文章;议论文通常是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序结构文章。
不管什么文体，也不管采用哪种方式来结构，都必须贴合以下要求：
1.结构严谨：
应根据文章主题的需要，把开头、结尾、层次段落、过渡、照应、详略安排好。
还应当做到“意笔先”，动笔之前，先要进行总体规划、全面设计、紧扣主题选好材料，安排好层次，打好腹稿。
期望同学们养成打腹稿和列提纲的好习惯，以便能合理安排文章的结构。
2.结构自然：
每一件事物都有前因后果，有它的发生、发展和结局的过程。
文章应遵循这些客观事物的规律，正确反映客观事物的规律，顺理成章。
3.结构完整：
文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，并且每部分要匀称，既不能虎头蛇尾，也不能头尾大，而主体小，要成比例。
这就要同学们布局谋篇时应当充分意识到文章的整体性。
立意后要研究好怎样开头，如何结尾。
文章主体部分划为几个层次，这些都全文中占多大比例，搞清楚会再下笔。
文章的结构对于写好作文至关重要。
人们常说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而结构则是文章的骨架。
文章有了匀称的骨架，才能够使资料充分体现，主题思想完美地表达。
如何写好作文（总结）第2篇：
怎样写好话题作文
作为近年来一种崭新的中考作文命题形式和作文考试形式，话题作文已经隆重推出，它极大地方便了我们同学的自主创作，让同学们同一话题下，从不一样的角度和立场陈述各自不一样的观点和生活感受。
跟传统的命题作文、材料作文相比，它尊重了创作的主体，显得更具科学性和人文性，因而受到各地命题教师的青睐。
既是如此，那么我们怎样才能写好话题作文呢？
一、选择最能写的资料和最拿手的文体。
话题作文其实就是与某个“话题”有关的自选作文、自由作文，它既没有规定的题目，也不受文体的限制，无需对话题本身进行引用、分析，只要与话题有关的，不论写什么，不论采用什么样的方法，不论选用什么样的体裁，都是贴合题目要求的。
同学们的生活经历有所不一样，文体写作水平各有千秋，所以我们应当记住：
必须要话题范围内选用自我最熟悉、最能写的资料以及最拿手的文体。
这样，写出来的文章才会言之有物，才会有真情实感。
二、快速准确拟好标题，力求新奇生动。
标题是文章的眼睛，是你的作品与阅卷教师首先交流的地方。
俗话说：
“题好一半功。
”好的标题总是给人赏心悦目的感觉，其效果是不言而喻的，所以我们应花点心思标题上作文章。
那么考场上如何快速准确地拟好话题作文的标题呢？
1、巧用修辞，力求生动新奇。
比喻、拟人、对偶、借代、引用、设问等修辞都是可用的，只可是要根据特定话题和文体资料灵活运用罢了。
如：
以“爱心”为话题，《托起生命的绿洲》、《血浓于水》、《这个冬天不太冷》、《雨中，那把红雨伞》等命题，或比喻、或引用、或借代，生动传神，又比较新奇，能一下子抓住阅卷教师的注意力。
2、以小见大，缩小写作范围。
话题作文的开放性强，限制少，题目大，加上五六百字的短文较难写实，因而对写作范围加以限制，将大题目化小写细，使话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体是很有必要的。
如：
以“语文课”为话题，或揭露虚假：
《一堂变味的语文课》；或活力感受：
《多味的语文课》；或发挥想象：
《假如我是语文教师》等等，这些文题从不一样的角度缩小了写作范围，选材范围更加明确集中，有利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。
3、打破常规，运用发散思维。
拟题不仅仅要快、要准，更要求新颖，能给人耳目一新的感觉。
这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷教师怦然心动、过目难忘的好标题。
如：
《真想作个差生》、《停电真好》、《太阳从西边升起》、《渴望“非典”》等等，这些文题不落俗套，新思路、新视角、新体验，令阅卷教师大失眼镜。
三、认真写好文章的开头和结尾。
除标题外，文章的开头和结尾要算是阅卷教师扫视频率最多的地方了。
“良好的开端是成功的一半。
”一个好的开头决定了文章的大体走势，定下了全文的基调。
然而，“万事开头难”，这就要求我们同学具备写作的基本功，诸如语言运用、布局谋篇等方面的本事。
一般来说，只要我们同学的作文能够注意首尾呼应，为文结构不散乱，无论是用开门见山、设置悬念的开头，还是画龙点睛、卒章显志的结尾，都是能够的。
比如：
我要求同学以“私彩”为话题写一篇文章，有个同学拟出《渴望》的文题，他开头是这样写的：
“放学已经很久了，教室里除了我，已经看不到一个同学的身影，他们都回家去了，可我却害怕回家……”这个同学文章的结尾又是这样写的：
“私彩害了我们全家，我多么期望爸爸和妈妈能从私彩的泥潭中拔脚而出，我多么渴望回到从前那个幸福欢乐的家”。
你瞧，多么精彩的开头和结尾啊，作者采用了设置悬念和卒章显志的写法，值得我们同学认真地借鉴学习。
由此可见，只要我们同学文章的开头和结尾处用足了功夫，精心地进行“包装”，开“龙头”结“凤尾”，龙凤呈祥，就必须能从大体上打动阅卷教师。
四、丰富生活积累，增强练笔意识。
常言道：
“巧妇难为无米之炊”。
再高明的作家，如果没有材料，没有丰富的生活积累，他也是不可能写出惊世骇俗的好文章来的，因为生活是一切文艺创作的源头活水。
由此可见，我们同学要想考场上文思泉涌，超常发挥，平时就必须注重生活素材的积累，要进取地参与生活，关注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳闻目睹的人和事及时地记下来，写成观察日记。
实际上，我们同学的生活范围、社会阅历毕竟有限，很多素材只能从书本、报纸杂志、新闻媒体上获得，所以同学平时必须有必须数量的课外阅读，并且养成作读书笔记的习惯，把看过的书分门别类地编成卡片式目录，把看过的报纸杂志根据自我的需要或储存，或剪贴，或抄摘，或写成札记等等。
其次，名言警句，课文中优美的句段等都是积累的对象。
这样一来，我们写起文章就能左右逢源、如鱼得水了。
俗话说：
“台上一分钟，台下十年功。
”单有必须的“量”的积累是不够的，同学们要想自我的文章获得阅卷教师的欢心，一鸣惊人，平时就必须勤于练笔，尝试不一样文体的写作。
练笔形式能够不具一格，或叙述或议论，或描述或抒情，除话题作文外，人物风景、心得随感等都要广泛涉足，从而不断地提高自我的写作本事。
一个人如果只是站岸边不下水，他是永远也学不会游泳的，难道不是吗？
五、感受时代气息，选材立意别出心裁。
同一个话题，不一样的同学有着不一样的理解和诠释，正可谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
例如：
我要求同学以“爱心”为话题作文，大部分同学选用的是教师带病为我补课，妈妈雨夜背我去医院看病之类千遍一律的题材，而有个同学却能抓住近期盛行的“非典”作文章，独辟溪径，以《爱的奉献》为题写出对妈妈（妈妈是“白衣天使”）因职业需要，整天看护病人而冷落自我的救死扶伤行为的理解，立意新颖，富有现实生活的气息，给人与众不一样的感觉。
如此说来，立足现实，从平凡的题材中挖掘出深刻的内涵，别出心裁地选材立意，并赋予它时代生活的特色，也不失为一种提高话题作文质量，从而取得高分的好途径，同学们不妨试一试。
结束本文之前，我异常要强调的是，写好话题作文不是一朝一夕的事情，更没有什么捷径可走，我们同学仅有脚踏实地、持之以恒地进行全面认真的写作实践，才有可能写出高质量的文章来。
如何写好作文（总结）第3篇：
怎样写好写人作文？
我们身边生活着形形色色的人:
熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物我们的笔下活起来呢
一、精选事例，以事写人
写人离不开写事，因为人物的特点总是具体事例中表现出来的。
比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是经过他把银子藏耳朵里这件事来表现的。
故而，写人的文章应以写事为主，事例能够使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。
选择事例时应做到以下两点:
1.选择的事例要小。
“一粒沙里看世界”，从自我有切身感受的小事入手常常是到达写作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体此刻一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。
2.选择的事例要精。
能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，必须要注意筛选，求精不求多，应当选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点事例中显现出来。
二、抓住细节，写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不一样而各具特色，写人的文章必须要写出人物的特点来。
人物的特点能够经过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1.人物的外貌描述。
每个人的外貌都有着与别人不一样的特点，善于抓住外貌特点进行描述，是写人作文最常用的方法。
描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力到达“以貌传神”的效果。
2.人物的语言描述。
“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。
所以，写人必须要重视语言描述，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。
人物的语言描述要贴合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不一样的人说话的语气也不一样。
另外，人物的语言描述还要贴合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。
3.人物的动作描述。
动作描述对刻画人物性格，表现人物品质有着十分重要的作用。
要描述人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4.人物的心理活动描述。
心理描述能够深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。
人物的心理活动描述能够经过人物直接倾吐内心世界的方式，也能够经过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。
如何写好作文（总结）第4篇：
一、观察是写作的基础
1、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如：
“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
2、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：
“好记性不如烂笔头。
”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、注重表达本事的培养
作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。
所以，教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。
1、课堂上进行口头表达本事训练。
学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。
课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。
例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。
再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。
否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。
除此之外，教师还能够组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作本事。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作本事，它包括观察本事、分析确定本事和语言文字表达本事。
所以，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。
同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达本事。
所以，它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。
因为我们的课文就是很好的范文，学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。
如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。
如学习了说明文《景泰蓝的制作》，能够让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自我的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。
像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作进取性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本本事，又开发了他们的智力。
语言教学中本事的培养，重写作本事的培养。
因为对学生作文本事的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的综合性考核，这种考核能必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。
由此可见，提高学生的作文本事是十分必要和重要的。
三、分析题意，提炼素材
没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，所以，选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，写作时，首先要明确主题。
教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。
如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的`。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。
同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。
所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。
所以，写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。
所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
如何写好作文（总结）第5篇：
一、要有清晰的线索。
记叙文都应当有贯穿全文的线索。
所谓“线索”，是指连接文章材料、推进文章资料发展的纽带。
没有它，写作材料就会成为散金碎玉、断线珍珠。
中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地点的转换、事物或题眼都能够作为记叙文的线索。
一篇文章里能够有一条或几条线索，但一篇六七百字的记叙文里，有限的篇幅决定了它宜选取单一的线索，否则极容易出现资料杂乱、字数超出要求的情景。
例如，有一篇考场作文，记叙了一个杂货店的女店主十几年如一日地照料残疾的丈夫，同时又热情地为广大顾客供给服务。
结果，两条线索都铺开来写，虽然都写得细腻动人，可是到最终，文章写了近千字，仍未结尾。
即使小作者的写作功底不错，可是文章结构残缺，最终只能列入三流行列。
试想，假如作者只以其中一条线索来组织材料，结构成篇，文章何至于落到这种地步呢
二、要有清新简洁的开头。
一篇六七百字的文章，如果记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白，文章的资料便无法得以丰润。
所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。
然而“小曲好唱口难开”，要写好文章的开头并不容易。
如果开头能恰到好处，就能增加文章的亮点，抓住读者的心。
古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。
异常是阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，必须会使你的文章增色不少，你的作文也必将众多的作文中脱颖而出，博得阅卷教师的欢心。
比如下头几篇文章的开头：
（一）“幸福是什么幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种欢乐、温馨的感觉。
”（《幸福》）
（二）“我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。
”（《一件珍贵的雨披》）
（三）“看，叶儿一片称赞中舒展了;瞧，花儿无数羡慕的目光下绽放了;望，果儿芬芳的日子里成熟了。
可你曾想过，是谁真诚地为它们供给了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢”（《奉献》）
这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题;有的巧设悬念，引人入胜;还有的妙用修辞，清新隽永。
由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：
第一，简短，尽快进入主题，决不能空洞的套话里绕来绕去。
第二，清新，能吸引读者的目光。
三、要学会恰当巧妙的切入。
生活中，一件事情的发生必然具有“起因――经过――结果”这一“流程”。
而作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。
聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描述重点资料，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。
事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断（最多三个），其他资料只能略写。
所以，恰当巧妙的切入就显得更为重要。
中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：
“我站门口，手举起来又放下，放下去又举起来。
唉，我实没有勇气敲开教师的门!
”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描述教师无私奉献的举动带给“我”的震撼。
结尾写道：
“教师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向教师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。
四、要有真实感人的情节。
好的记叙文之所以感人，原因于其真实感人的情节。
设置和表达情节时，同样的事情，不一样的人表达出的效果却大不相同。
所以，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，能够是碰撞的爆破口，能够是悬念不断推进的“真相大白”。
一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。
这样，文章才会熠熠生辉。
例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。
铺陈后，再经过细致描述车站送别
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